Лики толерантности в социальном партнерстве - МОУ

Семинар заместителей директоров по
воспитательной работе 15 ноября 2011 г.
МОУ-СОШ с. Павловка
УПРАЖНЕНИЕ
«МИРОВОЕ ПРИВЕТСТВИЕ»
 Россия – объятие и троекратное лобызание поочередно в обе








щеки.
Китай – легкий поклон со скрещенными на груди руками.
Франция – рукопожатие и поцелуй в обе щеки.
Индия – легкий поклон, ладони вытянуты по бокам.
Япония - легкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам.
Испания – поцелуй в щеки, ладони лежат на предплечьях
партнера.
Германия – простое рукопожатие и взгляд в глаза.
Малайзия – легкое рукопожатие обеими руками, касание
только кончиками пальцев.
Эскимосская традиция – потереться друг о друга носами.
Ю. А. Шрейдер
отечественный
философ
«Самая страшная, из
грозящих нам катастроф,
это не столько атомная,
тепловая и тому подобные
варианты физического
уничтожения человечества
(а может быть, и всего
живого) на Земле, сколько
антропологическая —
уничтожение
человеческого в
человеке»
Чувство недоверия и нетерпимости
по отношению к окружающим
Мероприятия по толерантности 2007-2014 гг.
МОУ-СОШ с. Павловка
 Проектная работа на 2007-2009 учебный год
«Развитие и совершенствование толерантных отношений в
многонациональном школьном коллективе»
 Проектная работа на 2008-2010 учебный год
«Школа – территория толерантности»
(учащиеся 6, 8 класса)
 Общешкольный проект «Лики толерантности в социальном
развитии» 2011-2014 гг.»
Классные часы, беседы, диспуты, мастер-класс: «Мы все живем на одной
планете», «Мы все такие разные», «Давайте жить под знаком
Толерантности», «Цветок семейного счастья», «Личность педагога как
инструмент воспитания»
Выпуск газет, рисунков, посвященных Международному дню
толерантности
Моделирование толерантной образовательной среды в МОУ-СОШ с. Павловка
учащиеся
Усвоение
базовых
ценностей
толерантности
и культуры
Введение
базовых
ценностей
толерантности
в содержании
обучения
Рефлексия в
контактных
мероприятиях
ив
публикациях
школьных
СМИ
Ответы на
рефлексию,
тестирование,
содействие в
школьном СМИ
педагоги
Толерантная
развивающая
образовательная
среда
Высокие
личностные
показатели
р
о
д
и
т
е
л
и
План внеклассных мероприятий по формированию толерантного отношения
в рамках проектной работы «Лики толерантности в социальном
партнерстве»
Мероприятия
Знакомство с семейными традициями, как
средство формирования толерантности
старших дошкольников (проектная работа)
Проведение дня самоуправления (уроки,
торжественная линейка, концерт, чествование
ветеранов, чаепитие)
Выставка книг «Диалог культур»
Создание мультимедийной презентации «Лики
толерантности»
Тренинги толерантного поведения
День народного единства (мероприятия на
исключение национальной вражды)
Кем проводится
Дата
проведения
Воспитатель старшей 01.1015.11.11г.
группы МДОУ с.
Павловка Ряскина
Э.А.
Зам. директора по ВР, 03.10.11 г.
классный
руководитель 11
класса Айманова
Н.И.
Библиотекарь школы 01.10Гулевская И.М.
15.11.11г.
Учитель
информатики
Мальцев С.П.
Классные
руководители,
учителя предметники
Классные
руководители
01.1015.11.11г.
01.1015.11.11г.
04.11.11 г.
«Мы разные – мы вместе» творческий конкурс
рисунков, газет, плакатов
Тематические родительские собрания «Учитель,
ученик, родитель»
Мини-проект «Вместе весело живем»
классные
руководители
Классные
руководители
Классный
руководитель 2 класса
Жунусова Н.А.
Мини- проект «Где лад – там и клад». Создание
дневников, папок, устных журналов
Классный
1.10руководитель 5 класса 15.11.11г.
Цацулина С.Ф.
Мини-проект «Школа-территория
толерантности»
Классный
1.10руководитель 6 класса 15.11.11г.
Батурина Л.П.
Мини-проекты: «Какие мы все разные»;
Классные
руководители 10-11
классов Частухина
В.П., Айманова Н.И.
1.1015.11.11г.
Зам. директора по ВР,
классные
руководители
1.1015.11.11г.
«Давайте понимать друг друга с полуслова»
Определение принципов толерантного
поведения
01.1015.11.11г.
01.1015.11.11г.
01.1015.11.11г.
Поведение классных часов в рамках
проектной работы
Акция «Правовые знания»
Классные
руководители
Зам. директора по
ВР, классные
руководители,
библиотекарь школы
1.1015.11.11г.
15.1015.11.11 г.
Исследование национального состава села и
школы в рамках проекта совместно со
специалистом сельской администрации
Зам. директора по
ВР, члены ДОО
«Атлантида»,
специалист
Приволжского
муниципального
образования
Анохина В.Н.
Зам. директора по
ВР, классные
руководители,
работники ЦДиО
Педагогический
состав школы,
детского сада,
работников ЦДиО
1.1015.11.11г.
Совместная работа в рамках проекта с
работниками ЦДиО с. Павловка
Праздничное мероприятие, посвященное
Международному дню толерантности
1.1015.11.11г.
15.11.11.г.
Диагностика эффективности воспитания
толерантности у школьников (Павел Степанов)
Высокий уровень толерантности характеризуется следующими признаками.
Это признание иных культур, признание права людей на иной образ жизни,
свободное выражение своих взглядов и ценностей. Это принятие иных культур,
положительное отношение к культурным отличиям, повышенная восприимчивость
к любым проявлениям культурной дискриминации, способность находить в иной
культуре нечто полезное и ценное для себя самого. Это понимание других культур,
умение избегать в их оценке культурных предрассудков и стереотипов, стремление
рассматривать иные культуры сквозь призму ценностей и приоритетов самих
этих культур, способность предполагать альтернативные взгляды на проблемы,
возникающие в обществе.
•Уровень толерантности учащихся МОУ-СОШ с. Павловка
методика подготовлена П.В. Степановым.
уровень толерантности учащихся 2-4 классов (50 учащихся)- высокий уровень
уровень толерантности учащихся 5-7 классов (61 учащихся)- высокий уровень
уровень толерантности учащихся 8-11 классов (57 учащихся) – высокий
уровень.
По данным Приволжского муниципального округа
на 7 июня 2011 г. в селе Павловка проживают 1791 человек.
этого важнейшего качества происходит в
Русские
Казахи
Немцы
Украинцы
Чуваши
Татары
Молдаване
Мордва
Лангеты
Литовцы
Греки
Чехи
Китайцы
Белорусы
Грузины
Марийцы
Цыгане
Табарсане
Корейцы
1156
448
71
63
11
16
5
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
8
65%
25%
4%
3,5%
0,61%
0,89%
0,27%
0,05%
0,05%
0,05%
0,05%
0,05%
0,05%
0,05%
0,05%
0,16%
0,05%
0,05%
0,44%
федеральные государственные
образовательные стандарты
 социальные эффекты:
- вовлечение в проект ФГОС педагогической и
родительской общественности, специалистов
различных ведомств;
- расширение социального партнерство школы с
учреждениями доп. образования, культуры, спорта;
- освещение процесса ФГОС в СМИ (школьный сайт,
издания периодической печати муниципального,
районного, регионального, уровней).
Основные направления деятельности родительского
общешкольного комитета «Сотрудничество»
1.Содействует обеспечению оптимальных условий для организации образовательного
процесса (оказывает помощь в части приобретения учебников, подготовки
наглядных методических пособий, учебного оборудования).
2. Координирует деятельность классных родительских комитетов.
3.Оказывает содействие в проведении общешкольных мероприятий, в организации
отдыха учащихся в период каникул, распространение опыта лучших семей.
4. Участвует в подготовке общеобразовательного учреждения к новому учебному
году.
5. Контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского
обслуживания.
6. Оказывает помощь администрации общеобразовательного учреждения в
организации и проведении общешкольных родительских собраний.
7.Принимают участие и обсуждают актуальные вопросы совместно с
Управляющим советом.
8. Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды
школьных традиций, уклада школьной жизни.
9. Взаимодействует с педагогическим коллективом общеобразовательного
учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и
беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.
Социальный проект родительского комитета 10 класса.
«Здоровье наших детей - в наших руках»
Умергалиева Е.К.
Социальный проект «Традиционные культурные
ценности – как основа воспитания в семье» член
родительского комитета 6 класса Спатару И.Н.
Социальный проект родительского комитета 11 класса
«Роль родительского комитета в жизни
класса» Ряскина Э.А.
Ремонт и оснащение материально-технической
базы школы. Отчет члена родительского комитета
Антоновой С.П.
Генеральный
директор
ЮНЕСКО
Федерико
Майор
«Давайте учиться
толерантности в
школах и других
сообществах,
дома и на работе,
а самое главное –
постигать её суть
умом и сердцем»