МОМ 3 курс 2 лекция

Цели современного
математического
образования.
Стандарты второго
поколения основной
школы. Формирование
УУД при обучении
математике
Основные черты творческой личности:
• гибкость,
мышления;
беглость,
оригинальность
• стремление к самореализации;
• поглощённость делом как призванием;
• независимость в суждениях;
• уверенность в своих силах;
• чувствительность к новым проблемам;
• критичность и высокая степень рефлексии;
• «детская» восприимчивость, открытость к
новому и т.д.
Цели общего математического
образования с позиций идеального
ученика (М.В. Кларин):
Выпускник
общеобразовательной
школы
математически образован, если он:
 знает сущность предмета математики;
 имеет
представление
об
особенностях
математического
метода
познания
действительности;
 знает ведущие понятия математики и умеет
оперировать ими;
 владеет
математическим
языком
и
математической символикой;
 имеет
представление
о
математическом
моделировании, умеет строить математические
модели простейших реальных явлений и
процессов;
Цели общего математического
образования с позиций идеального
ученика (М.В. Кларин):
 имеет представление о прикладных аспектах
математики;
 имеет представление о влиянии математики на
социальное развитие общества и наоборот (о
влиянии общественного развития на развитие
математической науки);
 приобщился к опыту творческой математической
деятельности и умеет применять его в других
видах деятельности;
 осознаёт процесс познания в математике;
 знает основные общенаучные методы познания
(эвристические и логические) и умеет
применять их как в математической, так и в
других видах деятельности;
Цели общего математического
образования с позиций идеального
ученика (М.В. Кларин):
 знает специальные (частные) математические
методы и приёмы и умеет применять их для
решения математических и прикладных задач;
 владеет основами культуры мышления;
 владеет культурой общения, культурой труда;
 имеет представление об основных периодах
развития математической науки как части
общечеловеческой культуры.
(диагностируемые цели)
Цели реализации основной
образовательной программы основного
общего образования
• обеспечение планируемых результатов по
достижению выпускником целевых установок,
знаний, умений, навыков, компетенций и
компетентностей, определяемых личностными,
семейными, общественными, государственными
потребностями и возможностями обучающегося
среднего школьного возраста, индивидуальными
особенностями его развития и состояния
здоровья;
Цели реализации основной
образовательной программы основного
общего образования
• становление и развитие личности в её
индивидуальности,
самобытности,
уникальности, неповторимости.
Планируемые результаты освоения
основной образовательной программы
основного
общего
образования
представляют собой систему ведущих
целевых установок и ожидаемых
результатов
освоения
всех
компонентов,
составляющих
содержательную
основу
образовательной программы.
Система
планируемых
результатов
(личностных,
метапредметных
и
предметных) устанавливает и
описывает
классы
учебнопознавательных
и
учебнопрактических задач, которые
осваивают учащиеся в ходе
обучения.
Успешное выполнение этих задач
требует
от
учащихся
овладения
системой
учебных
действий
(универсальных и специфических для
данного
учебного
предмета:
личностных,
регулятивных,
коммуникативных, познавательных) с
учебным материалом, и прежде всего с
опорным
учебным
материалом,
служащим основой для последующего
обучения.
Развитие личности в системе
образования должно
обеспечиваться через
формирование универсальных
учебных действий, которые
являются инвариантной
основой образовательного и
воспитательного процесса.
В ходе изучения всех предметов у
выпускников должны быть заложены основы
формально-логического мышления, рефлексии,
что будет способствовать:
• порождению нового типа познавательных
интересов (интереса не только к фактам, но и к
закономерностям);
• расширению и переориентации рефлексивной
оценки собственных возможностей — за пределы
учебной деятельности в сферу самосознания;
• формированию способности к целеполаганию,
самостоятельной постановке новых учебных задач
и проектированию собственной учебной
деятельности.