РЕЗУЛЬТАТЫ ОГЭ 2015 Г. ПО ИСТОРИИ В НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ • В ОГЭ по истории в 2015 года участвовало 15 школьников Новгородской области • Экзамен сдавали ученики из Великого Новгорода и 5 районов области: Валдайского, Волотовского, Демянского, Крестецкого, Маловишерского Школьники 16 районов участия в экзамене не принимали • Наибольшее количество участников экзамена 2015г. было: – 4 человека (26,6% участников экзамена) – из Волотовского района; – 4 человека (26,6% участников экзамена) – из Великого Новгорода • Наименьшее количество участников экзамена 2015г. было в 2 районах (Крестецком, Маловишерском): по 1 чел. (6,6% участников экзамена) • Средний балл за экзамен по истории в IX классе в 2015 году по области составил 30,67 балла • Анализ данных в разрезе районов показал, что результаты выше среднеобластного показателя в 2015г. имеют учащиеся 3 районов: – Волотовского (36,25); – Демянского (35,00); – Крестецкого (34,00) • Учащиеся Волотовского района пятый год подряд имеют результаты выше среднего балла по области • Ниже среднеобластного показателя в 2015г. имеют учащиеся 2 районов Новгородской области: – Валдайского (27,67); – Маловишерского (26,00) и Великого Новгорода (25,50) • Учащиеся Валдайского и Маловишерского районов второй год подряд имеют результаты ниже среднего балла по области АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ ЛИНИЯМ • Задания базового уровня сложности. • Задания повышенного уровня сложности. • Задания высокого уровня сложности. Задания базового уровня сложности VIII–XVII в. XVIII – начало ХХ в. • участники экзамена плохо знают факты по данному периоду истории нашей страны. • участники ОГЭ не испытывали затруднений при выполнении заданий по данному историческому периоду. Задания базового уровня сложности 1914-1941 г. • оказались в целом несложными для участников ГИА. 1941-1945 г. • Задание 15 на поиск информации в источнике оказалось одним из самых сложных для участников ОГЭ из Новгородской области – 47% выполнения (в 2014г. – 52% выполнения). Так, учащиеся по отрывку из книги, написанной фронтовиком, не смогли указать фамилию политрука Клочкова. Таким образом, учащиеся испытали трудность при работе с документом по Великой Отечественной войне. Задания базового уровня сложности 1945-2012 г. • Продемонстрировали отличное знание дат (задание 16) в среднем по области 93% экзаменуемых (в 2014г. - 63%). Работая с отрывком из воспоминаний А.И.Микояна о высказывании Н.С. Хрущёва о Л.П. Берия, учащиеся не смогли определить, что речь шла о событиях 1953 года. Таким образом, учащиеся испытали трудность при работе с документом по данному историческому периоду. Задания повышенного уровня сложности. VIII-XXI в. • Очень слабо участники ОГЭ выполнили задание 23 на определение последовательности событий. Его смогли выполнить 47% (в 2014г. -29%) выпускников 9 классов, сдававших экзамен. Учащиеся не смогли выполнить задание: Расположите в хронологическом порядке следующие события: - Возведение Берлинской стены; Начало Корейской войны; - Ввод советских войск в Афганистан; - Нюрнбергский процесс. • Задание 28 на сравнение исторических событий смогли сделать в среднем по области 33% девятиклассников, участвовавших в экзамене, что гораздо хуже прошлогоднего результата (42%) и планируемого показателя выполнения. Так, ученики испытывали сложности при выполнении следующего задания: Сравните характеристики Древнерусского государства и русских земель в период раздробленности. Выберите и запишите черты сходства и черты различия. Наличие единого политического центра русских земель. Принадлежность жителей к единой древнерусской народности. - Стремление князей сохранить политическое единство страны. - Развитие ремесла и торговли • Таким образом, задания повышенного уровня сложности Части1 экзаменуемые выполнили недостаточно хорошо: задания 28, 23 ниже планируемого результата. Задания высокого уровня сложности. VIII-XXI в. • Задание 34 на сравнение исторических событий и явлений смогли сделать в среднем по области 63,5% девятиклассников, участвовавших в экзамене, что ниже прошлогоднего показателя (40,5%). • Составить план ответа на заданную тему (задание 35) смогли в среднем по области 58,3% ребят, участвовавших в ОГЭ по истории (2014г. – 33,3%). • Таким образом, все задания высокого уровня сложности Части2 экзаменуемые выполнили. ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 1. Очень небольшое количество девятиклассников сдавало экзамен по истории в 2015 г. 2. Произошло увеличение среднего по области балла, по сравнению с прошлым годом. 3. Ряд учащихся, сдававших в 2015 году экзамен, вопросы исторического содержания усвоили в пределах ниже предполагаемого результата. 4. Ряд учащихся, сдававших экзамен, не смогли продемонстрировать усвоение основных элементов содержания по всем аспектам исторического знания. 5. Педагогам важно помнить, что в вопросы ОГЭ включаются темы не только из курса истории России, но и курса всеобщей истории. 6. Необходимо обратить внимание на задания, которые вызвали наибольшие затруднения у школьников в 2015 году: - задание 2 на знание фактов по периоду VШ – XVII в.; - задание 9 на знание выдающихся деятелей в истории России; - задание 15 на поиск информации в источнике по Великой Отечественной войне; задание 18 по поиску информации в источнике по периоду 19452012 г.; - задание 21 на работу с исторической картой, схемой; задание 22 на работу с иллюстративным материалом; - задание 23 на определение последовательности событий; - задание 25 на систематизацию исторической информации (множественный выбор); - задание 28 на сравнение исторических событий. 7. Педагогам важно помнить, что работа с исторической картой была и остается обязательным компонентом почти любого урока истории. 8. Важно формировать у учащихся умение определять последовательность событий. 9. Следует обратить внимание на работу с источниками. 10. Необходимо продолжить работу с иллюстративным материалом. 11. Необходимо обратить внимание на сравнение исторических событий. ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К ГИА 2016 Г. НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ • Планируется изменение позиции двух заданий в части 1 экзаменационной работы: задание на работу с исторической картой, схемой будет помещено на позицию 20, а задание на знание основных фактов истории культуры России по периоду 1914 – 2012 гг. помещено на позицию 21. Позиции указанных заданий изменены с целью оптимизации структуры работы: создания мини-блока заданий по истории культуры и работе с иллюстративным материалом на позициях 21, 22.