Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 р.п. Тумботино

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1 р.п. Тумботино
Конкурс «Учитель года – 2015»
«Методический семинар»
Оптимизация физического
воспитания как ведущий фактор
формирования здорового образа
жизни учащихся и повышения
мотивации к занятиям физической
культурой
р.п. Тумботино, 2015 г.
Милов Андрей
Сергеевич, учитель
физкультуры
«Прежде, чем сделать ребенка
умным и сообразительным –
сделайте его здоровым»
Жан-Жак Руссо
Здоровье – это состояние полного духовного и социального благополучия,
а не только отсутствие болезней и физических дефектов
Всемирная организация здравоохранения
Физическое воспитание - одна из сторон воспитания, организованный
педагогический процесс, направленный на укрепление здоровья,
обучение различным движениям и совершенствование физических
качеств, разностороннее развитие физических способностей,
формирование и совершенствование жизненно важных для человека
двигательных навыков и умений, а также овладение
соответствующими знаниями.
Энциклопедический словарь
Группы здоровья учащихся
71.4%
51%
44%
42.4%
38.2%
51.2%
37.7%
16.9%
8.4%
8.4%
8%
7.2% 6.4%
3.3%
2.8%
2.7%
2011
2012
2013
I группа
II группа
III группа
IV группа
Физкультурные группы
2014
62%
56.3%
49.4%
47.7%
50%
47%
39.9%
32%
основ.
подгот
спец
3%3%
2011
2%
1.2%
2012
2%1%
2013
2.3%
1.3%
2014
освоб
Противоречие
Требования, которые
школа и общество
предъявляет к
подрастающему
поколению в плане их
физической
подготовки
Нежелание и
неспособность
реализовать данные
требования со
стороны детей
Цель:
научить обучающихся правильно двигаться, выполнять набор
упражнений; понимать, как средствами физической культуры
можно в течение всей жизни поддерживать организм в
наилучшей форме.
Задачи:
 формирование мотивации к занятиям физической культурой и
спортом;
 пропагандировать и поощрять ведение здорового образа жизни
всеми участниками образовательных отношений;
 оптимизировать в школе систему физического воспитания как
средство формирования здорового образа жизни.
Принципы гуманистической педагогики,
используемые в педагогической деятельности




каждый ребёнок – это личность;
каждый ребёнок – это индивидуальность;
каждый ребёнок имеет право на ошибку;
принцип систематичности и последовательности в
соревновательно-игровой деятельности.
 принцип постепенности в соревновательно-игровой
деятельности, который заключается в постепенном
увеличении объема и интенсивности нагрузок,
усложнении техники упражнений, расширении
технического и тактического арсенала;
 принцип сознательности и активности, предполагающий
сознательное и активное отношение учащихся к учебнотренировочному процессу, глубокое понимание ими
поставленных задач.
Система физического воспитания в ОУ
Начальная школа
Урочная деятельность
Внеурочная деятельность
Секция «Футбол»
Общешкольные дни здоровья
Кружок «Разговор о правильном питании»
Малая «Зарница»
Спортивные соревнования между классами
Система дополнительного образования
Секция «Футбол»
Секция «Футбол»
Основное общее и среднее общее
образование
Урочная деятельность
Внеклассная деятельность
Спортивные соревнования между классами
Туристические походы
Общешкольные дни здоровья
«Зарница»
Социальное проектирование
Работа с родителями
Система дополнительного образования
Секция «Футбол»*
Лыжная секция*
*
секции при СК «Спартак» р.п. Тумботино
Секция «Баскетбол»
Секция «САМБО»
Легкая атлетика*
Мотивация как компонент
формирования здорового образа
жизни
Формирование мотивов здорового
образа жизни – это целенаправленный
процесс содействия учащемуся в
осознании им здоровья как высшей
ценности,
в
формировании
ответственного отношения за него и во
включении ребенка в здоровьетворение
в соответствии с его индивидуальными
возможностями и способностями. Этот
процесс строится на принципах
сохранения,
укрепления
и
формирования здоровья.
Большое значение имеет и личный
пример учителя.
Динамика занятости учащихся в спортивных
секциях (чел.)
110
120
93
100
80
58
60
52
школа
СК "Спартак"
32
40
19
20
0
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Достижения учеников
http://fizra-plus.jimdo.com
В своей деятельности
положения:
я
ориентируюсь
на
следующие
 исключение методов принуждения к учению и применение только таких
методов, которые вызывают радость от занятий и от достижения
результата, способствуют движению вперед и развитию ребенка;
 «трудная цель», обеспечивающая постепенное развитие волевых качеств,
личной ответственности, веру в возможность преодоления трудностей;
 «опора», позволяющая ученику последовательно продвигаться в учении;
 «опережение», заключающееся в ускоренном развитии сильных,
наиболее способных в данном виде двигательной деятельности
(физических упражнений) учеников;
 «самоанализ», сотрудничество с родителями, идентификация через
подвижную игру, деятельность.
Используемые методические приемы
 теоретические сообщения на уроках: 2-3 минуты в течение урока
для активизации познавательной деятельности;
 диалог с учащимися в урочной и внеурочной деятельности:
именно диалог помогает установить контакт с учениками;
 личный пример;
 чёткая формулировка цели и задач каждого вида деятельности на
уроке и вне его, обеспечивает интерес не только к результату, но и
к процессу его достижения;
 комментирование техники выполнения упражнений другими
учениками, например, по основам знаний, правилам страховки и
самостраховки, взаимообучения и взаимоконтроля;
 самостоятельная подготовка и проведение учеником с группой
учащихся комплекса упражнений;
 моделирование ситуаций;
 групповые формы работы
Внеурочная деятельность
 социальное проектирование;
 организация и проведение Дней здоровья;
 внутришкольная спартакиада по результатам которой
формируется команда на районные соревнования;
 спортивные соревнования между классами (и с участием
родителей);
 школьная «Зарница», «Зарничка» (для младших
школьников);
 туристические походы;
 совместные тренировки;
 неделя физкультуры и ОБЖ;
 организованные посещения
с учащимися спортивных
соревнований профессионалов
(баскетбол, хоккей, футбол)
в г. Павлово и Н. Новгороде.
Использование исследовательской деятельности в урочной и
внеурочной работе позволяет формировать познавательный
интерес к предмету; формирует мировоззрение, расширяет
кругозор.
Планируемые результаты
Возрастные
группы
Личностные
Формирование интереса к
физкультуре и спорту,
формирование коллектива;
Начальная
школа
Метапредметные
Овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи деятельности,
поиска средств ее осуществления; в
соответствии с поставленной задачей;
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости;
Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать действия,
определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками, умение
не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
Формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха деятельности
и способности действовать даже в
ситуации неуспеха;
формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни
Умение договариваться о
распределении ролей в совместной
деятельности, осуществлять контроль,
адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Планируемые результаты
Возрастные
группы
Основная
школа
Личностные
- Положительное отношение учащихся к
занятиям двигательной деятельностью,
- Формирование использования
ценности физической культуры для
достижения личностно значимых
результатов;
- Формирование ценности здорового и
безопасного образа жизни;
- Формирование патриотизма, чувства
гордости за свою малую родину;
- Формирование устойчивого отношения
к учению, осознанному выбору
траектории образования;
- Развитие морального сознания и
компетентности в решении моральных
проблем, осознанного отношения к
собственным поступкам;
- Формирование коммуникативной
компетентности в общении во всех видах
деятельности
Метапредметные
- Умение самостоятельно определять цели
своей деятельности, развивать мотивы и
интересы;
- Умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с
меняющейся ситуацией;
- Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;
- Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со
сверстниками, учителем; работать индивидуально и в группе; находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов;
формулировать.
- Аргументировать и отстаивать свое
мнение;
- Формировать и развивать экологическое
мышление, умение применять его в
познавательной, коммуникативной,
социальной практике и профессиональной ориентации.
Проблема формирования здорового образа жизни детей и
подростков будет оставаться актуальной всегда, поэтому
необходимо продолжить работу над представленной
проблемой, которая должна решаться не только в рамках
одного урока физического воспитания. Поэтому в
дальнейшем планирую
 расширить социальное пространство педагогического
взаимодействия с учащимися,
 шире привлекать к работе родителей учащихся,
 организовать более тесное взаимодействие с учителями и
специалистами школы, педагогами дополнительного
образования; педагогом-психологом,
 организовать с учащимися научно-исследовательскую
работу по проблеме здорового образа жизни.
Спасибо за внимание!
Успехов всем участникам конкурса
«Учитель года-2015»!