Приложение 6 - Строевская средняя общеобразовательная

Использование ИКТ
на уроке математики.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4
Андреева С. Г., учитель
математики, МКОУ
«Строевская средняя
общеобразовательная школа»
ИКТ – информационные и
коммуникативные технологии.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
ЭОР – электронные образовательные ресурсы
( учебные материалы, для воспроизведение
которых используются электронные устройства компьютер).
1
2
ЦОР – представленные в цифровой форме
фотографии, видеофрагменты, текстовые
документы, звукозаписи, картографические
материалы, статические и динамические модели,
объекты виртуальной реальности или иные
учебные материалы.
4
Условия для использования ИКТ:
0011 0010 1010 1101 0001
0100 необходимых
1011
Наличие
знаний
и навыков в области ИКТ.
Наличие электронных
материалов и навыков
работы с ними.
Наличие у педагога
убеждения, что
использование ИКТ
повысит уровень
обучения.
1
2
Наличие доступа к
необходимой технике.
4
Наличие умения
организовать поиск в сети
Интернет.
Информационные технологии, которые
наиболее часто применяют в учебном
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
процессе:
сетевые технологии
1
2
технологии, ориентированные на
локальные компьютеры
4
Функции использования ИКТ:
инструментальная (изготовление наглядных
пособий);
демонстрирующая (показ готовых
демонстрационных программ,
слайдов, презентаций и т.д.)
обучающая (тренажеры);
контролирующая.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4
Необходимое аппаратное
обеспечение:
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1. персональный компьютер и проектор (урокпрезентация, урок-исследование, практикум,
виртуальная экскурсия, тематический проект и
т.п.)
2. компьютерный класс
1
2
4
(лабораторно-практическое занятие,
самостоятельная и исследовательская
деятельность и т. п.)
Варианты использования ИКТ на учебном
занятии:
- полная замена деятельности учителя компьютерным
0011
0010 1010 1101средством,
0001 0100 1011
программным
электронным учебным пособием по
предмету (CD, DVD);
- частичная замена деятельности учителя компьютерными
обучающими программами
- фрагментарное, выборочное использование дополнительного
материала, аудио-видеонаглядности из электронных
хрестоматий, энциклопедий, музеев, контролирующих и других
дополнительных материалов предметного учебнометодического комплекта;
- использование тренинговых программ для закрепления
материала (имитация действительности). Человек в этой
имитации, называемой виртуальной реальностью, становится
как бы частью среды, субъектом действия.
1
2
4
-использование диагностических и контролирующих
материалов, имеющихся на электронном носителе или
разработанных учителем;
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
-выполнение домашних самостоятельных и
творческих заданий учащимися с последующей
демонстрацией их на уроках или внеклассной работе;
1
2
-использование компьютера для вычислений,
построения графиков;
-использование программ, имитирующих опыты и
лабораторные работы;
4
- использование игровых и занимательных
программ для закрепления материала, мотивации,
психологической разрядки.
Схема организации урока с
использованием ЭОР.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Первый этап - учитель проводит вводную беседу.
Второй этап - учащиеся начинают синхронное вхождение в
работу с ЭОР.
1
2
Третий этап – самостоятельная работа обучающихся с
ЭОР.
4
Четвертый этап - работа обучающихся с различным
дидактическим материалом (без компьютера)
Вариант № 1. «Традиционный» тип урока с
использованием ИКТ.
Для этого варианта ИКТ рассматривается как средство
для решения образовательных задач урока.
1. Электронные издания на CD-носителях (учебники,
учебные пособия, хрестоматии, задачники, словари,
справочники, тесты, символьные объекты, статические и
динамические модели, деловая графика и т.д.).
2. Образовательные Интернет - ресурсы
http://katalog.iot.ru/ (при условии подключения к сети
Интернет).
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4
Этапы.
• Объяснение нового материала (учитель комментирует
информацию, появляющуюся на экране, по необходимости
сопровождая
ее дополнительными
объяснениями и примерами).
0011
0010 1010 1101
0001 0100 1011
• Закрепление пройденного материала (учащиеся работают с
текстом электронного учебника или учебного пособия,
электронными хрестоматиями, справочниками, словарями,
задачниками и т.д.).
Используются фронтальные, групповые, индивидуальные и
дифференцированные формы организации учебной
деятельности учащихся.
• Контроль знаний учащихся
промежуточное тестирование (фронтальное или
дифференцированное, на компьютере или письменно, с
автоматической проверкой на компьютере или с последующей
проверкой учителем).
1
2
4
Вариант
№
2.
Нетрадиционные
формы
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
урока с использованием ИКТ
•Мультимедийная лекция.
•Виртуальная лаборатория
(используются на практических
занятиях по предметам)
3. Виртуальная экскурсия (в природу,
исследовательский институт, музей и
т.п.)
1
2
4
Вариант № 3. Комбинированный тип
урока с участием учителя-тьютора.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Этот вариант проведения занятий
предполагает, что традиционные уроки
сохраняются в объеме 50-70% учебного
времени.
Оставшиеся 30-50% времени отводятся
на внеурочную работу учащихся в
компьютерном классе под руководством
учителя–тьютора.
1
2
4
Тюленева Ольга Сергеевна в статье «Повышение качества образования
через использование ИКТ» ( адрес сайта [email protected] )
«сильная» группа
«средняя» группа
«слабая» группа
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1. Постановка цели урока - 2 минуты
2. Работа за
компьютером - 10-12
минут
2. Работа с учебником 2. Работа с учителем –
1
- 10-12 минут
0-12 минут
3. Работа с учебником 3. Работа с
- 10-12 минут
компьютером - 10-12
минут
4. Решение задач - 10 - 20 минут
1
2
3. Работа с учебником
и тетрадью - 10-12
минут
4
4. Работа с
компьютером - 10 - 20
минут
5. Подведение итогов урока, домашнее задание - 4-5 минут
Продолжительность непрерывного применения
технических средств обучения на уроках
0011
0010 1010 1101 0001
0100 1011
Классы
Непрерывная
длительность (мин.) не более
Просмотр
статистических
изображений на
учебных досках и
экранах отраженного
свечения
Просмотр
динамических
изображений на
учебных досках и
экранах
отраженного
свечения
Работа с
изображением на
индивидуальном
мониторе
компьютера и
клавиатурой
1-2
10
15
15
3-4
15
20
5-7
20
25
8 - 11
25
30
1
2
4
15
20
25
Рекомендации к оформлению презентаций:
1. Размер шрифта заголовка не менее 42 pt.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
2. Размер шрифта на слайде должен быть не менее 2428 pt.
3. Шрифт рубленый (желательно Arial)
4. Цвет фона и цвет текста должны быть контрастными.
5. На слайде использовать не более трех контрастных
цветов.
6. Не загромождайте отдельный слайд большим
количеством информации!
7. На каждом слайде должно быть не более двух
картинок.
1
2
4
8. Анимация возможна один раз в течение 5
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
минут (в нач. школе).
9. Оформление слайда:
в старшей школе - желательно слайды в одном
стиле;
в начальной школе - желательно каждый слайд
в разном стиле.
10. Размещение информации на слайде: в
верхней части слайда расстояние до
изображения меньше, чем снизу; желательно
небольшая ассиметрия.
1
2
4
Использование компьютера на
уроках – это не дань моде, а лишь
одно из средств, позволяющее
интенсифицировать
образовательный процесс,
активизировать деятельность,
повысить мотивацию ученика и
увеличить эффективность урока.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1
2
4