Презентация к докладу Якова Поперняка

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Комплекс мер по
модернизации
региональной системы
общего образования
Поперняк Я.Н.,
первый заместитель министра
СТРАТЕГИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
•
•
•
•
•
НФПК
Стратегия 2005-2009
РКПМО
КМСО
………….
РСОКО - ?????
ВНЕШНИЙ ЗАКАЗ СИСТЕМЕ
Заказчики:
ГОСУДАРСТВО
ОБЩЕСТВО
ЛИЧНОСТЬ
Формирование
Формулирование
Степень достижения
–?
–?
–?
ПРОЕКТ ПО ИНФОРМАТИЗАЦИИ СИСТЕМЫ
* Комплекты мультимедийного оборудования
* Wi-Fi в каждой школе
* TrueConf
* Рост уровня мотивации
* Разработка контента
* Дистанционные формы обучения
* ИКТ в образовательном процессе
* Изменение квалификации кадров
ШКОЛЬНЫЙ ТЕХНОПАРК
* стимулирование учебной и научной
активности учащихся
* набор практического и лабораторного
оборудования
* возможность проводить занятия
в дистанционном режиме,
* возможность регионального
методического центра
ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД МОДЕРНИЗАЦИИ
1. Информатизация
образовательного
процесса
2. Здоровьесберегающая среда.
«Теплый туалет»
3. Школьный технопарк
4. ……
ЭФФЕКТЫ ИЛИ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ?
СОЦИАЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ
- фиксируется рост степени удовлетворенности населения
качеством предоставляемых образовательными организациями
образовательных услуг;
- растет доля населения, выражающего высокую степень
доверия к государственной политике по модернизации школы;
- развитие информатизации образования приводит к
повышению информационной культуры всего населения
региона;
- в общественном сознании относительно условий
образовательного процесса исчезает понятие «ветхая школа»;
- увеличение заработной платы повышает в общественном
сознании статус учителя.
ЭФФЕКТЫ ИЛИ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ?
ВНУТРИСИСТЕМНЫЕ ЭФФЕКТЫ
- степень доступности качественного образования, «соответствующего современным
потребностям общества и каждого гражданина», реально повышена;
- на территории Астраханской области проводится единая государственная политика,
обеспеченная единым образовательным пространством, условия функционирования
которого созданы в процессе реализации проекта;
- дальнейшее целенаправленное и повсеместное внедрение в процесс обучения
информационно-коммуникационных технологий мотивирует педагогическое
сообщество на активный переход к современным технологиям обучения, отвечающим
запросам потребителей образовательных услуг;
- модернизация материального обеспечения образовательного процесса, создание
современных условий обращает внимание педагогического сообщества на
необходимость активного изменения содержания учебного процесса;
- ускоренный процесс создания материально-учебной базы для перехода на новые
образовательные стандарты обеспечивает предпосылки для перехода на
принципиально новое качество результатов образования.
ЗАДАЧИ НА 2013 ГОД
- Механизмы финансирования и
управления
- Научно-методическое обеспечение
модернизации
- Переход на ФГОС
- Обновление содержания и технологий
обучения
- Ликвидация проблемы аварийности
- «Теплый туалет»
- Обновление материально-учебной базы
ЗАДАЧИ НА 2013 ГОД
- Дистанционное обучение
- РСОКО
- Одаренные дети. Школьный технопарк
- Школьный стадион
- Информационное поле
- Кадры образования
-
О региональной системе
оценки качества
общего образования
Астраханской области
Нормативные документы:
- Концепция развития региональной системы оценки качества
образования
(утверждена постановлением министерства
образования и науки Астраханской области от 18.09.2007 №20);
- Положение о комплексной оценке качества общего образования
Астраханской
области
(утверждено
постановлением
министерства образования и науки Астраханской области от
03.12.2009 № 5520)
Основная цель введения комплексной оценки качества общего
образования - получение оперативной, объективной и
целостной характеристики системы общего образования
региона.
Задачи осуществления комплексной оценки
качества общего образования:
- определение степени соответствия образовательных результатов
в
образовательных
учреждениях
требованиям
федеральных
государственных стандартов общего образования и установленным
на региональном уровне нормам и критериям;
- определение степени соответствия условий осуществления
образовательного процесса государственным требованиям;
- выявление факторов, влияющих на качество образования;
- реализация механизмов общественно-профессиональной экспертизы
качества образования и обеспечение потребителей образовательных
услуг и органов управления образованием достоверной информацией о
состоянии и динамике развития системы образования.
Взаимодействие структур по осуществлению комплексной оценки качества
общего образования
Министерство образования и науки
Управление по надзору и
контролю за соблюдением
законодательства
Муниципальные
Образовательные
Территориальный орган
Федеральной службы гос.
статистики по АО
ОГУ «ЦМО»,
ОГОУ ДПО (ПК) «АИПКП»
образования
учреждения
Предметами комплексной оценки качества
общего образования выступают:
-
результаты деятельности образовательных
реализующих программы общего образования;
учреждений,
- результаты деятельности муниципальных органов управления
образования, обеспечивающих реализацию программ общего
образования на подведомственной им территории.
Оценка
реализуется
направлениям (блокам):
по
трем
Достижение образовательного
ценза по результатам освоения
основных
общеобразовательных
программ
3 блок
Результаты освоения
основных
общеобразовательных
программ
2 блок
Качество условий
реализации
общеобразовательных
программ
1 блок
Комплексная оценка качества общего образования
проводится на основе:
данных
федерального
государственного
наблюдения по образованию;
статистического
- данных
процедур
лицензирования
и
аккредитации образовательных учреждений;
государственной
- государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 (12)
классов;
- стандартизированных процедур мониторинга качества общего
образования.
ФОРМИРОВАНИЕ КЛАСТЕРОВ:
1 блок
2 блок
да
3 блок
да
Кластер 1
да
Кластер 2
нет
Кластер 3
да
да
нет
Кластер 4
нет
нет
нет
да
да
Сайт министерства образования и науки
Астраханской области (www.astrminobr.ru)
 Сайт ОГУ «Центр мониторинга в образовании»
(www.astrcmo.ru)

Результат внедрения
комплексной оценки качества общего образования:
• формирование информационной основы принятия эффективных
управленческих решений по результатам деятельности образовательных
систем различного уровня (по единым для всех правилам и основаниям);
• распространение практики использования оценочных технологий в регионе,
освоение которых позволит оказывать влияние на результаты деятельности
образовательных учреждений и системы образования в целом;
• возможность использования полной, постоянно обновляемой
информационной базы, отражающей состояние системы общего
образования региона, не только структурными подразделениями
министерства, но и муниципальными органами управления образования,
образовательными учреждениями, а также педагогической и родительской
общественностью.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Комплекс мер по
модернизации
региональной системы
общего образования
Поперняк Я.Н.,
первый заместитель министра