Экологический проект «Лаборатория неживой природы»

Экологический
проект
«Лаборатория неживой
природы»
Участники проекта:
дети четвёртого года жизни «А»
Воспитатель: О.А.Сидорова
Цель проекта:
• Обогащать представления детей об
объектах неживой природы,
встречающихся, прежде всего, в
ближайшем окружении.
Задачи проекта:
• Выявлять свойства воды: имеет вес, прозрачная, льётся, без запаха,
в воде растворяются некоторые вещества (при этом вода меняет
цвет, запах, вкус).
• Обнаружить воздух в окружающем пространстве, обратить
внимание на свойства воздуха: прозрачный, невидимый, лёгкий.
• Познакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух,
обнаружить его.
• Продолжать знакомить детей, что внутри человека есть воздух,
обнаружить его.
• Научить пускать пузыри; познакомить с тем, что при попадании
воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь.
• Показать, что предметы бывают лёгкие и тяжёлые. Научить
определять вес предметов.
• Показать, что в основном все лёгкие предметы обладают
плавучестью.
Ожидаемый результат:
• Лаборатория неживой природы организована с целью
обогащения представлений детей об объектах неживой
природы, встречающихся, прежде всего, в ближайшем
окружении. С помощью игрового персонажа Экоши
дети узнают, что обыкновенная вода - удивительное
вещество. Она может быть бесцветной прозрачной, а
может быть и цветной. Из безвкусной - превратиться в
сладкую или горькую, потому что вода умеет
растворять другие вещества. У воды даже может быть
температура! Результатом работы лаборатории станет
не только обогащенное представление малышей об
объектах неживой природы, но и освоение простых
форм наглядно-действенного и наглядно-образного
мышления.
1 этап
Подготовительный
1.Изучение литературы (О.М. Масленникова,
А.А.Филиппенко «Экологические проекты в детском
саду).
2.Составление перспективного плана «Лаборатория
неживой природы».
3.Подготовка материала.
Игровой материал и оборудование для опытноэкспериментальной деятельности с водой, воздухом,
весом. Разнообразные совочки, ведёрки, формочки,
лейки, воронки; инвентарь для экспериментов и
главный атрибут лаборатории - игровой персонаж
Экоша.
Игровая
ситуация
2 этап
Исследовательский
(занятия)
К детям приходит
Экоша, и говорит
детям что
обнаружил
две бутылочки.
«Интересно
что в них?
Давайте
откроем первую
бутылочку?»
Узнаем какая вода?
Одна бутылка лёгкая, а другая тяжёлая.
Одна бутылка пустая, поэтому и лёгкая.
Нет ничего кроме воздуха.
А что во второй бутылке? (Вода).Что произойдёт если мы
наклоним бутылку? Вода выльется.
Вода, она чистая, прозрачная и жидкая
Любой предмет хорошо видно через воду.
Вода прозрачная.
Вода – волшебница.
Посмотрите! Водичка поменяла цвет! Вот какая вода –
волшебница, взяла и растворила густую краску.
Давайте проверим прозрачная она или нет.
Видно кисточку? Кисточку не видно, значит,
вода не прозрачная.
Узоры из воды
Чем пахнет вода? Ничем. Вода не имеет запаха и она
прозрачная.
А сейчас положим в стакан немного кофе.
Она стала коричневой и пахнет кофе.
На вкус вода стала горькая!
Что надо сделать, чтобы вода стала сладкой? Положить сахар и
размешать ложечкой. Сахар растворяется. Вода стала сладкой!
Значит, вода может и запах
поменять, и цвет, и вкус.
Волшебница да и только!
Что в пакете?
Сначала пустой, набираем воздух – упругий, открываем ничего нет.
Воздух прозрачный, невидимый, лёгкий.
Игры с шариками
Один надут полностью, другой наполовину
Удобнее играть с тем который надут больше. Он легко отбивается, летает, плавно
опускается.
Выдувание мыльных пузырей
При попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь.
Одни пузыри большие – значит, в них больше воздуха вдохнули,
другие меньше размером – в них мало воздуха.
Плавает – тонет
Лёгкие предметы обладают плавучестью. Тяжёлые – тонут.
Кому нужна вода?
3 этап
Заключительный
Результат:
Дети рассматривали объекты неживой природы,
обследовали, экспериментировали, делали выводы.
Научились выявлять свойства воды. Узнали, что вода
имеет вес, что она прозрачная, льётся, без запаха, в воде
растворяются некоторые вещества (при этом вода
меняет цвет, запах, вкус). Обнаружили, что в
окружающем пространстве и внутри человека есть
воздух, узнали, что у предметов есть вес, все лёгкие
предметы обладают плавучестью. Научились
определять на ощупь температуру воды, предметов
(металлические – холоднее, деревянные теплее). Песок
обладает свойством сыпучестью.
Спасибо за внимание!