План проведения педсовета

План проведения педсовета
08.01.2014 г.
1. Бесконфликтная среда в школе.
Педагог социальный Борисенко А. В.
2. Анализ результатов диагностики оценки
уровня конфликтности личности
педагогов.
Педагог-психолог Зайцева В. М.
3. Анализ успеваемости учащихся по итогам
І І четверти.
Зам. директора по УР ПодольскаяС. Г.
4. Организационные вопросы.
Бесконфликтная среда
в школе
От любви до ненависти один шаг, от
ненависти к любви – километры шагов.
Сенека
Конфликт – это опасение хотя бы
одной стороны, что её интересы
нарушает, ущемляет, игнорирует
другая сторона.
Уильям Линкольн
Если есть готовность к
конфликту, повод для
конфликта найдется всегда.
Шевелев И.
К
О
Н
Ф
Л
И
К
Т
В школе мы сталкиваемся с самыми разными
конфликтными ситуациями, которые в
зависимости от участников, могут быть
разделены на следующие группы:






Конфликты между педагогом и учеником.
Конфликты между педагогом и группой детей.
Конфликты между педагогом и родителем.
Конфликты между детьми.
Конфликты в педагогическом коллективе.
Внутрисемейные
конфликты
у
ученика,
последствия которых проявляются в его
школьной жизни.
К конфликтам в группах и
между людьми приводят
следующие факторы:
 Создание прямых или косвенных помех для
осуществления планов или намерений другой стороны.
 Невыполнение другой стороной своих обязанностей
и обязательств.
 Нанесение прямого или косвенного вреда
имуществу или репутации (сплетни, слухи).
 Унижающие человеческое достоинство действия (в
том числе словесные оскорбления или оскорбительные
требования).
 Угрозы и другие принуждающие действия.
 Физическое насилие.
Тест «Насколько вы конфликтны?»
Из трёх вариантов каждого вопроса выберите тот,
который больше Вам подходит.
1. В общественном транспорте начинается спор. Вы:
а) избегаете вмешиваться;
б) можете встать на сторону потерпевшего или того, кто прав;
в) всегда вмешиваетесь или отстаиваете свою точку зрения.

2. На собрании, совещании критикуете ли Вы руководство за допущенные ошибки?

а) нет;
б) да, но в зависимости от личного отношения к нему;
в) всегда критикуете не только начальство, но и тех, кто его защищает.

3. Любите ли вы спорить со своими коллегами, друзьями?
а) только если они не обидчивы и эти споры не портят отношений;
б) да, но только по принципиальным важным вопросам;
в) спорите со всеми и по любому поводу.

4. Дома на обед подали недосоленное блюдо. Ваши действия:
а) не замечаете такой пустяк;
б) молча возьмёте солонку;
в) сделаете замечание.

5. На улице, в транспорте Вам наступили на ногу. Ваша реакция:
а) с возмущением посмотрите на обидчика;
б) сухо сделаете замечание;
в) выскажитесь, не стесняясь в выражениях.

6. Кто-то из близких купил вещь, которая Вам не понравилась. Вы:
а) промолчите;
б) ограничитесь кратким тактичным комментарием;
в) устроите скандал из-за пустой траты денег.

7. Не повезло в лотерее. Как вы воспримите это?
а) постараетесь быть равнодушным, но в душе дадите себе слово никогда больше не играть;
б) не скроете досаду, но отнесётесь к происшедшему с юмором;
в) билет без выигрыша надолго испортит настроение.
Обработка результатов:
Каждый ответ «а» оцените в 4 балла,
«б» – 2 балла, «в» – 0 баллов.
Подсчитайте сумму.
Интерпретация результатов
Если вы набрали:
От 20 до 28 баллов – вы тактичны, не любите конфликтов,
избегаете критических ситуаций. Когда же вам приходится
вступать в спор, то вы учитываете, как это отразится на
вашем положении или приятельских отношениях. Вы
стремитесь быть приятным для окружающих.
От 10 до 18 баллов – о вас говорят, что вы – конфликтная
личность, но на самом деле вы конфликтуете лишь тогда,
когда нет другого выхода и все средства исчерпаны. Вы
настойчиво отстаиваете свое мнение, невзирая на то, как это
отразится на вашем положении, при этом не выходите за
рамки корректности. За все это вас уважают.
8 и менее баллов – вы ищете повод для споров, большая
часть которых излишни, мелочны. Любите критиковать, но
только тогда, когда это выгодно вам. Вы стремитесь
навязывать свое мнение, даже если не уверены, что правы.
Причины конфликтов в школе:
 Малая возможность педагога прогнозировать на занятии
поведение учащихся.
Стремление сохранить свой социальный статус, руководствуясь
своим представлением о том, что предстало делать педагогу, а
что не позволительно или унизительно.
Оценка ученика строится нередко на субъективном восприятии
его поступка и недостаточном понимании его мотивов.
Педагог затрудняется провести анализ возникшей ситуации,
торопиться наказать, считая, что излишняя строгость не повредит.
 Искажённое восприятие ситуации (опирается на установку,
заданную другим, учащимся или взрослым).
Незнание основ конфликтологии, отсутствие необходимых
коммуникативных способностей, зависимость от собственных
проблем и настроения
 И т.п.
Что в этом человеке характеризует его
как...
Типология «трудных людей», чаще
других являющихся инициаторами
конфликтов в межличностном
общении:
 АГРЕССИВИСТЫ
– часто, порой без причины задирают
других и раздражаются сами, если их не слушают;
 ЖАЛОБЩИКИ – всегда находят, на что пожаловаться, но
сами обычно ничего не делают для решения проблемы;
 СКРЫТЫЕ – затаивают обиды, неожиданно набрасываются
на обидчика;
 НЕВИННЫЕ ЛГУНЫ – вводят других в заблуждение ложью и
обманом;
 «ПАРОВОЙ КАТОК» - грубый бесцеремонный человек,
считающий, что все вокруг должны уступать ему дорогу;
 «РАЗГНЕВАННЫЙ РЕБЁНОК» – взрывается по любому
поводу, как ребёнок, у которого плохое настроение;
 и другие, вытекающие из определённого стиля поведения
человека в коллективе.
Стили поведения, которые могут провоцировать
возникновение конфликтных ситуаций
стремление быть в центре внимания, пользоваться
успехом, пусть даже и незаслуженным;
 излишняя прямолинейность, отсутствие такта в
общении с другими людьми, нежелание и неумение
считаться с мнением окружающих;
 постоянное навязывание своей точки зрения;
 нарушение персонального пространства партнёра;
 завышенная
требовательность к окружающим,
желание критиковать за любую неточность в суждениях,
оценках, неосторожно сделанное движение, неудачно
сказанное слово;
 отсутствие собственных принципов и убеждений (сами
на конфликт не идут, но под влиянием более сильных
личностей легко становятся невольными орудиями в
руках последних);
 нерешительность в принятии решений, боязнь
ошибиться.

Методы выхода из конфликта
Дать
выход своим чувствам, предупреждая об этом
других;
 Найти авторитетного третьего, кто поможет
разобраться в конфликте;
 Поставить себя на место другого человека;
 Осознать право на существование иной точки
зрения;
 Быть твердым, говоря о проблеме, и мягким с
людьми.
Реализуйте себя в творчестве,
а не в конфликтах
Простые секреты бесконфликтности
 Включите «душевное зрение» (наблюдайте, прислушивайтесь);
 Создайте
тёплую атмосферу (первое и основное правило «Самый главный
человек на свете – тот, кто перед тобой»);
 Ищите то, что вас сближает (стиль, манера общения, мнение, ценности и т.
д.);
 Настройтесь на волну собеседника (почувствуйте, что его особенно
волнует);
 Избегайте обвинений и грубостей (выберите корректный и уважительный
тон);
 Без нужды не задевайте (бережно относитесь к тому, что человеку дорого);
 Избиение под знаком юмора (обойдитесь без уколов и острот в адрес
собеседника, особенно публичных);
 Разрешите Вас поправить? (при необходимости поправить – делайте это
тактично, советы чаще злят, чем учат);
 Нет смысла спорить (иметь своё мнение и не соглашаться – ваше право, а
стремление спорить и возражать – признак невоспитанности);
О категоричности (избегайте отрицательных оценок мнению другого);
 Философия мира и истины (старайтесь не победить, а найти истину, ищите
то, в чём он прав, а не ошибается, попробуйте согласиться, а не возразить)
Звуковая гимнастика
А-а-а –воздействует благотворно на весь организм
Е-е-е – воздействует на щитовидную железу
И-и-и – воздействует на мозг, глаза, уши, нос
О-о-о – воздействует на сердце, лёгкие
У -у-у– воздействует на органы, расположенные в
области живота
Я-я-я – воздействует на работу всего организма
М-м-м– воздействует на работу всего организма
Х-х-х– помогает очищению организма
ХА –ха-ха– помогает повысить настроение
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
ВСЕМ ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ
И ВЗАИМОПОНИМАНИЯ!