Организация предметно-развивающей среды музыкального зала

Предметно-развивающая
среда
Музыкальный зал
Музыкальный руководитель :
Кузьмина Н.Н.
Цель и задачи
предметноразвивающей
среды
Цель: обеспечить гармоничное развитие и
саморазвитие дошкольников через
особую организацию предметноразвивающей среды музыкального зала.
Задачи:
1. Создать мобильную трансформируемую
обстановку музыкального зала с учётом
требований ФГОС ДО.
2. Организовать развивающую среду,
способствующую эмоциональному
благополучию детей с учетом их
потребностей и интересов;
3. Создать условия для обеспечения разных
видов деятельности дошкольников
(игровой, двигательной, творческой,
интеллектуальной, самостоятельной,
художественной, театрализованной);
4. Оснастить зал современными
техническими средствами.
Музыкальный зал
среда эстетического развития, место постоянного общения ребёнка с
музыкой. Простор, яркость, красочность создают уют торжественной
обстановки.
В детском саду большой светлый
музыкальный зал, оборудованный
всем необходимым для
педагогического процесса (детские
музыкальные инструменты,
магнитофон, микрофон). Здесь
проходит непосредственно
образовательная деятельность,
досуговые мероприятия, праздники,
театрализованные представления,
родительские собрания и другие
мероприятия для детей и родителей.
Для развития музыкальных
способностей детей созданы все
необходимые условия:
Пианино «Ямаха», музыкальный
центр, телевизор, мультимедийный
проектор, компьютер.
Детские музыкальные
инструменты
• со звуком неопределённой
высоты: погремушки, бубны,
барабаны, маракасы,
треугольники; колокольчики;
бубенчики на палочке.
• с диатоническим
звукорядом: металлофоны,
ксилофон, колокольчики.
• струнные:
• народные: аккордеон
'Малыш'.
• русские народные
музыкальные инструменты:
ложки; трещотки; коробочки,
киндеры с зерном внутри,
дудки, свистульки.
Музыкальная игрушка:
Не озвученная: балалайка,
гитары, гармошка.
• Озвученная: неваляшка,
музыкальный волчок.
• Игрушки-самоделки:
шумовые коробочки;
палочки для отстукивания
ритма; кубики для
отстукивания ритма;.
Музыкально-дидактические пособия:
Слушание:
портреты композиторов;
картины для полного
художественно-образного
восприятия;
картины с изображением
различных музыкальных
инструментов;
карточки с изображением
эмоционального
состояния;
музыкальныедидактические игры
Музыкально-дидактические игры:
• Музыкально-дидактические игры:
'Весело-грустно' (подг.гр.); 'Подбери музыку' (подг.гр.);
'Солнышко и тучка' (ст.гр.); 'Песня-танец-марш' (ст.гр.);
'Выбери инструмент' (ст.гр.); 'Подбери музыку'
(подг.гр.); 'Подбери картинку' (подг.гр.); 'Разноцветные
кубики' (подг.гр.); 'Раскрась музыку' (ст. и подг.гр.) и др.
• Развитие звуковысотного слуха:
мольберт, музыкальные инструменты
• 'Чьи детки?' (I-II мл.гр.); 'Птица и птенчики' (I-II мл.гр.);
'Курица и цыплята' (ср.гр.); 'Угадай-ка' (ср.гр.); 'Узнай
песенку по двум звукам' (ст.гр.); 'Бубенчики' (подг.гр.);
'Музыкальные лесенки' (подг.гр.); 'Кто поёт?' (ст.гр.);
'Песенки-чудесенки' (II мл. - ср.гр.), «Веселый теремок».
Музыкально-дидактические игры:
• Развитие ритмического слуха
'Петушок-курочка-цыплёнок' (ст.гр.); 'Угадай на
чем играю' (ст. и подг.гр.); 'Весёлые дудочки'
(ср.гр.); 'Музыкальные молоточки' (ср.гр.).
• Развитие тембрового и динамического слуха
'Музыкальные инструменты' (подг.гр.); 'Кто
самый внимательный' (подг.гр.); 'Угадай на чём
играю?'; 'Громкая и тихая музыка' (ст.гр.);
'Музыкальный магазин' (ст. и подг.гр.).
• Развитие музыкальной памяти:
'Наши песни' книжка-раскладушка (I и II мл.гр.);
'Музыкальный телефон'; 'Чудесный мешочек';
кубики с иллюстрациями к песням; книжка с
нотами; 'Найди игрушку; 'Определи звук' (ст. и
подг.гр.); «Ежик,ежик, где ты был?» (Ср. гр).'.
Музыкально-ритмические движения:
платочки;
шапочки;
флажки;
листочки кленовые
и др.;
цветы- 56шт.;
снежки - 40 шт.;
дождинки для
танца снежинок 40шт.,
маски,
ленты,
деревянные ложки
и тд.
Организация предметно-развивающей среды: