КПК Palm Состав цифровой лаборатории: Цифровые датчики Измерительный интерфейс TriLink Цифровой микроскоп 120 100 80 60 40 20 0 До нагрузки Сразу Через 1 после мин нагрузки Через 2 мин Через 3 мин Через 4 мин Через 5 мин Собирать данные и отображать их в ходе эксперимента Табло измерительных приборов В виде графиков Аналоговый Цифровой В виде таблиц Индикаторный Комплект датчиков: физика Цифровой микроскоп QX 5+ • позволяют получать данные, недоступные в традиционных учебных экспериментах • дают возможность производить удобную обработку результатов • обладают мобильностью, что позволяет проводить исследования в «полевых условиях». Робототехника: Использование инноваций формирует у подрастающего поколения адекватную современному уровню знаний картину мира. Вполне обосновано предположение, что отправной точкой эксплуатации ИТ и робототехники должна служить начальная школа, так как раннее знакомство с предметом обеспечивает успех в его дальнейшем изучении. Именно поэтому робототехника становится не просто дополнением к другим школьным предметам, а самостоятельной дисциплиной на грани физики, математики и технологии. В начальной школе это набор Lego WeDo. С 7-ми лет ученики могут собирать простейших роботов и программировать их, постигая азы конструирования и создания алгоритмов Конструктор Lego MindStorms NXT 2.0 предназначен для средней и старшей школы. Lego Mindstorms работает на базе компьютерного контроллера NXT, то есть это два микропроцессора, более 256 кбайт Flash-памяти, USBинтерфейс, Bluetooth-модуль, а также жидкокристаллический экран, громкоговоритель, батарейный блок, порты датчиков и сервоприводов. С помощью четырех датчиков NXT понимает окружающую среду. Элементарный датчик касания выглядит как концевой переключатель. Например, когда робот-погрузчик упирается в груз, датчик командует контроллером. Микрофон отзывается на звук определенной громкости. Вот например, работа программы по хлопку. Непростой ультразвуковой дальномер извещает контроллер о расстоянии до ближайшего объекта в сантиметрах. Датчик света – это лампочка и фотоэлемент, помогает роботу распознавать степень освещенности или цвета. В результате получается, что робот может видеть, слышать и осязать. Более полное описание на русском языке можно посмотреть ЗДЕСЬ. Сервоприводные три двигателя Mindstorms оснащены встроенным датчиком поворота. С помощью этого датчика контроллер понимает, на какой угол повернулись оси. Если требуется серво можно применять в качестве измерителя расстояния, нужно только прокатить колесо рукой и посмотреть показания датчика. ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ РОБОТЫ В ШКОЛЕ? 1. Для изучения технологии и информатики 2. Для повышения мотивации к изучении указанных предметов, а так же механики, физики, математики, а так же развития познавательной, исследовательской деятельности учеников. Виртуальный конструктор по основным разделам школьной математики (основная и старшая школа) предоставляет возможность графического отображения математических объектов школьной математики – геометрических фигур, уравнений, систем уравнений, графиков и диаграмм статистической обработки наборов данных. Можно создавать графические объекты как на плоскости, так и в трехмерном пространстве в декартовых, полярных, цилиндрических и сферических системах координат. Способы построения – по точкам, по уравнению, специальными инструментами, путем аппроксимации и математической обработки исходного графика или набора данных. АвтоГраф позволяет легко получать изображения и параметры характерных объектов (корней уравнения, точек пересечения плоскости и прямой, трех плоскостей и т.п.); параметры отображаются на информационной панели и изменяются при деформации объекта. Наглядность обеспечивается возможностью менять цвет и толщину линий, заливкой и т.п. Программу АвтоГраф легко использовать на интерактивной доске, в ней имеется экранная клавиатура, позволяющая вводить математические символы, отсутствующие на стандартной клавиатуре. Виртуальный конструктор для поддержки школьного курса стереометрии позволяет простыми и интуитивно понятными действиями создавать трехмерные динамические графические объекты и модифицировать их. Новые возможности ученика: •Быстро, в несколько щелчков создавать стереометрические объекты: •линии, сферы, пирамиды, цилиндры, и т. д. •Простыми движениями мыши трансформировать и анимировать фигуры: вращать их в пространстве, изменять их размеры и форму. •Работать с числами и уравнениями, используя встроенные вычислительные и измерительные инструменты. •Получать развертки и сечения, распечатывать развертки и складывать из них бумажные фигуры. Новые возможности учителя: •Связывать курс математики с другими учебными дисциплинами: •физикой, химией, географией, художественной культурой... •Отслеживать весь процесс выполнения построений учеником и выявлять • места его затруднений. •Оптимизировать занятия, подстраивая интерфейс программы к текущим •учебным целям. •Создавать материалы для работы через Интернет, вставлять •динамические изображения в различные электронные документы.