Рекомендации на летний период (Учитель

Рекомендации на летний период.
Что делать? С чего начать?
Первое и самое важное, что должна сделать заботливая мама – это
создать условия для регулярных занятий с ребенком дома.
Постепенно приучайте ребенка, что у него есть место для занятий:
столик, стульчик, зеркало, тетрадь с заданиями, карандаши и т.д. На стол
можно поставить часы: так вы будете приучать ребенка заниматься в
определенное время. Можно поставить песочные часы – это даже интереснее.
«Смотри, мы будем заниматься 20 мин., когда эта длинная стрелочка подойдет
к цифре 4. Договорились? Будешь следить сам?». Необходимо соблюдать время
и последовательность занятий. Главное, чтобы ребенок не был голоден, не
хотел спать и чувствовал себя хорошо. Слово «занятие» говорить совсем
необязательно. «Мы сейчас будем играть». Заниматься дома необходимо
регулярно, не менее 2-3 раз в неделю, а лучше каждый день. Время занятия
постепенно довести до 20-25 мин. В случае, если ребенок устал не стоит его
заставлять, отложите невыполненные задания на следующий день.
Чего нельзя делать:
 Нельзя угрожать и запугивать ребенка: «Если ты не сядешь заниматься, я
тебя накажу!» (или уйду, не дам игрушки и т.д.).
 Категорически нельзя наказывать ребенка за неудачно выполненное
задание!
 Ни в коем случае нельзя самостоятельно пытаться ставить звуки: это
должен делать квалифицированный специалист. В противном случае
вашему ребенку может угрожать прямо противоположная проблема –
ухудшение звукопроизношения.
Помните, что занятия никогда не бывают эффективными, если вы
принуждаете ребенка чем-то заниматься. Этим вы показываете неуважение к
его личности и его выбору.
Нужно научиться договариваться с ребенком. Творческий подход,
понимание, терпение и доброе отношение к ребенку во время занятия, и не
только, вот качества, которым следует научиться каждой маме.
Организация логопедического занятия дома.
Все домашние занятия проводятся перед зеркалом, чтобы ребенок мог
видеть себя и занимающегося с ним взрослого.
1) Дыхательная гимнастика.
Помогает выработать мощную, длительную и точно направленную
воздушную струю, необходимую для правильного произнесения звуков.
Например:
«Снежинка»
Возьмите кусочек ватки – это снежинка.
Положите ее на ладошку.
Глубоко вдохните и подуйте на снежинку,
чтобы она улетела. (Это упражнение можно
делать во время прогулки, только вместо ватки –
одуванчик, мыльные пузыри).
2) Пальчиковая гимнастика.
Благодаря этой гимнастике активизируются нервные окончания
пальчиков, что, как известно, благотворно сказывается на развитие речи,
памяти, мыслительных процессах.
Цветок
Вырос высокий цветок на поляне,
Запястья соединить, ладони развести в стороны,
пальцы слегка округлить.
Утром весенним раскрыл лепестки.
Развести пальцы рук.
Всем лепестка красоту и питанье
Ритмично двигать пальцами вместе – врозь.
Дружно дают под землей корешки.
Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы
развести.
3) Артикуляционная гимнастика.
Язык – главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой
мышцы, гимнастика просто необходима. Язык должен быть достаточно
хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения,
именуемые звукопроизношением.
4) Если ваш ребенок посещал логопедическую группу, в этом случае далее
выполняйте задания в тетрадке (повторяйте).
Если ваш ребенок только пойдет в логопедическую группу, в этом случае
можно поиграть в любую игру. Например, игра на развитие слухового
внимания:
«Что звучало?»
Положите перед ребенком 4-5 музыкальных игрушек.
Пусть играет с ними. Потом попросите его отвернуться
и поиграйте сами на одном из этих инструментов. Ребенок
должен повернуться и сказать (показать), что прозвучало.
5) Предложите ребенку раскрасить картинку, обвести картинку по контуру,
выполнить штриховку и т.д.
Обязательно контролируйте, как ребенок держит карандаш, нажим,
осанку.
Рекомендуемая литература
1. Т.Ю. Бардышева, В.Н. Костыгина «Тру – ля – ля и бу – бу – бу», М.; 2009.
2. И. Бушмелева «Развитие речи», М., 2007.
3. С.Е. Гаврина «Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво
рисовать», Ярославль, 1997.
4. Е. Н. Краузе «Логопедия», М., 2010.А. В. Соболева «Загадки – смекалки»,
М. ; 1999.
5. Т.А. Куликовская « Артикуляционная гимнастика в считалках», М.; 2009.
6. И. Лопухина «Логопедия. Речь, ритм, движение», М., 2009.Л.П. Савина
«Пальчиковая гимнастика», М.; 1999.
7. Н.В. Нищева «Веселая артикуляционная гимнастика», СПб.; 2009.
8. Я.Ю. Позднякова «Игры и упражнения для развития речи и мелкой
моторики», СПб., 2004.
9. Л. Шайтанова «Готовим руку к письму», М., 2008.
10.Н.Н. Созонова, Е.В. Куцина «Логопедические кроссворды»,
Екатеринбург, 2010.
Учитель-логопед Е.А. Пономаренко, 2011г.