Мои логопридумки - detstvo

Использование речевых кубов
в коррекционной работе
учителя-логопеда
Составитель:
Сморчкова Елена Олеговна
учитель-логопед
I кв. категории
МАДОУ
детский сад «Детство»
комбинированного вида
детский сад №122
г. Нижний Тагил
2015
Цель: развитие всех сторон речи,
мелкой моторики рук, психических
процессов:
внимания,
памяти,
мышления, воображения, эмоций.
Куб «НАСТРОЕНИЕ»
Цель: овладение навыками управления своей эмоциональной
сферой; развитие способности понимать, осознавать свои и чужие
эмоции, правильно их оценивать и полноценно переживать;
тренировка невербальных средств общения.
Описание куба
На шести гранях куба изображены эмоциональные
состояния различных героев (солнышка, тучки, капельки,
грибочка, кота, медведя, ребенка, девочки).
Логопед предлагает ребенку показать, какое у него настроение.
«Девочки с характером»
учат детей распознавать эмоции
Куб «СОСЧИТАЙ-КА»
Цель. Развитие фонематического слуха,
звуко-слогового анализа и синтеза; формирование мыслительных
процессов в ходе выполнения задания определенное количество раз
(в соответствии с цифрой на грани).
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем кубик мы вращать!
Ход игры
Ребенок бросает кубик, ловит его и выполняет задание
столько раз, сколько кружков на грани, обращенной к нему.
• Произнести
автоматизированный звук, слог
со звуком.
• Назвать гласные либо
согласные звуки.
• Придумать слова с заданным
звуком.
• Придумать слово с заданным
количеством звуков либо
слогов.
• Подобрать признак, действие к
предмету, объекту, названному
педагогом или изображенному
на картинке.
• Составить предложение из
заданного количества слов.
Куб «КТО ГДЕ ЖИВЕТ»
Цель: формировать умение соотносить изображение животного с его
местом обитания.
Описание куба
На шести гранях двух кубов расположены прозрачные кармашки, к ним
прилагаются наборы картинок.
Куб «ТОПАЙ - ХЛОПАЙ»
Цель: развитие восприятия и умения воспроизводить
ритмические рисунки.
Описание куба
На шести гранях куба расположены схемы
темпо-ритмических рисунков.
• Прослушать серии ударов – громких и тихих, с короткими
и длинными паузами. Логопед задает детям вопросы по
оценке количественных и качественных характеристик
ударов.
• После прослушивания серий ударов надо воспроизвести
услышанное (прохлопать или протопать данный
ритмический рисунок).
• Один ребенок должен прохлопать (протопать) темпоритмический рисунок, а другой – указать схему этого
рисунка и повторить его.
Куб «ЗВУКОВЫЕ ДОРОЖКИ»
Цель: автоматизация изолированного звука, выработка длительной
воздушной струи, формирование звуковой культуры речи.
Описание куба
На гранях куба представлены игровые задания для определенной
группы звуков (горы, змейка, улитка, чайник кипит, лабиринт,
самолет с оставшимся следом).
Описание игры
Ребенок находит грань с заданным изображением, произносит
автоматизированный звук на одном выдохе, проводя по звуковой
дорожке пальчиком, указкой.
Куб «ВЕТЕРОК»
Цель: тренировка целенаправленной, сильной воздушной струи.
Описание куба
На гранях куба аппликацией изображены солнышко, грибок, паутина,
цветочек, листик, кошка. Подвижные силуэты из тканевых материалов
закреплены на шнуре. Для удобства они крепятся к соответствующей
грани липучкой.
Описание игры
Ребенок выбирает грань. Требуется с помощью воздушной струи
подвижные силуэты расположить согласно инструкции: бабочку – на
цветок, божью коровку – на листик и т.д.
«ГРАММАТИЧЕСКИЙ СЕМИЦВЕТИК»
Цель. Согласование существительных с числительными
Мы представили авторские и реализованные разработки
речевых игр учителя-логопеда, работающего в условиях
логопедического пункта. Мы полагаем, что наиболее
ценным в них является идея многофункционального
дидактического
комплекса,
созданного
на
основе
обыкновенных кубиков. Такое пособие может найти
применение в оборудовании не только логопедического
кабинета, но и речевого уголка любой дошкольной
группы.
«ГРАММАТИЧЕСКИЙ СЕМИЦВЕТИК»
Цель. Согласование существительных с числительными
Спасибо за внимание!