Вовлечение детей и родителей в спортивные мероприятия

Маланина Н.И
Инструктор по физическому
воспитанию
МДОУ «Д/С № 145 о.в»
ВОВЛЕЧЕНИЕ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
В СПОРТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Один из самых значительных приёмов преемственности детского сада и
семьи, является совместные участия родителей и детей в спортивных
мероприятиях. К сожалению, эту форму работы мы очень часто избегаем,
потому что она требует большой подготовленности, профессиональности,
доверительных и сплоченных отношений между воспитателем и родителями.
Но, тем не менее, участие родителей на занятиях, досугах, праздниках
способствует активизации двигательной активности детей, они начинают
стремиться к самосовершенствованию, развиваются двигательные
способности, повышается физическая работоспособность, творческий
потенциал, укрепляется здоровье. И у педагогов появляется реальная
возможность для повышения профессионального уровня, совершенствования
педагогического мастерства, а также формируется творческая активность в
поиске теоретических и методических подходов, обеспечивающих
эффективность учебно-воспитательного процесса. Объединение педагогов,
детей, родителей, повышает интерес к физической культуре, способствует
формированию здорового образа жизни.
На примере работы детского сада можно сказать, что родители являются
участниками организации физкультурно-оздоровительной работы, так же они
заинтересованы в достижении высоких результатов. Мы уже не первый год
являемся участниками спортивной олимпиады среди детских садов города, и
при этом родители проявляют заинтересованность: сопровождают и
поддерживают детей, фотографируют и снимают детей на видеокамеру, чем
очень радуют детей.
Родители участвуют в спортивных праздниках и досугах. Сначала
испытывают страх и неуверенность, стесняются выполнять упражнения или
задания, но посмотрев на своих активных детей всё отступает и в итоге
получают взаимное удовольствие. После таких мероприятий, участвующие
родители больше интересуются успехами и достижениями своего ребенка,
чаще обращаются за консультациями к воспитателям. Это повышает авторитет
и значимость педагога, особенно молодого специалиста.
Совместные с родителями спортивные мероприятия являются яркой
пропагандой здорового образа жизни. Кстати, вся система физического
воспитания и оздоровления нации сегодня должны бы состоять в том, чтобы
повысить аэробные способности человека – то есть улучшить выносливость,
тренировать сердце и легкие. Это приоритетно для выживания. Самое простое в
улучшении аэробных способностей – лыжи и бег, соревновательные поединки,
пешеходные экскурсии. Все эти виды вполне реализуемы в практике работы
детского сада. При этом родители приходят не просто посмотреть на результат,
а являются помощниками в обучении. А как же иначе, увидев с каким азартом
ребенок встаёт на лыжи, не один родитель, ни останется равнодушным.
Ребёнку необходимо заниматься физическими упражнениями сразу после
рождения, двигаться, делать ему массаж, он должен барахтаться в ванночке. В
Америке проводятся даже соревнования ползунков. Естественно, там ажиотаж,
правда, у детей нет, наверное, того куража, как у родителей.
Дошкольнику лучше заниматься всем понемножку. В процессе
общефизической подготовки формируется интерес к чему-либо. Родители,
будь-то зрителями или участниками спортивных мероприятий должны
приглядывать и вычислять этот интерес. И в зависимости от интереса и
рекомендации инструктора физического воспитания, медицинского работника –
выбрать грамотно спортивную секцию. При выборе спортивной секции,
инструктор физкультуры предлагает родителям присмотреться к ребенку
внимательно. Немаловажно личное желание ребенка, то есть его мотивация.
Необходимо оценить здоровье ребенка и его конституциональное состояние.
Присутствие родителей на соревнованиях помогает ребенку пережить
победу или проигрыш, но проигрывать можно по разному. Есть много людей,
даже среди бывших спортсменов, так называемых «королей испытаний» - они
выступают лучше на тренировках, чем на соревнованиях. Потому что умение
соревноваться – это особое качество. И одних оно от бога, а у других
воспитывается. Родители, психолог детского сада, инструктор физкультуры совместными усилиями воспитывают умение не столько даже выигрывать,
сколько умение проигрывать.
Общий настрой педагогов , родителей, детей снимают напряжение,
позволяют многие вещи делать со смехом, а где то наоборот повышают азарт
соревнующихся.
Спортивные досуги, праздники, лыжные и пешеходные прогулки, часы
здоровья с родителями, дискуссионные клубы «Школа здоровья»,
информационные стенды «Мамина школа» - все эти мероприятия
организуются с целью сформировать у родителей позицию, относится к спорту,
как к возможности воспитать ребенка здоровым, красивым, счастливым, во
многом самостоятельным, умеющим соревноваться. Главное не настраивать
ребенка и родителей на рекорды во что бы то ни стало!
Все выше сказанное позволяет сделать вывод, что родителей необходимо
вовлекать не только в спортивные массовые мероприятия, но и в повседневные
формы работы. Родители должны стать активными участниками оздоровления
и обучения, для этого их нужно привлекать к помощи при создании
двигательной среды в группе. Необходимо консультировать и оформлять
стенды с информацией по сохранению здоровья, по использованию
эффективных способов физического и двигательного развития.
Планировать спортивные досуги в средней, старшей, подготовительной
группах с участием родителей, и наша задача привлечь к участию большое
количество семей. Тогда мы сможем продемонстрировать результаты работы за
учебный год, материально- техническую оснащенность спортивного зала.
Успех таких мероприятий зависит от заинтересованности всех участников
педпроцесса.
Объединение педагогов, детей, родителей повышает интерес к
физической культуре, способствует формированию здорового образа жизни.
Литература:
1. Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжкова, М.М. Самодурова
«Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях»
М. 2002
2. А.И. Жилкин, В.С. Кузьмин, Е.В. Сидорчук
«Легкая Атлетика» М. 2005
3. Л.В. Яковлева, Р.Р. Юдина
«Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет» М.2004
4. Т.В. Каштанова
«Организация оздоровительного центра в образовательном учреждении»
М. 2002