Предметно- развивающая среда представляет собой систему

Предметно-развивающая
среда детского сада, как
условие физического и
психосоциального
развития ребенка
Щипанова Л.П.
Суконкина О.П.
Дайте ребёнку что-нибудь
в руки, чтобы он начал
думать
В.Воскобович
Предметно- развивающая среда представляет собой
систему материальных объектов деятельности ребенка,
функционально моделирующая содержание его духовного
и физического развития
Модернизация предметноразвивающей среды
Предназначение педагога – дать каждому малышу
возможность жить полноценной жизнью здесь и
сейчас. Чтобы каждый малыш, перешагнувший
порог своей группы и доверчиво вложивший
ладошку в руку воспитателя, раскрылся навстречу
миру как волшебный сундучок, удивляя и восхищая
взрослых великолепием своих талантов.
Специально –
организованная
деятельность
Предметно –
пространственная
среда
Модель
образовательного
процесса
Духовно-нравственное
пространство
Предметно – развивающая среда моделируется нашими воспитателями
на трех уровнях в зависимости от развития детей. Такой подход
позволяет ребенку выбрать способ действия в среде или
самостоятельно опробовать еще незнакомый, соответствующий уровню
его развития.
Ребенку
с низким уровнем
развития
Ребенку
со средним уровнем
развития
Ребенку
с высоким уровнем
развития
Видеть образец
для зрительного,
слухового и
речевого эталона
Самостоятельно
выбирать способ
действия,
пробовать
незнакомое
прежде
Создавать
интересные
модели,
разворачивать их
в творческую
импровизацию.
Осознавая значимость среды в становлении и оздоровлении личности,
мы определяем требования к ее организации.
На наш взгляд, она должна предоставлять ребенку свободу, оказывать
влияние на мироощущение, самочувствие, здоровье. Среда должна
быть целесообразной, удобной, информированной, создавать образ
того или иного процесса, настраивать на эмоциональный лад,
обеспечивать гармоничное отношение между ребенком и окружающим
миром. Все эти требования позволяют нам:
•
Способствовать познанию ребенком ценности своего «Я»
(физического, эмоционального, коммуникативного,
идеального, реального, возможного, будущего);
Модель среды для группы раннего возраста:
Познавательная линия
Оздоровительная линия
Экологические уголки в группах
Обязательными
элементами предметной
среды нашего детского
сада являются природноэкологические и
архитектурноландшафтные объекты
Детский сад – огромный путь развития ребенка. Именно в этот период
он овладевает всем, что требуется человеку. Он учится смотреть и
видеть, слушать и слышать, радоваться и переживать, желать и
делать, ходить и бегать, говорить; в короткий срок он познает
окружающий его мир.
Призыв великого педагога-гуманиста Ф.Фребеля (1782 г.р.) к
родителям и воспитателям: «Будем жить для наших детей» - и
сегодня является побудительным мотивом к поиску и созданию новых
путей и методов воспитания детей, подчеркивает единство поколений,
требует пристального внимания к детству и бережного руководства
развитием ребенка – самого дорогого и ценного что есть на земле.