Требования к структуре основной общеобразовательной

Федеральные государственные
требования
к структуре
основной общеобразовательной
программы дошкольного
образования
(утверждены приказом Минобрнауки России от 23.11.2009
№ 655, Регистрационный № 16299 от 08 февраля 2010 г
Министерства юстиции РФ)
«Работать по-старому нельзя,
поэтому мы начинаем новое
дело, которое принесет пользу
детям и позволит нам самим
работать творчески, делать
открытия, а значит - расти в
личностном и
профессиональном планах!»
Образовательная деятельность
осуществляется:
В процессе организации различных видов детской
деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской, продуктивной ,
музыкально-художественной, чтения);
в ходе режимных моментов;
в процессе самостоятельной деятельности детей;
при взаимодействии с семьями детей
Содержание образовательной деятельности
• 10 образовательных
областей:
•
•
•
•
•
•
•
•
Физическая культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Чтение художественной
литературы
• Художественное творчество
• Музыка
• 4 основных
направления развития
воспитанников:
-физическое развитие, 25 %
-социально-личностное, 25 %
-познавательно-речевое, 25 %
-художественно-эстетическое,
25 %
Принципы организации деятельности
взрослых и детей
• Комплексно-тематический принцип построения
образовательного процесса.
• Решение программных образовательных задач в совместной
деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей
в рамках непосредственно образовательной деятельности.
• Решение программных образовательных задач в совместной
деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей
при проведении режимных моментов.
• Взаимодействие с семьями детей по реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
• Построение образовательного процесса на адекватных возрасту
формах работы с детьми
Комплексно-тематический принцип
построения образовательного
процесса
Предусматривает объединение различных видов детской деятельности
(8 видов) вокруг одной темы.
Проблема:
где взять
одновременно
несколько
экземпляров
наглядного
материала по одной
и той же теме?
Выход: Интернетмаиллюстрации,
презентации,
научно-популярные
детские
энциклопедии и
фильмы.
В качестве тем могут
выступать:
события,праздники,
сезонные явления,
времена года,
окружающий и
социальный мир
Реализация образовательных областей
через 8 видов детской деятельности детей
совместно со взрослым
Двигательная
деятельность
Коммуникативная
деятельность
Музыкально
художественная
деятельность
Игровая
деятельность
Продуктивная
деятельность
Трудовая
деятельность
Познавательно –
исследовательская
деятельность
Чтение художественной
литературы
Планирование работы воспитателя
Взаимодейст
Совместная деятельность
вие с
взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных Организация родителями/
развивающей социальным
областей
среды для
и
самостоятель партнерами
Непосредственно
День Образов образовательная Образов
ной
(общеобразо
анеде
адеятельности вательными,
деятельность
тельная
ли/д тельные
детей
спортивным
деятельата области
(центры
и
ность в активности,
и
Индиви
режимн
Групповая,
все
художествен
ых
подгруппо
помещения
дуальн
момент
вая
группы)
ными
ая
ах
учреждения
ми)
Образовательная деятельность
направления
развития
(линии развития
ребенка)
1. физическое
развитие
2. социальноличностное
развитие
образовательные
области
детская деятельность
1. физическая
культура
2. здоровье
3. социализация
двигательная
4. труд
5. безопасность
трудовая
6. коммуникация
коммуникативная
3. познавательно- 7. познание
речевое развитие
игровая
1. познавательноисследовательская
Детская деятельность реализуется через:
1. Совместная деятельность взрослого и
детей
2.
3. Работа
Самостоятель
с
ная
родителя
непосредственно
решение
деятельность
ми
образовательных
образовательная
детей
задач
в
ходе
деятельность
(актуальная
Реализуется через организацию режимных моментов
предметноразличных видов детской
развивающая
деятельности или их интеграцию
с использованием разнообразных
среда)
форм и методов работы, выбор
которых осуществляется
педагогами самостоятельно в
зависимости от контингента
детей, уровня освоения
Программы и решения
конкретных образовательных
задач.
•Сюжетные игры
•С правилами
•Драматизация
•Театр
•Подвижные игры
•Дидактические игры
•Подвижные с правилами,
•Эстафеты
Соревнования
Коммуникативная
•Беседа
•Ситуативный разговор
•Речевая ситуация
•Составление загадок
•Отгадывание загадок
•Игры с правилами
•Режиссерские игры
Познавательноисследовательская
•Наблюдение
•Экскурсия
•Решение проблемных
ситуаций
•Эксперимент
•Коллекционирование
•Моделирование
•Реализация проекта
•Игры с правилами
•Мастерская
•Студия
•Кружок
•Реализация проекта
•Трудовая
•Поручение
•Дежурство
•Коллективный
•Труд в природе
•Проект
•Слушание
•Обсуждение
•Разучивание
•Слушание
•Подвижные игры под музыку
Игровая
Двигательная
Продуктивная
Чтение
Музыкально-
Интеграция содержания
образовательных областей
•
Примерная интеграция
детских деятельностей:
- музыкально – художественная
деятельность и двигательная
активность;
- музыкально – художественная
и продуктивная деятельность;
- познавательно –
исследовательская;
- игровая и коммуникативная
деятельность.
• Виды детской
деятельности с
интеграцией
образовательных
областей:
-
Развлечения;
Досуги;
Праздники;
Комплексные занятия;
Интегрированные занятия;
Тематические дни и недели;
Краткосрочные детские
проекты;
и другие виды.
Интеграция содержания образовательных
областей
• Здоровье:
- Физическая культура
- Познание
- Социализация
- Безопасность
- Коммуникация
• Физическая культура:
- Здоровье
- Музыка
- Познание
- Коммуникация
- Социализация
-Труд
•
-
Безопасность:
Коммуникация
Труд
Познание
Социализация
Здоровье
•
-
Социализация:
Коммуникация
Познание
Труд
Безопасность
Физическая культура
Интеграция содержания
образовательных областей
•
-
Труд:
Коммуникация
Познание
Безопасность
Социализация
Физическая культура
• Познание:
- Коммуникация
- Чтение художественной
литературы
- Здоровье
- Социализация
- Труд
- Безопасность
- Музыка
- Художественное творчество
•
•
-
Коммуникация:
Физическая культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Чтение художественной
литературы
Художественное
творчество
Музыка
Чтение художественной
литературы:
Коммуникация
Познание
Социализация
Художественное творчество
Интеграция содержания
образовательных областей
•
-
Музыка:
Физическая культура
Коммуникация
Познание
Социализация
Художественное творчество:
Коммуникация
Познание
Безопасность
Труд
Музыка
Чтение художественной
литературы
- Физическая культура
•
-
Различные формы работы и виды
детской деятельности на тематической
неделе
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
интегрированное
занимательное дело
комплексное
тематическое
сопутствующие формы
занятий (рисование, лепка,
аппликация, музыкальное,
конструирование,
математика)
чтение
театрализация
рассказывание
беседы
наблюдения
опыты
экскурсии
развлечения
•
•
•
•
•
•
•
•
•
труд в природе
художественный труд
дидактические и ролевые
игры
детские проекты и
исследования
просмотр познавательных
фильмов из серии «Хочу все
знать»
рассматривание картин и
иллюстраций
самостоятельные игры в
специально подготовленной
развивающей среде
праздники и досуги
и другое.
Итоговые результаты освоения
программы :
Итоговые,
промежуточные
результаты
освоения
программы:
•
Промежуточная оценка
проводится по параметрам
образовательных областей 1-2
раза в год (в январе, в мае) по
каждой возрастной группе
путем:
•
- наблюдений за ребенком на
занятиях и в свободной
деятельности;
- бесед;
- экспертных оценок;
- тестов;
- анализа детских работ.
•
•
•
•
•
•
•
физически развитый, овладевший основными
культурно-гигиеническим навыками;
любознательный, активный;
эмоционально отзывчивый;
овладевший средствами общения и способами
взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
способный управлять своим поведением и
планировать свои действия на основе первичных
ценностных представлений, соблюдающий
элементарные общепринятые нормы и правила
поведения;
способный решать интеллектуальные и
личностные задачи (проблемы), адекватные
возрасту;
имеющий первичные представления о себе,
семье, обществе, государстве, мире и природе;
овладевший универсальными предпосылками
учебной деятельности;
овладевший необходимыми умениями и
навыками, необходимыми для осуществления
различных видов детской деятельности.
Формы образовательной деятельности
Образовательная деятельность осуществляется в процессе
организации различных видов детской деятельности
Старшая
группа
Подготовитель
ная
1 ч 25 мин – 1 ч 40 мин –
2 ч 00 мин
1 ч 30 мин
-игровой,
-коммуникативной,
-трудовой,
-познавательно-исследовательской,
-продуктивной,
-музыкально-художественной,
-чтения,
- прогулки
2 часа 55
минут
3 часа 50
минут
Образовательная деятельность осуществляется в ходе
режимных моментов
- организация питания, сон
- прогулка
3 часа 30
минут
3 часа 30
минут
3 ч 45 мин
3 ч 50 мин
3 ч 15 мин
2 часа 50
минут
3 ч 30 мин
3 часа 30
3 ч 20 мин
3 ч 40 мин
3 ч 15 мин
3 часа 00
минут
3 ч 20 мин
2 часа 45
Самостоятельная игровая деятельность детей
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
Соответствие принципам:
• развивающего обучения;
• обоснованности и практической применимости;
• полноты, необходимости и достаточности;
• единство воспитательных, развивающих и обучающих целей;
• интеграции образовательных областей;
• комплексно-тематического построения образовательного
процесса;
• решение программных образовательных задач как в рамках
непосредственно образовательной деятельности, но и при
проведении режимных моментов в соответствии со спецификой
дошкольного образования;
• построение образовательного процесса на адекватных возрасту
формах работы с детьми.
19