avtomatizachia_zvukov_

АВТОМАТИЗАЦИЯ
ЗВУКОВ
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ ИГРОВЫХ ЗАДАНИЙ
И УПРАЖНЕНИЙ)
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ -ЛОГОПЕДА
ГДОУ ДЕТСКИЙ САД №118 АДМИРАЛТЕЙСКОГО РАЙОНА
КИРЕЕВОЙ ТАТЬЯНЫ ПЕТРОВНЫ
«ЗВУЧАЩИЕ КНОПКИ»
Цель:
автоматизация
звука
изолированно, в слогах, словах.
Игра подходит для детей всех
возрастов с разными речевыми
проблемами.
Ход: логопед произносит образец
слова с автоматизируемым звуком,
а ребёнок повторяет его
*при каждом нажатии пальца
ведущей
руки
на
цветные
кружочки.
*при нажатии каждым пальцем
только кнопки соответствующего
цвета.
*при выполнении аналогичных
заданий противоположной рукой.
«ЗВУКОВЫЕ ПОЛОСКИ»
Цель: автоматизация звуков в
слова в определённом положении
(в начале, в середине, в конце)
Оборудование: картинки.
Ход: логопед подбирает картинки
со словами определённой
сложности и просит перечислить
картинки
*слева на право каждую
*слева направо через одну
*слева на право через две
*начиная с четвёртой картинки
«УМНЫЙ КВАДРАТ»
Цель: автоматизация звуков в
слова в определённом положении
(в начале, в середине, в конце)
Оборудование: картинки.
Ход:
карточки
со
словами
выложены в квадрат 3*3. логопед
предлагает ребёнку перечислить
картинки:
•
По строчками
•
Столбиками
•
В верхнем правом углу
•
В нижнем левом углу и т.п.
«ЧЕГО НЕ СТАЛО»
Цель:
автоматизация
звуков.
Развитие зрительной и слуховой
памяти.
Оборудование: картинки.
Ход: используем
квадрата».
основу «умного
Логопед предлагает назвать все
картинки, затем просит ребёнка
отвернуться или закрыть глаза и
закрывает одно изображение или
переворачивает
карточку.
Если
ребёнок
называет
правильно,
карточка открывается.
Можно использовать фотографии
детей
группы
для
повышения
интереса к учебному процессу.
«ЗАПОМНИ И НАЗОВИ»
Цель:
автоматизация
звуков.
Развитие зрительной и слуховой
памяти.
Оборудование: картинки.
Ход: используем основу «умного
квадрата».
После
перечисления
всех
картинок, логопед просит ребёнка
отвернуться и закрывает
•
По 3 картинки
•
По 6 картинок
•
Все картинки
«2 И 5»
Цель: автоматизация звуков в слова
определённом положении (в начале,
середине, в конце); упражнение
согласовании
существительных
числительными.
в
в
в
с
Оборудование: картинки.
Ход: карточки со словами выложены в
квадрат 3*3. логопед предлагает
ребёнку перечислить картинки. Затем
логопед
ставит
сверху
соответствующую цифру и просит
произнести
словосочетание
с
автоматизируемыми словами:
•
По строчками
•
Столбиками
«ПАЛОЧКИ В СТАКАНЕ»
Цель: автоматизация звуков.
Развитие мелкой моторики.
Оборудование:
отверстиями
палочки.
банка
с
в
крышке,
Ход: детям раздаются палочки.
Логопед даёт образец слова,
ребёнок
произнося
его
правильно, вставляет в крышку
одну палочку.
«ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛОЧКИ»
Цель: автоматизация звуков.
Развитие мелкой моторики.
Оборудование: палочки.
Ход: палочки лежат в центре.
Логопед произносит слово,
ребёнок повторяет и берёт
одну палочку. В конце задания
из полученных палочек можно
выложить фигуру по заданию
логопеда.
«ПОВТОРИ»
Цель: автоматизация звуков.
Развитие мелкой моторики.
Оборудование: любой счетный
материал, природный материал,
бросовый, пуговицы, фишки.
Ход:
раздаточный материал
лежит
в
центре.
Логопед
произносит
слово,
ребёнок
повторяет и берёт одну единицу
материала. В конце задания
можно выложить фигуру по
заданию логопеда.
«ЧЁТКИЕ ЧЁТКИ»
Цель:
автоматизация
звуков.
Развитие мелкой моторики.
Оборудование:
на
шнурке
нанизаны бусины или косточки от
счёт.
Ход: детям раздаются «чётки».
Логопед даёт образец слова,
ребёнок
произнося
его
правильно, передвигает одну
косточку.
«ВЕСЁЛЫЕ ПАЛЬЧИКИ»
Цель:
автоматизация
звука
изолированно, в слогах, словах.
Ход:
логопед
произносит
образец
слова
(слог)
с
автоматизируемым звуком, а
ребёнок повторяет его
*при каждом соприкосновении
пальцев.
*при загибании каждого пальца