государственное бюджетное образовательное учреждение

государственное бюджетное образовательное учреждение
Самарской области средняя общеобразовательная школа № 19
имени Героя России Алексея Кириллина города Сызрани
городского округа Сызрань Самарской области
структурное подразделение, реализующее основные общеобразовательные программы дошкольного
образования -детский сад, расположенное по адресу: ул. Ульяновское шоссе, 23
Применение здоровьесберегающих технологий
в образовательной деятельности музыкального
руководителя дошкольной организации
Музыкальный руководитель
высшей категории
Иванченко Наталья Владимировна
Система музыкальнооздоровительной работы
Цель: укрепление психического и
физического здоровья, развитие
музыкальных и творческих
способностей, формирование
потребности в здоровом образе
жизни. детей в различных видах
•Развивать музыкальные и творческие способности
Задачи
музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии,
исходя из возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребёнка.
•Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье.
•Создать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого
ребенка.
•Формировать положительное отношение ребёнка к окружающему миру, к
своей семье, сверстникам, самому себе.
•Активизировать защитные свойства детского организма, устойчивость к
заболеваниям.
•Организовать сотрудничество с родителями в вопросах приобщения детей к
здоровому образу жизни, профилактики заболеваемости
Здоровьесберегающие технологии
Валеологичес
кие песенки распевки
Дыхательная
гимнастика
Оздоровите
льные и
фонопедиче
ские
упражнения
Игровой
массаж
Пальчиковые
игры
Артикуляцион
ная гимнастика
Речевые
игры
Музыко
терапия
Валеологические песенки-распевки
"Доброе утро" (сл. и муз. О Арсеневской)
1. Доброе утро!
Улыбнись скорее!
И сегодня весь день
Будет веселее.
2. Мы погладим лобик,
Носик и щечки.
Будем мы красивыми,
Как в саду цветочки!
3. Разотрем ладошки
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
разводят руки в стороны и слегка
кланяются друг другу
хлопки в ладоши
поднимают ручки вверх
выполняют движения по тексту
наклоны головы к правому и левому
плечу по очереди.
выполняют движения по тексту
Дыхательная гимнастика
Артикуляционная гимнастика
Оздоровительные и
фонопедические упражнения
«Гроза»
Летит по небу ветерок,
Долго тянут на выдохе «у-у-у…»
подгоняет легкие облачка.
Резкие короткие выдохи на звук «ф»
Вдруг появилась сердитая туча,
На выдохе быстро говорят: «пых-пых»
а на встречу ей другая.
«Фр-р-р..» в среднем регистре
Рассердились тучи, столкнулись
лбами.
Загремел гром,
раскатился по всему небу.
Засверкала молния.
Застучали капли.
«Р-р-р» в низком регистре.
короткие звуки (р) в разных регистрах
по показу рукой высоты звука.
«А-ах!» глиссандо снизу вверх
«Кап-кап!» по нисходящей с самого
высокого звука, какой могут спеть.
Игровой массаж
Пальчиковые игры
Пальцы встали дружно в ряд:
Показывают
ладони
выпрямленными пальцами.
Десять крепеньких ребят.
Сжимают пальцы в кулаки.
Показывают два указательных
пальца,
остальные
пальцы
придерживают большими.
Касаются средними пальцами
друг друга
Эти два – всему указки
Все покажут без подсказки.
Пальцы – два середнячка,
с
Два здоровых бодрячка.
Ну а эти – безымянны
Молчуны, всегда упрямы.
Два мизинца – коротышки
Показывают
безымянные
пальцы,
придерживая
остальные пальцы большими
Показывают мизинцы
Непоседы и плутишки.
Пальцы главные средь них –
Два больших и удалых.
Показывают
два
больших
пальца, остальные сжимают в
кулаки.
Речевые игры
Тра-та-та! Тра-та-та!
Дети хлопают
Вышла кошка за кота!
Покачивают головой
За Кота-Котовича?
Пожимают плечами
За Петра-Петровича.
Кивают головой
Он усат, полосат,
Показывают усы, полоски,
В ушах кисточки висят.
Кисточки
Ну, не кот, а просто клад!
Выставляют ногу на пятку.
Музыкотерапия
Вокальная музыка влияет на
весь организм, но больше
всего на горло.
Духовые инструменты влияют на
формирование эмоциональной сферы;
клавишные инструменты (особенно
фортепиано) - интеллектуальной
сферы; струнные инструменты – на
сердце.-
Алгоритм применения здоровьесберегающих технологий
в образовательной деятельности музыкального руководителя.
1. Вводная ходьба.
2. Валеологическая песня-распевка с самомассажем.
3. Музыкально-ритмические движения, профилактика нарушения
осанки.
4. Активное слушание музыки.
5. Артикуляционная гимнастика.
6. Пение, песенное творчество (в качестве физкультминуткипальчиковая игра)
7. Танцы, танцевальное творчество.
8. Речевые и музыкальные игры, хороводы.
1. Спокойный вход, активная музыкотерапия с музыкально-ритмическими
упражнениями и играми.
2. Валеологическая распевка с упражнениями для формирования
правильной осанки.
3. Слушание музыки с элементами пассивной музыкотерапии,
дыхательной гимнастикой.
4. Самомассаж, игры-гимнастики для глаз, фонопедические упражнения.
5. Пение, песенное творчество, аккомпанирование на музыкальных
инструментах.
6. Игры – музыкально-дидактические, музыкальные, речевые или
подвижные, с использованием звучащих жестов.
7. Танцы, танцевальные импровизации.
8. Психогимнастика, элементы пассивной музыкотерапии
Спасибо за внимание.