розу ветров

6 класс
Автор: Трубенкова Оксана
Александровна
учитель географии
МОУ школа №13 с УИОП
г.о. Жуковский
Кто не ведает границ?
Кто летит быстрее птиц?
Он то грозен, то мятежен,
То как пух весенний нежен.
Он свободней всех на свете
Догадались? Это…
сформировать понятия «ветер», «бриз»,
«муссон», «роза ветров»; выяснить
причины образования этих явлений,
определить роль ветра в природе
сформировать умение строить «розу
ветров»;
активизировать
познавательную
деятельность
учащихся,
развивать
интерес к предмету
А)Покажите стрелками направление
ветра:
А. 760 мм рт. ст.
А. 744 мм рт. ст.
Б. 750 мм рт. ст.
Б. 765 мм рт. ст.
Б) Какой из этих ветров будет сильнее?
А.741 мм
-
Б. 750 мм
А.763 мм
-
Б. 758 мм
А.754 мм
-
Б. 752 мм
А.755 мм
-
Б. 762 мм
Давление ниже
+766 мм
Температура над
сушей выше
+20С
Давление выше
+768 мм
Температура над
водой ниже
+15С
Суша нагревается быстро
Вода нагревается медленно
Давление выше
+768 мм
Температура над
сушей ниже
+15С
Суша охлаждается быстро
Давление ниже
+766 мм
Температура над
водой выше
+20 С
Вода охлаждается медленно
Ученик Ваня Степочкин не подготовил задание ни по
одному предмету. Он объяснил всем учителям, что
вчера днем, прогуливаясь по пляжу Кратовского
озера , он увидел, как ветер уносит в открытое место
маленькую девочку, плавающую на надувном
матрасе. Естественно, он бросился её спасать, ну а
после случившегося ему было уже не до уроков. Все
учителя его похвалили, кроме меня. Что заставило
меня усомниться в искренности слов мальчика?
(от араб. «маусим» - сезон)
– это ветер, который образуется на границе :
суша-океан и меняет своё направление
2 раза в год : зимой и летом
Разница в нагревании
различных участков земной
поверхности
Разница в
атмосферном
давлении
Образование ветра
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо
Ветерок все тише, тише
Деревцо все выше, выше!
Характеристика ветра
4 октября 2012 года в г.о. Жуковский
Направление: ветер южный
4 м/с
Скорость:
слабый
Сила:
Балл
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Скорость, м/с
0-0,2
0,3-1,5
1,6 – 3,3
3,4 – 5,4
5,5 – 7,9
8,0 – 10,0
10,1 – 13,8
13,9 – 17,1
17,2 – 20,7
20,8 – 24,4
24,5 – 28,4
28,5 – 32,6
32
Название ветра
Штиль
Тихий ветер
Легкий ветер
Слабый ветер
Умеренный ветер
Свежий ветер
Сильный ветер
Крепкий ветер
Очень крепкий ветер
Шторм
Сильный шторм
Жестокий шторм
Ураган
Сняв показания прибора,
можно определить
мгновенную скорость
ветра в данном месте
Флюгер-анемометр –
прибор, показывающий
скорость ветра.
Флюгер – прибор для
определения направления
ветра
1.
Принять условно, что одному
отрезку на графике
соответствует определённое
количество дней.
Подсчитать, сколько дней в
течение месяца и в каких
направлениях дул ветер.
На линиях соответствующих
направлений отложить от
центра число дней с ветрами
определённых направлений и
поставить точку.
Точки, отмеченные на линиях,
последовательно соединить.
2.
3.
4.
С СВ В ЮВ Ю ЮЗ
З
СЗ
6
0
5
4
3
2
6
5
1 отрезок – 1 день
Помощь мореплавателям
Перенос влаги на материки
Переносит семена растений и споры
грибов
Способствует образованию морских
течений
Вырабатывает электроэнергию
(мельницы, двигатели, парусники)
«Съедает» горы, сглаживает их,
создавая причудливые формы
рельефа
Одна из причин бедствий – ветер
1. Что такое ветер?
2. Назовите причины образования
ветра?
3. В чем разница между бризом и
муссоном?
4. Какие приборы позволяют вести
наблюдения за ветром?