Возможности Moodle

Методист учебного отдела Борисенкова Лилия Ивановна
1
Основные сведения о системе
дистанционного обучения
MOODLE
Moodle
— это свободная система
управления обучением, ориентированная
прежде всего на организацию взаимодействия
между преподавателем и обучающимися, хотя
подходит и для организации традиционных
дистанционных курсов, а так же поддержки
очного обучения.
2
Moodle обеспечивает


организацию и управление территориально-распределенным
обучением.
дистанционное
интерактивное
взаимодействие
между
участниками образовательного процесса (тематические
форумы, чаты, электронная почта);

возможность проведения всех видов контроля;

управление ресурсами и учебными материалами;

организацию учебных и справочно-информационных порталов;

возможность
ресурсов.
разработки
электронных
образовательных
Возможности Moodle






Moodle работает в любой операционной системе, поддерживающей
PHP;
Moodle проектируется как набор модулей и позволяет добавлять или
удалять элементы на различных уровнях;
Moodle легко обновляется от версии к версии. Он имеет внутреннюю
систему для обновления собственной базы и восстановления;
Moodle требует только одну базу данных и может быть использован
совместно с другими приложениями;
Moodle поддерживает различные типы баз данных;
Особо обращается внимание на безопасность на любом уровне.
Формы проверяются, данные проверяются на достоверность,
шифруются и т.д.
Возможности Moodle для
преподавателей




Обеспечивает возможность размещения онлайн-курсов всех
форматов и проведения обучение с использованием всех форм
учебной работы;
Дружественный пользовательский wеb-интерфейс, совместимый со
всеми браузерами;
Электронные образовательные ресурсы содержат на сервере
описание каждого из них, предоставляя доступ к этой информации
только
зарегистрированным
в
установленном
порядке
пользователям;
Ресурсы разбиваются на категории. Имеется механизм поиска по
ключевому слову. Может поддерживать тысячи структурированных
образовательных и информационных ресурсов;
Возможности Moodle для
преподавателей



Большинство текстовых элементов (ресурсы, форумы, задания и
т.д.) могут быть отредактированы средствами встроенного
редактора;
Предлагается широкий спектр активных элементов и
методических инструментов для построения учебного процесса,
включая не только стандартные модули, но и дополнительные;
Для коммуникации и социализации в сообществе отдельного
образовательного ресурса преподаватель может использовать
такие инструменты как форумы, чаты, Wiki, систему обмена
сообщениями, блоги и т.д.
Создание информационнообразовательной среды
Преподаватель самостоятельно, прибегая только к помощи
справочной системы, может создать электронный курс и
управлять его работой. Можно вставлять таблицы, схемы,
графику, видео, флэш и др.
7
Создание информационнообразовательной среды
Преподаватель
может
по
своему
усмотрению
использовать как тематическую, так календарную
структуризацию курса.
При тематической структуризации курс разделяется на
секции по темам.
При календарной структуризации каждая неделя изучения
курса
представляется
отдельной
секцией,
такая
структуризация удобна при дистанционной организации
обучения и позволяет учащимся правильно планировать
свою учебную работу.
8
Создание информационнообразовательной среды
9
Создание информационнообразовательной среды
Редактирование содержания курса проводится
автором курса в произвольном порядке и может
легко осуществляться прямо в процессе обучения.
Очень легко добавляются в электронный курс
различные элементы: лекция, задание, форум,
глоссарий, wiki, чат и т.д. Для каждого
электронного курса существует удобная страница
просмотра последних изменений в курсе.
10
Создание информационнообразовательной среды
11
Создание информационнообразовательной среды
Преподаватель
имеет
обширный
инструментарий для представления учебнометодических материалов курса, проведения
теоретических
и
практических
занятий,
организации
учебной
деятельности
как
индивидуальной, так и групповой.
12
Создание информационнообразовательной среды
13
Средства коммуникации
Ориентированная на дистанционное образование,
система управления обучением Moodle обладает большим
набором средств коммуникации. Это не только
электронная почта и обмен вложенными файлами с
преподавателем, но и форум (общий новостной на главной
странице программы, а также различные частные
форумы), чат, обмен личными сообщениями, ведение
блогов.
14
Средства коммуникации
15
Контроль результатов
дистанционного обучения
Moodle имеет многофункциональный тестовый
модуль. Поскольку основной формой контроля знаний в
дистанционном обучении является тестирование, в
Moodle имеется обширный инструментарий для создания
тестов и проведения обучающего и контрольного
тестирования.
16
Контроль результатов
дистанционного обучения
17
Контроль результатов
дистанционного обучения
В
системе
содержатся
развитые
средства
статистического анализа результатов тестирования и, что
очень важно, сложности отдельных тестовых вопросов
для обучающихся.
18
Контроль результатов
дистанционного обучения
19
Контроль результатов
дистанционного обучения
Система
постоянно
отслеживает
активность
пользователей и составляет отчеты об их участии в
изучении курса.
Можно посмотреть, какие студенты, в какие дни, как
долго использовали те или иные материалы курса.
20
Контроль результатов
дистанционного обучения
21
Контроль результатов
дистанционного обучения
22
Возможности Moodle для
обучающихся




Обучающемуся предоставляется доступ к текстовым
материалам, заданиям, тестам и другим элементам
определенного в заявке образовательного ресурса.
Система автоматически собирает статистику по процессу
обучения после регистрации и зачисления обучающегося на
установленный в заявке образовательный ресурс;
Для коммуникации обучающимся предлагаются форумы,
система обмена сообщениями, электронная почта и др.
инструменты;
Обучающийся может размещать информацию для сообщества
определенного образовательного ресурса посредством блога;
Выводы
Таким образом, использование среды электронного
обучения Moodle в СГУОР позволяет расширить
возможности образовательного процесса как в плане
поддержки очной формы обучения в училище, так и
самостоятельной
работы
студентов,
что
дает
возможность
успешно
выполнять
задачи,
поставленные
перед
училищем
–
подготовка
высококвалифицированных
спортсменов
и
специалистов в области физической культуры и
спорта, обладающих не только определенной суммой
знаний, но и профессиональной компетенцией, которая
позволяет быть конкурентоспособными на рынке
труда.
24
25