Цель артикуляционной гимнастики

Автор : Ломакина Светлана
Анатольевна
Учитель-логопед
2014
[email protected]
Артикуляционная гимнастика
- это система упражнений для органов речи, которая является
зарядкой для артикуляционных мышц.
Цель артикуляционной гимнастики:
выработка полноценных движений органов речи, необходимых
для правильного произнесения звуков, подготовка речевого
аппарата к речевым нагрузкам.
Выполнение артикуляционных
упражнений полезно в любом
возрасте, так как четкая артикуляция
– основа хорошей дикции.
[email protected]
Артикуляционные упражнения делятся :
• статические - удержание органов артикуляции в определенной
позе
•динамические – многократное повторение одного и того же
движения.
К статическим относятся:
— «улыбка»,
— «трубочка»,
— «окошко»,
— «лопатка»,
— «иголочка» (они служат для формирования артикуляционного
уклада)
К динамическим упражнениям относятся:
— «улыбка-трубочка»,
— «качели»,
— «маятник»,
-«лопатка-иголка» (важны для точности переключения
артикуляционной позы в потоке речи)
[email protected]
Рекомендации по проведению упражнений
артикуляционной гимнастики:
1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3- 4 раза в день по
3-5 минут.
2. В комплексе должны присутствовать 2-3 статических и 2-3 динамических
упражнений. Начинают гимнастику со статических упражнений, они выполняются по
10-15 секунд, далее переходят к динамическим.
3. На первых занятиях упражнение повторяется 2-3 раза в связи с повышенной
истощаемостью упражняемой мышцы.
4. При отборе упражнений принцип от простых упражнений к более сложным.
Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.
5. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у
ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном
положении.
6. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, , чтобы взрослый смог
контролировать правильность выполнения упражнений.
[email protected]
1 младшая группа
Основная задача – проведение работы по овладению детьми
движений органов артикуляционного аппарата, которые
совершаются под контролем слуха.
Направления:
• слуховое внимание,
• длительность ротового выдоха,
• развитие голоса (силы, высоты);
• уточнение произношения гласных и согласных звуков
(вокализация).
[email protected]
2-я младшая группа
знакомят детей с органами артикуляционного аппарата и с движениями
органов артикуляционного аппарата:
— губы умеют: улыбаться, обнажая зубы и вытягиваться вперёд трубочкой.
— нижняя челюсть: опускается и поднимается, открывая и закрывая рот.
— язык: поднимается вверх, опускается вниз, умеет двигаться в стороны, к углам
рта, вперёд и назад.
Выполняются:
— упражнения для развития речевого дыхания и воздушной струи (сдувание
различных предметов)
— упражнения для развития подвижности нижней челюсти
— упражнения для развития движений губ («Улыбка», «Заборчик», «Хоботок»,
«Дудочка»)
— упражнения для языка («Лопаточка», «Качели», «Вкусное варенье», «Часики»,
«Лошадка», «Маляр», «Дятел», «Змейка»)
[email protected]
Средняя группа
уточняются предыдущие знания и вводят новые понятия:
• верхняя губа – нижняя губа,
• верхние зубы – нижние зубы,
• бугорки за верхними зубами,
• уточняют движения губ и языка,
• упражнения на умение делать язык широким и узким.
Чаще выполняются упражнения для правильного произношения
шипящих и сонорных звуков.
[email protected]
Старшая группа
закрепляют всё, что дети узнали об органах артикуляционного аппарата
и их движениях.
Дают понятие о спинке языка («Лопаточка», «Иголочка», «Накажем
непослушный язык»)
Для данной возрастной группы характерно отсутствие или замена
шипящих и сонорных звуков.
Поэтому целесообразно использовать такие упражнения : «Лошадка»,
«Качели», «Маляр», «Грибок», «Вкусное варенье», «Дятел»,
«Барабанщик», «Пароход гудит», «Индюк».
[email protected]
Считалочка
Дети любят играть, и когда мы объединяем отдельные упражнения в
сюжет, и дети сами становятся активными участниками АГ:
Раз – мы ротик открываем, будто кошечки зеваем.
Два – подуем в дудочки, губки, словно трубочки.
Три – на губки посмотри, улыбаемся на «три».
На четыре – ротик шире. Барабаним на «четыре».
Пять – откроем рот опять. Нужно губку облизать.
Шесть – почистим наше нёбо, нёбо чистым стало чтобы.
Семь – мы звонко будем цокать. Так стучит копытцем лошадь.
Восемь – к нам приходит осень. Вырос гриб на счёте «восемь»
Девять – сделай-ка гармошку, поиграй на ней немножко.
Десять – можно поболтать, поболтать и не устать.
[email protected]
Систематическое выполнение артикуляционной
гимнастики поможет:
— улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их
иннервацию (нервную проводимость);
— улучшить подвижность артикуляционных органов;
— укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
— научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную
позу;
— увеличить амплитуду движений;
— уменьшить спастичность (напряжённость артикуляционных
органов);
— подготовить ребёнка к правильному произношению звуков;
[email protected]
[email protected]