Урок-игра "проект "Фазенда".

Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Онеги»
Урок – игра «Проект
«Фазенда»
Тема: Треугольники и
четырехугольники
Составила и провела
учитель I кв. категории
Лучинская Наталья Викторовна
Цель урока:
Закрепить знания о том, что
геометрические формы являются
идеализированными образами
реальных объектов.
Задачи:
Получить представление о некоторых
областях применения геометрии в быту;
Распознавать на чертежах геометрические
фигуры и изображать треугольники и их
частные виды, четырёхугольники и их
частные виды;
Владеть практическими навыками
использования геометрических инструментов
для изображения фигур, а также для
нахождения длин отрезков и величин углов.
Четырёхугольники
B
C
F
O
A
G
P
D
E
H
Треугольники
b
P=2a+2b=[см]
S=ab=[см^2]
a
S.01.P
7*4.01.3+3+4
7
3
S=?
4
3
P=?
4
28.01.10
Приложение к презентации
Проект: «Фазенда»
Ход урока
Преподаватель: «Мы сегодня займёмся
оформлением вашего земельного участка.
Вам всем выдана нелинованная бумага, где
вы будете составлять проект своей усадьбы.
Займёмся дизайном вашего дома. На доске
прилагаются формы фасадов в виде
прямоугольников».
Вопрос: «Какой четырехугольник называется
прямоугольником?»
На доске изображён прямоугольник АВСД
Вопрос: «Как называются отрезки АС, ВД.
Какими свойствами обладают диагонали
прямоугольника?»
Преподаватель: «Следующая фигура, которая
подходит для фасада дома- это квадрат».
Вопрос: «Какой прямоугольник называется
квадратом?»
Преподаватель: «Поскольку квадрат –
это тоже прямоугольник, то диагонали у
него обладают теми же свойствами, но
у диагоналей квадрата есть своё
особенное свойство».
Вопрос: «Какое свойство?»
Преподаватель: «Итак, начинаем
строительство! Обратите внимание: в правом
нижнем углу стоят цифры «01», это
ГОСПОЖНАДЗОР напоминает нам, что в
случае возгорания надо звонить по номеру
01, и вам будет оказана своевременная
помощь. Строим фасад дома в виде
прямоугольника произвольных размеров.
Затем выбираем форму крыши. Её лучше
построить треугольной формы.
Предлагаю вашему вниманию следующие виды
треугольников (прямоугольный,
тупоугольный, остроугольный,
равносторонний, равнобедренный).»
Учащиеся дают определения вышеуказанных
треугольников и «строят крышу».
Преподаватель: «Дом готов!»
Физкультурная минутка
Преподаватель: «Пришло предписание, что
комиссия по приёму жилья, в данном случае
садового домика, требует от всех владельцев
указать градусные меры углов крыши».
Преподаватель: «Какой прибор необходим для
измерения углов?»
Учащиеся измеряют градусные меры углов
«крыши».
Преподаватель: «Займёмся теперь
обустройством приусадебного участка:
построим беседку в виде равнобедренного
треугольника с боковыми сторонами 3 см»
Учащиеся продолжают «строительство» на
листе нелинованной бумаги.
Преподаватель: «Облагородим участок.
Создадим клумбу в виде круга (учитель
раздаёт ученикам картонные кружочки)».
Вопрос: «Как построить клумбу именно такого
размера?»
Ученики отвечают, что необходимо её обвести.
Преподаватель: «То есть получим фигуру,
равную данной».
Вопрос: «Какие фигуры называются равными?»
Преподаватель: «Теперь ваш дом и все
постройки, клумбу обнесите забором
(желательно, что бы длинна и ширина
соответствовали целым числам). Измерим
его длину».
Вопрос: «Что мы найдём?»
Учащиеся: «Периметр».
Преподаватель: «Найдите площадь
земельного участка».
Вопрос: «Как найти площадь прямоугольника?
Каковы единицы измерения площади?»
На закрытой доске изображены:
четырёхугольник, площадь которого
показывает число проведения урока;
треугольник. Периметр которого показывает
год проведения урока.
Учащиеся высчитывают величины.
В правом нижнем углу перед цифрами 01
ставим величину площади
четырёхугольника, а после 01 ставим
величину периметра. Получили полную
дату проведения урока: 28.01.10.
Преподаватель: «Займемся покраской
дома».
Конец урока