Тема: « Начальные этапы развития жизни»

Тема: « Начальные этапы
развития жизни»
Девиз урока:
«Истинное знание—
знание причин»
Г. Галилей
Цели урока:
 исследовать начальные этапы развития жизни на




Земле, выявить причинно-следственные связи и
последствия; сделать вывод о направлении
эволюции.
Способствовать осознанию учащимися основного
фактического материала.
создать организационные условия для развития у
учащихся способность анализировать
информацию с позиции логики;
содействовать развитию критического мышления,
способности к поиску решения проблемы,
самостоятельного мышления;
способствовать воспитанию настойчивости в
достижении цели;
План урока:
 Подготовительная работа: актуализация знаний






по теме предыдущего урока, анимационный сюжет
«Образование жизни на Земле»
Исследование
Работа в исследовательских лабораториях по
темам с самопроверка по образцу
Обмен опытом
Обобщение изученного по схеме
Рефлексия
Домашнее задание
Взаимопроверка
 1 – вариант
 2 – вариант
 1.2.
 1.2.
 2.2.
 2.4.
 3.1.
 3.4.
 4 – жиры ( липиды)
 4 – высокая
 5 – 3 млрд. лет
 ___________________
 «5» – 0 ошибок
 «4» – 1 - ошибка
 «3» - 2 – ошибки
 «2» – 3 и более ошибок
температура, жесткое
у\ф излучение солнца
 5 – появление первых
клеточных организмов
1) размещение в клетке наследственного
материала;
___________________________________________
__
2) тип питания;
___________________________________________
__
3) тип обмена веществ;
___________________________________________
В каком направлении, на
ваш взгляд, шла
биологическая эволюция?
конфликт порождает изменения.
Причина порождает последствия;
Взаимополезное сосуществование
ведет к прогрессу
Дифференциация вызывает
изменения.
ИЛ2
ИЛ1
ИЛ3
ИЛ4
Прокариоты.
Наследственный материал не окружен мембраной. Гетеротрофы. Анаэробы
Обострение борьбы за существование
Фотосинтезирующие прокариоты
Автотрофы, анаэробы, источник н2 - сероводород
Фотосинтезирующие прокариоты
Источник водорода - вода
Атмосфера Земли
Аэробные бактерии
Симбиоз прокариот. Ядро,
диплоидный набор генов, половой процесс
Многоклеточные.
От колониальных
жгутиковых
Рефлексия.
 В каком направлении, на ваш взгляд, шла
биологическая эволюция?
 Фотосинтез, кислородный тип обмена, половой
процесс, можно отнести к какому направлению
эволюции?
 Ароморфозы, идиоадаптации, общая
дегенерация.
 Что сложнее, созданное руками человека
(ракета) или природой ( травинка)?
 Что является самой большой ценностью в
мире?