eor

*Электронными образовательными
ресурсами называют учебные материалы,
для воспроизведения которых
используются электронные устройства.
*В самом общем случае к ЭОР относят
учебные видеофильмы и звукозаписи, для
воспроизведения которых достаточно
бытового магнитофона или CD-плеера.
.
Примеры простых ЦОР:
• статья;
• иллюстрация вместе с сопроводительным
текстом;
• книга в виде набора отсканированных
страниц c оглавлением;
• аудиозапись;
• видеозапись;
• презентация в формате MS PowerPoint;
• отдельный медиа объект учебного курса,
выполненного на определенной
технологической платформе.
Примеры сложных ЦОР:
• гипертекстовый документ с иллюстрациями,
допускающий разделение на самостоятельные
разделы (части, главы);
• электронный учебный курс по
определенному предмету (программе),
выполненный на определенной технологической
платформе или требующий определенной среды
(проигрывателя) для использования;
• система тестирования;
• тренажер;
• тематический каталог.
по среде распространения и использования
Интернет-ресурсы онлайн – работающие только в режиме подключения
к сети Интернет
Интернет-ресурсы онлайн – их можно скачать, инсталлировать на
компьютер и использовать без Интернета
ресурсы для «электронных досок»
по содержанию:
учебники, рабочие тетради, лабораторные работы, электронные
справочники и словари, викторины
по принципу реализации :
мультимедиа-ресурсы
презентационные ресурсы
системы обучения
по составляющим входящего в них содержания
лекционные ресурсы
практические ресурсы
ресурсы-имитаторы (тренажеры)
контрольно-измерительные материалы
*
*
*
Демонстрационные
Информационно-справочные,
информационно
поисковые
системы,
базы
данных и знаний, электронные библиотеки и др.
* Контролирующие программы
* Компьютерные тренажеры
* Инструментальные программные средства
(текстовые и графические редакторы, СУБД,
электронные таблицы и т.д.)
*
Повышение уровня наглядности. Воспроизводство
демонстрационной части учебного процессов динамике
* расширение возможностей предоставления учебной
информации с привлечением средств технологий
мультимедиа, гипертекста, гипермедиа.
* Возрастание скорости получения необходимой
информации
* Обучение наполняется компьютерным
инструментарием
*
*
*
*
*
*
Формирование познавательной потребности;
Повышение мотивации у обучаемых
Формирование аналитических способностей.
Развитие умений самопроверки и
самооценки.
Рефлексия собственной
деятельности обучаемых
* Формирование организационнопрактических способностей
обучаемых, рефлексивных умений и навыков
*Имитационные и моделирующие
*Средства компьютерных телекоммуникаций
*Автоматизированные обучающие системы
*Интегрирующие среды обучения
*Создаются условия для реализации новых
видов деятельности, стимулирующие
познавательную активность у обучаемого,
исследовательские навыки и проектных начал.
* Развитие общеинтеллектуальных
умений и навыков проектной и
исследовательской деятельности. Развитие
универсальных способов деятельности (коммуникационные)
*В результате самостоятельной работы
обучаемого может быть представлен
«продукт» инновационной деятельности,
который оценивается преподавателем, аудиторией
условия для использования ЭОР:
*компьютер, оснащенный необходимыми
программами,
*мультимедийный проектор,
*интерактивная доска,
* принтер и сканер, цифровой
фотоаппарат, медиотека по изучаемым
предметам, постоянный доступ к сети
Интернета.
• это и источник учебной информации
(частично или полностью заменяющий
учителя и книгу),
• и наглядное пособие (качественно
нового уровня с возможностями
мультимедиа и телекоммуникаций),
• и индивидуальное информационное
пространство,
• тренажер, средство диагностики и
контроля.
Умеренно использую его на всех этапах
обучения:
• при объяснении нового материала,
закреплении, повторении, контроле знаний,
умений и навыков.
При этом для ученика компьютер выполняет
различные функции:
• учителя, рабочего инструмента, объекта
обучения, сотрудничающего коллектива,
игровой среды.
– текстографические.
Они отличаются от книг в основном базой
предъявления текстов и иллюстраций – материал
представляется на экране компьютера, а не на
бумаге.
Определение 1:
Шаром называется множество точек
пространства, расстояние от каждой из
которых до данной точки – центра шара
не превосходит данного положительного
расстояния.
• Это расстояние
называется радиусом шара.
3.Назови способ решения
уравнения и реши уравнение
х
3
6
)
10

100
х
1)5  5
1
2)25 
625
х
х
7)( 10 )  10
х
8)2
х 1
х2
4
1
х
3)3   
9
)
2


0
,
5
х
4
х
х 1
4)3 * 2  2  16
х
5)9  4 * 3  3  0
х
х
х2
«Истинное знание состоит не в
знакомстве с фактами, которое
делает человека лишь педантом, а в
использовании фактов, которое
делает его философом».
Г. Бокль.
*
Функция задана графиком. ПОДУМАЙ
Укажите область определения
!
этой функции.
1
[-2; 4]
2
[-5; 5)
3
[-5; 5]
4
(-2; 4]
ВЕРНО!
ПОДУМАЙ
-7 !-6 -5 -4 -3 -2 -1
Это множество
значений!
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
1 2 3 4 5 6 7
ПОДУМАЙ
Функция задана графиком.
!
Укажите множество значений
этой функции.
1
[-5; 7]
ПОДУМАЙ
!
ВЕРНО!
2
[-3; 5]
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
3
(-5; 7)
4 (-3; 5)
Это область
определения!
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
1 2 3 4 5 6 7
* – это ресурсы, целиком состоящие из
визуального или звукового фрагмента.
Формальные отличия от книги здесь
очевидны: ни кино, ни анимация
(мультфильм), ни звук для полиграфического
издания невозможны.
Это самые мощные и
интересные для образования продукты
• возможность одновременного воспроизведения на
экране компьютера и с применением звука некоторой
совокупности объектов, представленных различными
способами.
• все представляемые объекты связаны логически,
подчинены определенной дидактической идее, и
изменение одного из них вызывает соответствующие
изменения других.
• представление учебных объектов множеством
различных способов, т.е. с помощью графики, фото,
видео, анимации и звука. Иными словами, используется
всё, что человек способен воспринимать с помощью
зрения и слуха.
*
1. Обеспечение всех компонентов образовательного
процесса:
* получение информации;
* практические занятия;
* аттестация (контроль учебных достижений).
2. Интерактивность, которая обеспечивает резкое
расширение возможностей самостоятельной учебной
работы за счет использования активно-деятельностных
форм обучения
3.Возможность более полноценного обучения вне
аудитории
.
*
нужно отчетливо понимать, что возможности
ЭОР и учителя сегодня и в обозримом будущем
несравнимы
пожалуй, главное заключается в том, что с
подготовленным учеником гораздо интереснее и
эффективнее работать.
У
Д
А
Ч
И