Заголовок слайда отсутствует Заголовок слайда отсутствует
advertisement
Адаптация Закрепление Профессиональн ое развитие Современное состояние работы с молодыми кадрами в образовательной отрасли по итогам исследования эффективности существующих условий адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов 9 июня проведен семинар в Москве. Сергоманов П.А. Актуальные вопросы государственной политики в решении задач адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов во всех субъектах Российской Федерации. Были представлены региональные системы привлечения и закрепления молодых специалистов в сфере образования (Московской, Тамбовской, Томской, Саратовской областей, Краснодарского края) 2 Этапы проведения исследования I этап • Заполнение электронной анкеты молодых педагогов во всех 85 субъектах Российской Федерации не менее 200 человек в каждом субъекте Российской Федерации. II этап • Работа фокус-групп – всего не менее 100 человек в каждом субъекте Российской Федерации - 10 фокус-групп в каждом субъекте. Примерное количество участников каждой фокус-группы - 10 человек. Участниками фокусгрупп являются молодые педагоги (возраст до 35 лет, стаж работы в образовательных организациях до 3 лет). III этап • Проведение общественных обсуждений в форме региональных семинаров (длительностью не менее 1 дня с участием не менее 120 человек) по вопросам распространения результатов исследования и рекомендуемых механизмов распространения эффективных условий адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов во всех субъектах Российской Федерации. 3 Анкетирование информационного портала www.молодой-педагог.рф Анкета для сотрудников органов муниципального и регионального управления образованием Анкета для молодых педагогов Анкета для директоров ОО 4 Проведение анкетирования молодых педагогов Максимальное количество анкет молодых педагогов было заполнено в следующих регионах: Свердловская область -545, Воронежская область – 492, Нижегородская область - 390 5 Количество участников из Республики Бурятия составило 324 человека. приняли участие 6 Возрастная структура педагогических кадров Республики Бурятия и РФ Анализ общей численности по возрастному показателю показывает низкий процент молодых специалистов в возрасте до 35 лет (19%), ниже среднероссийских показателей (22,3%). 5.86% моложе 25 17% 5% 14% моложе 25 лет 16.41% 25-35 лет от 25 лет до 35 35 и старше пенсионеры 64% 77.73% Республика Бурятия от 35 лет Российская Федерация 7 адаптация молодых педагогов к условиям практической организация взаимодействи первоначально работы низкая оплата яс коллективом и труда руководством профессиональ ного саморазвития ведения отчетной документации организация взаимодействи я с детьми необходимость организации рабочего времени Одной из серьезных проблем, с которой сталкивается современная российская школа, является адаптация молодых педагогов к условиям практической работы, организация взаимодействия с коллективом, руководством и, в первую очередь, с детьми. 8 Проживание в населенном пункте 17% 10% Столица региона / крупный город Малый город 73% Сельская местность 9 Гендерное различие 18% 82% Мужской пол Женский пол 10 Результаты, выявленные в ходе общероссийского исследования Возрастное различие Педагогический стаж 20-25 лет 0% 7% 26-30 лет 28% 65% 31-35 лет Старше 35 лет Менее 1 года 0% 26% 45% 29% От 1 года до 2 лет От 2 до 3 лет Более 3 лет 11 Результаты, выявленные в ходе общероссийского исследования Преподаваемые предметы Начальные классы Иностранные языки Физическая культура 17% 29,5 12% История Обществознание 4% 10% 5% 5,5 6,5 0% Русский язык 8% Литература Алгебра Геометрия Другое 12 Результаты, выявленные в ходе общероссийского исследования Функции 7,7 22,5 46,4 Учительпредметник Классный руководитель Другие функции 31,1 Работа по совместительству 13 Результаты, выявленные в ходе общероссийского исследования Дефициты в реализации профессиональной деятельности Дефицит времени Дефицит опыта в работе с детьми 7,5 7,5 21,3 Дефицит опыта участия в деятельности разного вида 8,9 Дефицит умения планирования деятельности и ресурсов 9,2 18,2 Дефицит владения метапредметными компетенциями Дефицит понимания со стороны родителей и т.д. 14 Результаты, выявленные в ходе общероссийского исследования Основное внимание сосредоточено Повышение качества преподавания Техника и способ преподавания 0% 12% 19% 13% Умение общаться с детьми 19% 18% 19% Адаптация к учительской профессии Улучшение успеваемости учеников Умение находить новые знания Умение работать с документацией, отчетностью 15 Результаты, выявленные в ходе общероссийского исследования Осуществление профессиональной деятельности с умением… Согласно базовой программе, проводить уроки по той или иной теме 1% 9% 19% 71% Модифицировать базовую программу, компилируя, добавляя элементы из других программ, ориентируясь на возрастные и личностные особенности своих учащихся Согласно базовой программе проводить внеурочное мероприятие Разработать свою авторскую программу 16 Результаты, выявленные в ходе общероссийского исследования Обучение на курсах повышения квалификации 14% Проходили обучение 86% Не обучались на курсах повышения квалификации 17 Результаты, выявленные в ходе общероссийского исследования В чем Вы видите свои перспективы на ближайшие 3 года? Обучение на более высоком уровне (ВУЗ, магистратура) Научная деятельность, защита диссертации Расширение круга профессионального общения Повышение должности в области образования (стать руководителем МО, завучем, директором и т.д.) Повышение профессионального мастерства Приобретение новых умений, освоение новых деятельностей в рамках педагогической деятельности Реализация собственных педагогических проектов Работа в молодежной общественной профессиональной организации Смена места работы, оставаясь в профессии Смена места жительства, оставаясь в профессии Сочетание педагогической деятельности с участием в общественнополитической жизни своего города, села, района Уход из профессии 18 Из анкетирования молодых педагогов • Что Вы можете отметить как основные достоинства Вашей работы в настоящий момент? • Достойная зарплата 5.4% • Интересная, разнообразная работа 25.1% • Уважение со стороны детей 21% • Уважение со стороны коллег 12.5% • Внимание со стороны администрации школы 8.9% • Хорошие отношения с родителями 5.4% • Стабильность, определённость 21.2% • Другое 0.4% 19 Из анкетирования директоров • • Ставите ли Вы себе как отдельную задачу создание условий для закрепления молодых педагогов в Вашей школе? • Да 94.9% • Нет 2.9% • Свой ответ 2.2% • • • • • • • • • • • Что реально Вы предпринимаете для того, чтобы удержать молодых педагогов школе? Оформляю договорные отношения с молодым педагогом по реализации тех или иных задач с прописыванием реальной ответственности 6.8% финансово поддерживаю инициативы, проекты молодых педагогов 15% Содержательно поддерживаю инициативы и проекты молодых педагогов, регулярно обсуждаю, как они реализуются 12% Обсуждаю с молодыми педагогами возможности профессионального и карьерного развития 17.5% Поручаю молодому педагогу то или иное дело, мероприятие 10.8% Регулярно и разносторонне оцениваю работу молодого педагога 6.3% Стимулирую участие молодого педагога в профессиональных сообществах 5.8% Стимулирую участие молодого педагога в профессиональных конкурсах 12.8% Организую рефлексию деятельности молодого педагога 5.3% 20 Обсуждаю с молодым педагогом результаты его участия на семинарах, конференциях и т.д. 7.5% Из анкетирования работников управления образованием О причинах ухода молодых педагогов из образовательных организаций Отсутствие/трудности жилищных условий 26,9% Низкая заработная плата 18,8% Понимание, что выбрал не ту профессию 18,3% Низкий уровень профессиональной компетентности 9,6% Низкий престиж учительской профессии 8,6% Большая нагрузка 5,6% Отсутствие перспектив карьерного и профессионального роста 3,7% Другое 3,1% Отсутствие взаимодействия с педагогическим коллективом 2,0% Конфликты с учениками 1,9% Конфликты с родителями 1,4% Создание единого информационного поля для молодых педагогов «Школа молодого педагога» в целях формирования профессионального сообщества молодых учителей Организация работы по поддержке системы наставничества. Активизация работы Ассоциации • слеты Формирование молодых • круглые индивидуальных маршрутов педагогов столы, образования для молодых Республики конференци Бурятия педагогов и •проектные Активизация деятельности семинары профессиональных сетевых сообществ (ассоциаций). Распространение опыта работы Ассоциации учителей математики по поддержке молодых учителей математики.
