Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ д/с № 41 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года) и на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Законом РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ – «Об образовании в РФ»; Конвенцией о правах ребенка ООН; Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования; Приказом Министерства образования РФ от 30.08.2013г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»; Указом президента Российской Федерации № 761 от 01.06.2012 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг.» Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (СанПиН 2.4.1.3049-13) Распоряжением Комитета по образованию №1263-р от 05.05.2012 «Об утверждении Концепции образования детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве Санкт-Петербурга». Закон СПб «Об образовании в Санкт-Петербурге» от 17.07.2013 №461-83 Решениями соответствующего государственного или муниципального органа, осуществляющего управление в сфере образования, Уставом дошкольного образовательного учреждения, договором, заключаемым между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями). «Социально- коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно- эстетическое развитие» «Физическое развитие» Для достижения цели Программы необходимо выполнение следующих задач: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства; обеспечение преемственности основной образовательной программы дошкольного и начального общего образования; создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей, творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; формирование общей культуры личности воспитанников, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности; обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;• определение направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений (в том числе сетевого). Решение поставленных в Программе цели и задач возможно только при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы, начиная с первых дней пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития. ранний возраст — от 1,6 мес. до 3 лет (первая младшая группа); младший дошкольный возраст — от 3 до 4 лет (вторая младшая группа), средний дошкольный возраст — от 4 до 5 лет (средняя группа), старший дошкольный возраст — от 5 до 7 лет (старшая и подготовительная к школе группы). ООП ДО в соответствии с требованиями ФГОС ДО включает три основных раздела (целевой, содержательный, организационный) и дополнительный раздел(презентация ООП ДО). Каждый из основных разделов включает обязательную часть (это программа «От рождения до школы») и часть, формируемая участниками образовательных отношений, в которой отражаются специфика организации и приоритетные направления работы. Пояснительная записка. Цели и задачи реализации Программы Принципы и подходы к формированию Программы Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста Планируемые результаты освоения ООП ДО. Содержание образования по пяти образовательным областям. Формы, способы, методы и средства реализации ООП ДО. Содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей Организационный раздел. Описание материально-технического обеспечения программы Режимы дня Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий организации Краткая презентация ООП ДО Каждый из трех основных разделов ООП ДО включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений, которые дополняют друг друга и прописываются как целостный документ, представляющий образовательную деятельность дошкольной образовательной организации В данном разделе представлено содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей. Этот раздел базируется на соответствующем разделе Примерной программы «От рождения до школы» и включается в ООП ДО при ее освоении детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Дополнительным направлением деятельности дошкольного образовательного учреждения является осуществление квалифицированной коррекции ТНР и ЗПР. Этому способствует использование в образовательном процессе Адаптированной программы и программ: Л.В. Лопатиной «Для детей с тяжелыми нарушениями речи», Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В. «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи», Каше Г.А., Филичевой Т.Б. «Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи» «Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития» под ред. Баряевой Л.Б., Е. А. Логиновой – С-Пб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» Шевченко С.Г. В данных программах отражена специфика коррекционно-воспитательного процесса, преемственность в работе учителя-логопеда, учителя- дефектолога и воспитателя. специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; выбор парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива; сложившиеся традиции организации и групп. В части, формируемой участниками образовательных отношений, представлены разработанные педагогами ГБДОУ д/с №41 и направленные на развитие детей парциальные программы которые расширяют и углубляют основное образовательное содержание и позволяют удовлетворить разнообразные образовательные потребности современной семьи и избирательные интересы дошкольников, реализовать развивающий потенциал регионального компонента. НАГЛЯДНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ Сайт детского сада; Анкетирование; Информационные стенды в ДОУ и в группах; Выставки детских работ, продуктов совместной деятельности; Информирование о теме проекта в группах; Книжка-памятка для родителей вновь поступающих детей. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ Анкетирование; Проведение опросов; Беседы. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ Родительские собрания; Индивидуальные консультации; Мастер-классы родители - детям; Открытые образовательные мероприятия; Совместные проекты, акции Совместные мероприятия с социальными партнерами (экскурсии, совместные мастерклассы) ДОСУГОВЫЕ Праздники; Совместные досуги и развлечения; Акции; Участие родителей в конкурсах, выставках; проектах. Экскурсии