Презентация к докладу Якова Поперняка
advertisement
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ Комплекс мер по модернизации региональной системы общего образования Поперняк Я.Н., первый заместитель министра СТРАТЕГИЯ ИЗМЕНЕНИЙ • • • • • НФПК Стратегия 2005-2009 РКПМО КМСО …………. РСОКО - ????? ВНЕШНИЙ ЗАКАЗ СИСТЕМЕ Заказчики: ГОСУДАРСТВО ОБЩЕСТВО ЛИЧНОСТЬ Формирование Формулирование Степень достижения –? –? –? ПРОЕКТ ПО ИНФОРМАТИЗАЦИИ СИСТЕМЫ * Комплекты мультимедийного оборудования * Wi-Fi в каждой школе * TrueConf * Рост уровня мотивации * Разработка контента * Дистанционные формы обучения * ИКТ в образовательном процессе * Изменение квалификации кадров ШКОЛЬНЫЙ ТЕХНОПАРК * стимулирование учебной и научной активности учащихся * набор практического и лабораторного оборудования * возможность проводить занятия в дистанционном режиме, * возможность регионального методического центра ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД МОДЕРНИЗАЦИИ 1. Информатизация образовательного процесса 2. Здоровьесберегающая среда. «Теплый туалет» 3. Школьный технопарк 4. …… ЭФФЕКТЫ ИЛИ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ? СОЦИАЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ - фиксируется рост степени удовлетворенности населения качеством предоставляемых образовательными организациями образовательных услуг; - растет доля населения, выражающего высокую степень доверия к государственной политике по модернизации школы; - развитие информатизации образования приводит к повышению информационной культуры всего населения региона; - в общественном сознании относительно условий образовательного процесса исчезает понятие «ветхая школа»; - увеличение заработной платы повышает в общественном сознании статус учителя. ЭФФЕКТЫ ИЛИ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ? ВНУТРИСИСТЕМНЫЕ ЭФФЕКТЫ - степень доступности качественного образования, «соответствующего современным потребностям общества и каждого гражданина», реально повышена; - на территории Астраханской области проводится единая государственная политика, обеспеченная единым образовательным пространством, условия функционирования которого созданы в процессе реализации проекта; - дальнейшее целенаправленное и повсеместное внедрение в процесс обучения информационно-коммуникационных технологий мотивирует педагогическое сообщество на активный переход к современным технологиям обучения, отвечающим запросам потребителей образовательных услуг; - модернизация материального обеспечения образовательного процесса, создание современных условий обращает внимание педагогического сообщества на необходимость активного изменения содержания учебного процесса; - ускоренный процесс создания материально-учебной базы для перехода на новые образовательные стандарты обеспечивает предпосылки для перехода на принципиально новое качество результатов образования. ЗАДАЧИ НА 2013 ГОД - Механизмы финансирования и управления - Научно-методическое обеспечение модернизации - Переход на ФГОС - Обновление содержания и технологий обучения - Ликвидация проблемы аварийности - «Теплый туалет» - Обновление материально-учебной базы ЗАДАЧИ НА 2013 ГОД - Дистанционное обучение - РСОКО - Одаренные дети. Школьный технопарк - Школьный стадион - Информационное поле - Кадры образования - О региональной системе оценки качества общего образования Астраханской области Нормативные документы: - Концепция развития региональной системы оценки качества образования (утверждена постановлением министерства образования и науки Астраханской области от 18.09.2007 №20); - Положение о комплексной оценке качества общего образования Астраханской области (утверждено постановлением министерства образования и науки Астраханской области от 03.12.2009 № 5520) Основная цель введения комплексной оценки качества общего образования - получение оперативной, объективной и целостной характеристики системы общего образования региона. Задачи осуществления комплексной оценки качества общего образования: - определение степени соответствия образовательных результатов в образовательных учреждениях требованиям федеральных государственных стандартов общего образования и установленным на региональном уровне нормам и критериям; - определение степени соответствия условий осуществления образовательного процесса государственным требованиям; - выявление факторов, влияющих на качество образования; - реализация механизмов общественно-профессиональной экспертизы качества образования и обеспечение потребителей образовательных услуг и органов управления образованием достоверной информацией о состоянии и динамике развития системы образования. Взаимодействие структур по осуществлению комплексной оценки качества общего образования Министерство образования и науки Управление по надзору и контролю за соблюдением законодательства Муниципальные Образовательные Территориальный орган Федеральной службы гос. статистики по АО ОГУ «ЦМО», ОГОУ ДПО (ПК) «АИПКП» образования учреждения Предметами комплексной оценки качества общего образования выступают: - результаты деятельности образовательных реализующих программы общего образования; учреждений, - результаты деятельности муниципальных органов управления образования, обеспечивающих реализацию программ общего образования на подведомственной им территории. Оценка реализуется направлениям (блокам): по трем Достижение образовательного ценза по результатам освоения основных общеобразовательных программ 3 блок Результаты освоения основных общеобразовательных программ 2 блок Качество условий реализации общеобразовательных программ 1 блок Комплексная оценка качества общего образования проводится на основе: данных федерального государственного наблюдения по образованию; статистического - данных процедур лицензирования и аккредитации образовательных учреждений; государственной - государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 (12) классов; - стандартизированных процедур мониторинга качества общего образования. ФОРМИРОВАНИЕ КЛАСТЕРОВ: 1 блок 2 блок да 3 блок да Кластер 1 да Кластер 2 нет Кластер 3 да да нет Кластер 4 нет нет нет да да Сайт министерства образования и науки Астраханской области (www.astrminobr.ru) Сайт ОГУ «Центр мониторинга в образовании» (www.astrcmo.ru) Результат внедрения комплексной оценки качества общего образования: • формирование информационной основы принятия эффективных управленческих решений по результатам деятельности образовательных систем различного уровня (по единым для всех правилам и основаниям); • распространение практики использования оценочных технологий в регионе, освоение которых позволит оказывать влияние на результаты деятельности образовательных учреждений и системы образования в целом; • возможность использования полной, постоянно обновляемой информационной базы, отражающей состояние системы общего образования региона, не только структурными подразделениями министерства, но и муниципальными органами управления образования, образовательными учреждениями, а также педагогической и родительской общественностью. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ Комплекс мер по модернизации региональной системы общего образования Поперняк Я.Н., первый заместитель министра
