Научное исследование

Учебная дисциплина
«Основы исследовательской деятельности»
для студентов специальности 230400.62 – Информационные
системы и технологии профиля «Информационные системы и
технологии в бизнесе»
Лекция 1
ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ РОЛЬ В ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
1.
2.
3.
4.
Учебные вопросы:
Структура, цели и задачи дисциплины «Основы
исследовательской деятельности».
Научное исследование и его особенности.
Признаки научного исследования.
Объект, предмет, цели и задачи исследования.
Литература
Основная
1.
Сабитов Р.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие / Челяб. гос. ун-т. Челябинск,
2002. 138 с.
2.
Рузавин Г.И. Методология научного исследования: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТДАНА, 1999. – 317 с.
3.
Бургин М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки: структуры
систем знания: Пособие для студентов вузов. – М.: АО «Аспект Пресс», 1994. – 304 с.
4.
Кузин Ф.А. Магистерская диссертация: Методика написания, правила оформления и
процедура защиты: Практическое пособие для студентов-магистрантов. – М.: «Ось-89»,
1997. – 304 с.
Дополнительная
1.
Кузнецов И.Н. Научные работы: Методика подготовки и оформления. 2-е изд., перераб. и
доп. – Минск.: Амалфея, 2000. – 544 с.
2.
Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация: методика написания, правила оформления и
процедура защиты: Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. 2е изд. – М.: «Ось-89», 1998. – 208 с.
3.
Фейрабенд П. Избранные труды по методологии науки: Переводы с англ. и нем./ Общ. ред.
и авт. вступ. И.С. Нарский. – М.: Прогресс, 1986. – 542 с.
4.
Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление: Практическое пособие / Под
ред. Н.И. Загузова. – М.: Гардарики, 2001. – 160 с.
5.
Итоговая аттестация и дипломное проектирование специальности «Коммерция (торговое
дело)»: Учеб. пособие / В.И. Воронов, Н.И. Немилостива, Н.И. Рева, Т.Р. Пензина и др.: Под
ред. В.И. Воронова. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2002. – 112 с.
1 Структура, цели и задачи дисциплины «Основы
исследовательской деятельности».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному
направлению:
а) общекультурных (ОК):
ОК-10 - готовность использовать законы естественнонаучных дисциплин
в
профессиональной
деятельности,
применять
методы
математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования;
б) профессиональных (ПК):
ПК-23 – способность проводить сбор, анализ научно-технической
информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике
исследования;
ПК-24 – способность участвовать в постановке и проведении
экспериментальных исследований.
ПК-27 - способность оформлять полученные рабочие результаты в виде
презентаций, научно-технических отчетов, статей и докладов на
научно-технических конференциях.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
• основные этапы сбора и анализа научно-технической
информации, отечественного и зарубежного опыта по
тематике исследования;
• методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования.
Уметь:
• осуществлять постановку и проведение экспериментальных
исследований;
• оформлять полученные рабочие результаты исследований в
виде презентаций, научно-технических отчетов, статей и
докладов на научно-технических конференциях.
Владеть:
• навыками использования законов естественнонаучных
дисциплин в профессиональной деятельности;
• оформления результатов научных исследований, рефератов,
докладов и курсовых работ.
Структура и содержание дисциплины (модуля)
Данные по рабочему учебному плану: 72 час., 2 зачет. ед.
Целью освоения дисциплины «Основы
исследовательской деятельности» является
формирование у студентов теоретических
знаний и практических навыков научного
мышления по основам организации и
методики
проведения
научной
и
исследовательской работы в области
профессиональной деятельности.
2 Научное исследование и его особенности
Научное исследование - это целенаправленное познание, результаты
которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий.
Познание - это специфический вид деятельности человека,
направленный на постижение окружающего мира и самого себя в этом
мире.
Научные исследования классифицируются по различным основаниям.
Так, например, в Федеральном законе «О науке и государственной
научно-технической политике» выделяются фундаментальные и
прикладные исследования.
Под фундаментальными научными исследованиями понимают
экспериментальную или теоретическую деятельность, направленную на
получение новых знаний об основных закономерностях строения,
функционирования и развития человека, общества, окружающей
природной среды.
Прикладные научные исследования определяются как исследования,
направленные преимущественно на применение новых знаний для
достижения практических целей и решения конкретных задач.
По источнику финансирования различают
научные
исследования
бюджетные,
хоздоговорные и нефинансируемые.
Бюджетные исследования финансируются из
средств бюджета РФ или бюджетов субъектов
РФ.
Хоздоговорные исследования финансируются
организациями – заказчиками по хозяйственным
договорам.
Нефинансируемые
исследования
могут
выполняться
по
инициативе
ученого,
индивидуальному плану преподавателя.
По длительности научные исследования
можно
разделить
на
долгосрочные,
краткосрочные и экспресс-исследования.
Гипотеза - это требующее проверки и доказывания
предположение о причине, которая вызывает
определенное следствие, о структуре исследуемых
объектов и характере внутренних и внешних связей
структурных элементов. Гипотеза является научной
лишь в том случае, если она подтверждается фактами и
она может существовать лишь до тех пор, пока не
противоречит достоверным фактам опыта, в противном
случае она становится просто фикцией.
Научная гипотеза должна отвечать следующим
требованиям:1) релевантности, т.е. относимости к
фактам, на которые она опирается; 2) проверяемости
опытным
путем
(исключение
составляют
непроверяемые гипотезы); 3) совместимости с
существующим научным знанием; 4) обладания
объяснительной силой, т.е. из гипотезы должно
выводиться некоторое количество подтверждающих ее
фактов, следствий.
Теория - это учение об обобщенном опыте (практике), формулирующее
научные принципы и методы, которые позволяют обобщить и познать
существующие процессы и явления, проанализировать действие на них
разных факторов и предложить рекомендации по использованию их в
практической деятельности людей. Теория не только описывает совокупность
фактов, но и объясняет их, т.е. выявляет происхождение и развитие явлений и
процессов, их внутренние и внешние связи, причинные и иные зависимости.
Все содержащиеся в теории положения и выводы обоснованы, доказаны.
Понятие – это мысль, отражающая существенные и необходимые признаки
определенного множества предметов или явлений.
Категория – общее, фундаментальное понятие, отражающее наиболее
существенные свойства и отношения предметов и явлений. Категории бывают
философскими, общенаучными и относящимися к отдельной отрасли науки.
Примеры категорий в экономических науках: цена, финансы, кредит.
Научный термин – это слово или сочетание слов, обозначающее понятие,
применяемое в науке. Совокупность понятий (терминов), которые
используются в определенной науке, образует ее понятийный аппарат.
Суждение – это мысль, в которой утверждается или отрицается что-либо.
Принцип – это сходные положения какой-либо отрасли науки. Они
являются начальной формой систематизации знаний (аксиомы евклидовой
геометрии, постулат Бора в квантовой механике и т. д.).
Эмпирическое обобщение – это система определенных научных
фактов, на основании которой можно сделать определенные выводы
или выявить недочеты и ошибки.
Для успеха научного исследования его необходимо правильно
организовать, спланировать и выполнять в определенной
последовательности (процедура исследования). Эти планы и
последовательность действий зависят от вида, объекта и целей
научного исследования. Так, если оно проводится на технические темы,
то вначале разрабатывается основной предплановый документ –
технико-экономическое обоснование, а затем осуществляются
теоретические и экспериментальные исследования, составляется
научно-технический отчет и результаты работы внедряются в
производство.
Применительно к работам студентов можно наметить следующие
последовательные этапы их выполнения:
1) подготовительный;
2) проведение теоретических и эмпирических исследований;
3) работа над рукописью и её оформление;
4) внедрение результатов научного исследования.
3 Признаки научного исследования
Целенаправленный процесс - достижение осознанно
поставленной цели, четко сформулированных задач;
Новизна и оригинальность - если, результатом труда
является уже полностью известное, неоднократно
проверенное знание, то этот результат является научным;
Уникальность и неповторяемость - если научный поиск
удачен, в повторении нет необходимости, разве только что
для подтверждения правильности идеи и уточнения; при
неудачном исследовании работа должна идти с учетом
ошибки по не изведанному ранее пути; уникальность и
неповторяемость научной деятельности требует поиска
индивидуальностей, обеспечения свободы творчества, а
также значительной подготовительно-информационной
работы перед научным поиском;
Вероятностный характер и риск - трудно сказать с полной
уверенностью, успешно ли и когда закончится данное
исследование и можно ли гарантировать безошибочные
результаты, отраженные в научных работах; вероятности в
результатах научного труда почти неизбежно сопутствует риск
материальных затрат, цели исследования; это является
следствием сущности процесса познания, возможности
получения отрицательного результата, того, что творчество - это
напряженный, целеустремленный поиск;
Доказательность полученной информации - вопрос о том,
обладает
ли
человеческое
мышление
предметной
истинностью, - вовсе не вопрос теории, а практический вопрос.
В практике должен доказывать человек истинность, т.е.
действительность и мощь своего мышления, однако общие
утверждения, научные законы, принципы и т.п. не могут быть
обоснованы чисто эмпирически, путем ссылки только на опыт,
они требуют также теоретического обоснования, опирающегося
на рассуждения и отсылающего к другим принятым утверждениям, без этого нет ни абстрактного теоретического знания, ни
хорошо обоснованных убеждений.
4 Объект, предмет, цели и задачи исследования
Объектом научного исследования выступает не просто
отдельное явление, конкретная ситуация, а целый класс сходных
явлений и ситуаций, их совокупность. Объект исследования процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и
избранное для изучения. Предмет исследования - все то, что
находится в границах объекта исследования в определенном
аспекте рассмотрения.
Цели и непосредственные задачи научно-теоретического
исследования состоят в том, чтобы найти общее у ряда
единичных явлений, вскрыть законы, по которым возникают,
функционируют, развиваются такого рода явления, т.е.
проникнуть в их глубинную сущность. Основные средства
исследования: совокупность научных методов, всесторонне
обоснованных и сведенных в единую систему; совокупность
понятий, строго определенных терминов, связанных между собой
и образующих характерный язык науки.
Высшей формой научного познания является - теория.
Теория в широком смысле слова - система достоверных представлений,
идей, принципов, объясняющих какие-либо явления. В узком смысле
слова теория - это высшая обоснованная, логически непротиворечивая
система научного знания, дающая целостный взгляд на существенные
свойства, закономерности, причинно- следственные связи, детерминанты,
определяющие характер функционирования и развития определенной
области реальности. Она выступает как форма синтетического знания, в
границах которой отдельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю
автономность и становятся элементами целостной системы.
Теория
характеризуется
сложностью
состава.
Исследование
предполагает анализ, обобщение, объяснение фактов, раскрытие
освещающих их идей, принципов, законов и, наконец, построение теории.
Чувственное познание, являясь исходным, происходит посредством
формирования образов - представлений. Представления превращаются в
понятия. Понятия - есть слепки отражаемых объектов. Понимание
объектов на основе понятий есть предварительное условие общения
людей, совместной их деятельности. Понятия объектов представляют
собой высший продукт умственной деятельности человека. Понятия
сохраняют преемственность по отношению к ним предшествующим.
Контрольные вопросы
1.
2.
3.
4.
5.
Приведите структуру, цели и задачи
дисциплины
«Основы
научных
исследований».
Дайте понятие научное исследование и
приведите его особенности.
Дайте определение гипотезы, теории,
понятия и категории.
Перечислите
и
охарактеризуйте
признаки научного исследования.
Дайте понятие объекта, предмета,
целей и задач исследования.