лек.3 - Электротехника, Электроника и Автоматика

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ
Польский Максим Александрвич, к.п.н.,
доцент кафедры
Электротехника, Электроника и Автоматика, АГУ
В начале 1990-х гг. образовательное
пространство столкнулось с ростом влияния
новых информационных технологий.
На сегодняшний день данная сфера охватила
различные уровни – от обычных аудиторных
занятий до дистанционного образования.
 анализ научно-педагогической литературы и
опыта применения информационных
технологий в процессе обучения;
 анализ программной продукции (электронных
учебников и универсальных программных
систем), используемой в вузах
ИТ в образовательной деятельности
Электронные учебники
Универсальные программные
системы
ИТ в образовательной деятельности
Электронные учебники
1. Обеспечивают
автоматическое
управление учебнопознавательной
деятельностью студентов
Универсальные программные
системы
ИТ в образовательной деятельности
Электронные учебники
Универсальные программные
системы
1. Обеспечивают
автоматическое
управление учебнопознавательной
деятельностью студентов
1. НЕ Обеспечивают
автоматическое управление
учебно-познавательной
деятельностью студентов
ИТ в образовательной деятельности
Электронные учебники
Универсальные программные
системы
1. Обеспечивают
автоматическое
управление учебнопознавательной
деятельностью студентов
1. НЕ Обеспечивают
автоматическое управление
учебно-познавательной
деятельностью студентов
2. Обеспечивают
репродуктивные уровни
усвоения учебнопознавательной
деятельности
ИТ в образовательной деятельности
Электронные учебники
Универсальные программные
системы
1. Обеспечивают
автоматическое
управление учебнопознавательной
деятельностью студентов
1. НЕ Обеспечивают
автоматическое управление
учебно-познавательной
деятельностью студентов
2. Обеспечивают
репродуктивные уровни
усвоения учебнопознавательной
деятельности
2. Допускают возможность
постановки и решения задач на
продуктивном эвристическом
уровне усвоения учебнопознавательной деятельности
Приведём структуру дидактической
интерактивной программной системы как
форму отражения содержания учебного
материала
структура в плане отражения содержания учебного
материала
Приведём структуру дидактической
интерактивной программной системы в
плане реализации
интерактивного учебного диалога
реализация в ДИПС
интерактивного учебного диалога
Дидактическая интерактивная программная
система обеспечивает :
замкнутое пооперационное направленное
автоматическое управление репродуктивной учебнопознавательной деятельностью посредством блока
декларативной обратной связи;
замкнутое поэтапное направленное автоматическое
управление продуктивной эвристической учебнопознавательной деятельностью посредством блока
визуально-суггестивной обратной связи в сочетании с
блоком компьютерного моделирования
Предложены следующие этапы проектирования
1. описание целей обучения
2. анализ, отбор и структурирование учебного
материала
3. разработка сценария
Система научных понятий дисциплины
образует иерархическую структуру высокого
порядка, при этом имеют место сложные
логические взаимосвязи между понятиями,
входящими в рассматриваемую систему
Следовательно дидактическая интерактивная
программная система должна предоставлять
студенту возможность разнообразных
контролируемых тренировочных действий
Перспективное направление
Разработка ЭСОН - дидактических
интерактивных программных систем,
сочетающих достоинства ЭУ и УПС,
обеспечивающих продуктивный
эвристический уровень при
автоматическом управлении
Система учебных практических заданий,
должна отличаться высокой вариативностью,
обеспечивать первый, второй и третий уровни
усвоения учебно-познавательной деятельности
Определение: дидактическая интерактивная
программная система – это обучающая
программная система комплексного назначения,
обеспечивающая организацию репродуктивной
(узнавание и воспроизведение) и эвристической
продуктивной учебно-познавательной
деятельности учащихся в условиях постепенности
и завершённости обучения при замкнутом
направленном автоматическом управлении
Перспективное направление
Разработка ЭСОН - дидактических
интерактивных программных систем,
сочетающих достоинства ЭУ и УПС,
обеспечивающих продуктивный
эвристический уровень при
автоматическом управлении