Современное дошкольное образование развивается в принципиально новых условиях. Центральным моментом глобальной идеи этих преобразований является психологизация системы образования дошкольника, а именно – приведение в соответствие практики дошкольного образования с специальными характеристиками дошкольного возраста. Показателем является тот факт, что в качестве центральных принципов ФГТ определяют: - обеспечение единства воспитательных, развивающих обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей в данный возрастной период; - принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями развития воспитанников, специфика образовательных областей, предметом их изучения и характеристикой в соответствующих видов детской деятельности. - Формировать представления детей о характерных явлениях зимы окружающих изменений в природе. -Повышать эффективность детско - родительских отношений и самооценку родителей в воспитании ребенка. -Формировать представления детей о зимних природных явлениях: стало холодно, идет снег, лед, скользко, можно упасть. -Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки, на санках, игра в снежки, лепка снежков и д.р.) - Налаживать конструктивное отношение с семьями воспитанников - Повышать уровень вовлеченности родителей в деятельность ДОУ - Воспитывать интерес к творчеству, к ручному труду - Воспитание любви к малой Родине Мероприятие Цель Результат Сроки Репортаж с улицы Выявление проблемы Подбор по интересующим темам Осведомленность родителей в данном вопросе Подготовка к конкурсу рисунков 3 декабря Оформление выставки конкурса «Игрушка » 6 декабря Подведение итогов, награждение 7 декабря Консультация для родителей Повысить информационный уровень Родительская гостиная Повысить интерес к участию в конкурсе рисунков Мастер- класс Повышать творческую «Новогодняя игрушка» активность и сплоченность Сбор информации, итоги Оформление фото репортажей выставки «Хороши эти зимние деньки» 4 декабря 5 декабря Дни недели Образовательные области Тема Организованная образовательная деятельность Понедельник Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора) коммуникация Музыка «Зима» «Тепло оденем куклу» 1.Познавательное, коммуникативное Обсуждение времени года по вопросам: «Идет ли снег? Где лежит снег?» 2. Музыкально - художественное Выпол. музыкально- ритмических движений по плясную мелодию «Пляска с куклами» 3. Познавательно - исследовательское Одевание куклы на прогулку, определение последовательности одевания. Вторник Чтение художественной литературы. Художественное творчество (лепка) Русская народная песенка «Наша Маша маленька..» Скатывание одного шара для снеговика 1.Познавательно – коммуникативное Знакомство с куклой Машей, одетой в зимнюю шубку 2. Чтение Чтение русской народ песенки «Наша Маша маленька…» 3. Двигательная Физминутка 4. Продуктивная: лепка. Лепка шариков для снеговика. 5. коммуникативная. Рас. картин вопросы: во что одеты дети? Что они делают? И т.д. 6. Продуктивная: конструктивная. Составление снеговиков из большого и маленького пластилиновых шаров. 7. Познавательно-исследовательская. Упр. «сделайте снеговика». (дети прикреп. на фланелеграфе два круга: внизу большой, сверху маленький ). Среда Чтение художественной литературы. Художественное творчество (рисование). Музыка Потешка «Ой ты заюшкапострел …» Елочные шары 1.Познавательно- исследовательская. Отгадывание загадок про лошадку, медведя, зайца. 2. Чтение. Чтение потешки «Ой ты заюшка- пострел …», договаривание слов, фраз за воспитателем . 3. Двигательная. Физминут. «Елочка». (Дети под музыку выполняют простейшие танцевальные движения: повороты с приседанием, «шарикифонарики».) 4. Продуктивная: рисование. Рисование ёлочных шаров (коллективная работа). 5. Коммуникативная: а) рассматривание елочной веточки, иллюстрации к потешке. б) рассказ воспитателя о предстоящем новогоднем празднике. 6. Игровая: Инсценирование движений лошадки, медведя, зайца. (Воспитатель достает из- за ширмы игрушку и показывает, как она движется.) Четверг Познание(развитие позновательно – исследовательской и продуктивной(констру ктивной )деятельности, сенсорное развитие). Физическая культура. Труд. Кормушка для птиц Маленькие и большие зерна для птиц . 1.Продуктивная: конструктивная. Совместное конструирование кормушек из пустых пакетов молока. 2. Двигательная. Физминутка «Мама – воробьиха…» 3.Позновательно- исследовательская. Сравнение зерен (пшено, горох, подсолнечник, гречка) . Вопросы: «Какие зерна самые маленькие, самые большие? » 4. Игровая. Дидактическая игра: «Что в мешочке?» (Дети на ощупь определяют, какие зерна находятся в двух мешочках: гоорх, пшено.) 5. Познавательно- исследовательская. Наблюдение у окна за птицами: «Где живут птицы? Как они ищут корм? Как люди могут помочь птицам, чтобы они не были голодными?» 6. Трудовая. Целевая прогулка: развешивание кормушек с зернами на деревьях Пятница Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора). Коммуникация. Музыка. Зимние забавы родителей и малышей. Рассматривание картины «Зимние забавы» 1.Коммуникативная. Беседа по вопросам: «Как вы играете с родителями на прогулке? Когда мы играем, нам холодно или тепло? Зимой играть весело или грустно?» 2. Познавательноисследовательская. Упр. «Снежинки». (Дети сдувают с ладошек кусочки ваты.) 3. Музыкальнохудожественная. Выполнение музыкально- ритмических движений под музыку. 4. Коммуникативная. Рассказывание по сюжетной картине «Зимние забавы»: «Кто изображен на картине, что они делают, как одеты?» 5. Игровая. Дидактическая игра «Покажи и назови ». (Дети среди картинок с изображением снежинки, снеговика, санок, зимней шапки, шарфа выбирают ту, которую назвал воспитатель.)