1 - Вахтанская начальная школа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение Вахтанский детский сад «Ёлочка»
«Нетрадиционные способы рисования
как средство самовыражения у детей
среднего дошкольного возраста»
Моё профессиональное
кредо:
«Поверь в себя –
тебе поверят дети
и будут с радостью ходить
вслед за тобой!»
Воспитатель: Гусева
Лариса Джахановна
«Руки учат голову,
затем поумневшая голова учит руки,
а умелые руки снова
способствуют развитию мозга».
И. П. Павлов
Условия формирования опыта.
Научно-исследовательские условия
Изучение педагогической и психологической литературы
Анализ программ дошкольного образования
Методические условия
Участие в работе ММО
Участие в семинарах, практикумах, педсоветах
Организация саморазвития по теме
Прохождение курсов повышения квалификации
Организационно-педагогические
Руководитель кружка «Бумажная страна»
Посещение открытых мероприятий по художественно-эстетическому
развитию
Выстраивание взаимодействия с руководителем кружка
«Юный художник»
Работа по реализации проекта
Актуальность личного вклада
педагога в развитие образования
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного детства,
изложенные в ФГОС ДО
Ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность;
Адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя;
Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализует в
разных видах деятельности;
У ребёнка развита мелкая моторика: он вынослив, может
контролировать свои движения и управлять ими.
Увеличение количества детей замкнутых, агрессивных, с нарушениями
функции речи, гиперактивных;
Отсутствие системы работы по данному направлению
Теоретическое обоснование
личного вклада педагога в
развитие образования
Теоретико - методологической основой
исследования является анализ работ
• Т.С. Комаровой «Изобразительная
деятельность в детском саду»;
• А.В. Никитиной «Нетрадиционные
техники рисования»
Цель:
Формирование умения самовыражаться посредством нетрадиционных
техник рисования
Задачи:
1 Знакомить детей с некоторыми техниками нетрадиционного
рисования.
2 Формировать у детей творческие способности посредством
использования нетрадиционных техник рисования.
3 Способствовать накоплению сенсорного опыта и обогащению
чувственных впечатлений детей в процессе восприятия природы,
произведений художественной литературы, изобразительного искусства.
4 Поощрять и поддерживать творческие находки.
5 Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, работать в
коллективе, индивидуально.
Ведущая педагогическая идея
Только системное
использование
нетрадиционных техник
рисования в работе с детьми
поможет развить у детей
среднего дошкольного
возраста способность к
самовыражению
Деятельностный аспект личного вклада педагога
в развитие образования
Принципы работы
1. Систематичность обучения.
2. Развивающее обучения.
3. Постепенное усложнение материала.
4. Доступность обучения.
5. Наглядность обучения.
6.Принцип индивидуализации
Современные образовательные
технологии
Игровые
Музыкотерапия
Методы / приёмы
Словесные
Исследовательски
й
Репродуктивный
)
Информационно
-рецептивный
метод
Практические
Эвристический
метод
Экспериментирования
Условия успешной реализации
Материальные:
Создание предметно развивающей среды, оснащение уголка по
ИЗО-деятельности оборудованием
Сотрудничество:
С воспитателями и специалистами ДОУ
С родителями
С сетевым сообществом
Педагогические:
Индивидуальная работа с детьми
Подгруппами
Фронтально
Техники нетрадиционного
рисования для среднего
дошкольного возраста,
используемые в данном опыте
работы
Рисование
пальчиком
Смешение
техник
Монотипия
Рисование
ладошкой
Свеча +
акварель
Оттиск
поролоном
Печать
листьями
Кляксография
Диапазон личного вклада
в развитие образования
Картотека детских рисунков (нетрадиционная техника рисования)
Картотека музыкальных произведений
Разработан перспективный план работы с детьми с
использованием нетрадиционных техник рисования
Разработки интегрированных занятий
Разработана программа кружка «Бумажная страна»
Разработан проект «Нетрадиционные методы рисования в
средних группах детского сада»
Результативность
Дети знают некоторые техники нетрадиционного рисования.
Дети инициативны, предприимчивы, самостоятельно применяют
знакомые техники рисования.
Дети умеют работать в коллективе, индивидуально.
Дети уверены в себе, готовы творить и передавать свои
впечатления.
3
2.5
Axis Title
2
1.5
1
0.5
0
увлечённость
темой,технико
й
способность к
созданию
художественн
ого образа
способность к
цветовосприят
ию
способность
рационально
применять
техники
владение
техникой
изображения
знание основ
цветоведения
способность
самовыражать
ся в рисунке
нач.года
2.4
1.7
1.9
1.5
1.6
2
1.8
кон.года
2.8
2.2
2.6
2.3
2.5
2.4
2.6
Транслируемость практических
достижений
Мастер-классы для педагогов
Мастер-классы от родителей
Выступления на педсоветах
Размещение информации на сайте своего МБДОУ
http://mounosh.edusite.ru/p286aa1.html
Размещение информации на сайте Mааm. ru
http://www.maam.ru/users/Largusdim
О нетрадиционных техниках
рисования, системе построения
занятий можно узнать из
следующих источников:
1. Е. Н.Лебедева “Использование нетрадиционных техник в
формировании изобразительной деятельности дошкольников”
2. А. А. Фатеева “Рисуем без кисточки”.
3. О. Г. Жукова, И. И. Дьяченко “Волшебные ладошки”,
“Волшебные краски”.
4. Мэри Энн, Ф. Колль “Рисование красками”.
5. К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин “Увлекательное рисование
методом тычка”
6. А. М. Страунинг “Развитие творческого воображения
дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности”.
7. Педагогический опыт, опубликованный в журналах
“Дошкольное воспитание”.