РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ МОДЕЛЕЙ ОБЕСПЕЧЕНИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ГРАЖДАНСКОГО И НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ В
advertisement
РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ МОДЕЛЕЙ ОБЕСПЕЧЕНИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ГРАЖДАНСКОГО И НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ в рамках введения федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования II этап ЗАДАЧИ ЭТАПА 1. Проведение общественного обсуждения содержания моделей, обеспечивающих сопровождение введения федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования для становления гражданского и национального самосознания детей в общеобразовательных организациях. 2. Разработка методических рекомендаций, содержащих не менее 3-х моделей, обеспечивающих становление гражданского и национального самосознания детей в общеобразовательных организациях при введении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Обеспечение внедрения содержания моделей сопровождения введения федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования в учебные модули программ образования детей, для распространения моделей, обеспечивающих становление гражданского и национального самосознания детей в общеобразовательных организациях. 3. Разработка рекомендаций по итогам общественного обсуждения содержания моделей, обеспечивающих становление гражданского и национального самосознания детей в общеобразовательных организациях при введении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. 1.1АПРОБАЦИЯ И ВНЕДРЕНИЕ МОДЕЛЕЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ СТАНОВЛЕНИЕ ГРАЖДАНСКОГО И НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ПРИ ВВЕДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЫПОЛНЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ РАБОТ: Подготовка апробации моделей, обеспечивающих становление гражданского и национального самосознания детей в общеобразовательных организациях при введении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Подготовка описания воспитательной компоненты; технологии сотрудничества с подростком и его социальным окружением; технологии организации взаимодействия между работниками, участвующими в социализации детей и социальной средой ребенка. Отбор не менее 15 образовательных организаций из не менее 8 субъектов Российской Федерации, на базе которых будет проходить апробация и внедрение моделей. Проведение апробации моделей, обеспечивающих становление гражданского и национального самосознания детей в общеобразовательных организациях при введении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Подготовка экспертного заключения о трудностях использования моделей, обеспечивающих становление гражданского и национального самосознания детей в общеобразовательных организациях при введении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базе каждой из организаций (на базе которой осуществлялась апробация и внедрение моделей). Разработка усовершенствованных моделей, обеспечивающих становление гражданского и национального самосознания детей в общеобразовательных организациях при введении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Подготовка аналитического отчета о проведении апробации (объем не менее 2 п.л.), включая описание моделей, усовершенствованных по результатам апробации (объем не менее 2 п.л.). Подготовка аналитического отчета о внедрении моделей и заключение о трудностях их использования (объем не менее 1 п.л.) СПИСОК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ АПРОБАЦИИ МБОУ Гимназия № 64 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 имени Н.Г. Сергиенко» г.Элиста Республики Калмыкия МОУ «Юрцовская средняя общеобразовательная школа» Егорьевского района Московской области МБОУ СОШ №12 МО г-к Анапа Краснодарского Края МБОУ СОШ №1 г. Покров Владимирской области Петушинского района Муниципальное казенное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 поселка Мамедкала» Республики Дагестан Мамедкалинская гимназия имени имени М. Алиева Дербентского района Муниципальное казенное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №15» города Шадринск Курганской области Федеральное государственное казенное образовательное учреждение «Ставропольское президентское кадетское училище» г. Ставрополь Краснодарского Края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Школа Будущего» пос. Большое Исаково Калининградской области Государственное бюджетное образовательной учреждение средняя общеобразовательная школа № 1489 г. Москвы Первая Московская поликультурная школа № 1650 Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 384 им. Д.К. Корнеева Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 2006 Негосударственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранного (английского) языка «Промо-М» г. Москвы 1.2 РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО ОБСУЖДЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ВНЕДРЕНИЯ МОДЕЛЕЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ СТАНОВЛЕНИЕ ГРАЖДАНСКОГО И НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ПРИ ВВЕДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЫПОЛЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ РАБОТ 1.Согласование сайта публикации и материалов публикации с Заказчиком. 2. Публикация материалов в сети Интернет. 3. Подготовка общественного обсуждения, включая предварительную публикацию материалов для обсуждения в сети Интернет, тематику обсуждаемых вопросов, регламент проведения, сроки проведения, список участников обсуждения. 4. Создание условий для практического ознакомления заинтересованных групп с лучшим опытом в рамках реализации разработанных (п. II.1.1) моделей для обеспечения: повышения качества результатов обучения и воспитания; использования в образовательном процессе современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных; разработки и реализации программы развития и ее соответствие приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. 5. Анализ и общественное обсуждение результатов внедрения моделей, обеспечивающих становление гражданского и национального самосознания детей в общеобразовательных организациях при введении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. 6. Разработка методических рекомендаций на базе результатов по пп. II.1.1. 7. Подготовка аналитического отчета по результатам анализа и общественного обсуждения результатов внедрения моделей (объем не менее 2 п.л.). Не менее 50 человек-участников, длительность не менее 1 дня. 8. Подготовка отчета о разработке методических рекомендаций, объем не менее 3,0 п.л. 9. Подготовка не менее 1-го комплекта итоговых методических рекомендаций, содержащих не менее 3-х моделей, обеспечивающих становление гражданского и национального самосознания детей в общеобразовательных организациях при введении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. ФАКТОРЫ, НЕГАТИВНО ВЛИЯЮЩИЕ НА ВНЕДРЕНИЕ МОДЕЛЕЙ: Экономические и политические изменения в стране Влияние средств массовой информации (СМИ) на формирование нравственных ориентиров подростков. Недостаток внимания родителей воспитанию детей вследствие большой занятости на работе, изменение стереотипов мышления в сторону вещизма. Социальные сети, которые составляют круг общения современного старшеклассника, значительно снизили интерес к экономической и политической жизни страны Наличие предвзято положительного мнения об уровне и стиле жизни в странах Европы и США. Недостаточность сведений о политической и экономической ситуации в современном мире Приток мигрантов, и как следствие этого – многонациональный состав обучающихся, различный уровень их морального и нравственного воспитания, ценностные ориентиры, принятые в семье. 1.3 ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ СЕРИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБСУЖДЕНИЙ РЕЗУЛЬТАТОВ ВНЕДРЕНИЯ МОДЕЛЕЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ СТАНОВЛЕНИЕ ГРАЖДАНСКОГО И НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ПРИ ВВЕДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЫПОЛНЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ РАБОТ 1. Организация подготовительных работ по проведению серии профессиональных общественных обсуждений результатов внедрения моделей, обеспечивающих становление гражданского и национального самосознания детей в общеобразовательных организациях при введении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования за период 2013-2014 годов. 2.Согласование списка рассылки с Заказчиком и согласование программы 6 мероприятий с Заказчиком. 3. Размещение программы общественных обсуждений на общедоступном Интернет сайте не позднее, чем за 1 месяц до начала серии профессиональных общественных обсуждений. 4. Проведение подготовительных работ: рассылки информационных писем руководителям региональных и муниципальных органов, сбора заявок на участие. 5. Обеспечение процесса проведения серии профессиональных обсуждений, включая аренду конференц-залов, аудиторий, оборудованных мультимедийной техникой, обеспечивает работу выступающих докладчиков и технического персонала, обеспечение кофе-брейков. 6. Проведение серии профессиональных общественных обсуждений не менее чем в 6 федеральных округах, количество участников – не менее 200 человек в каждом. Каждая серия обсуждений - не менее 3-х дней. 7. Подготовка отчета о проведении общественных обсуждений, включая замечания и комментарии к разработанным моделям и использованию их в образовательном процессе при введении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Объем отчетных материалов не менее 3 п.л 8. Подготовка предложений по совершенствованию (доработке) моделей, обеспечивающих становление гражданского и национального самосознания детей в общеобразовательных организациях при введении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. 9. Формирование по итогам доработки моделей комплекта учебно-методической документации БАЗОВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭФФЕКТИВНЫХ СИСТЕМ ВОСПИТАНИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ СТАНОВЛЕНИЕ ГРАЖДАНСКОГО И НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ консолидации усилий государства, общественных организаций, общественных объединений, религиозных общин; существенная роль молодежных организаций в формировании гражданского и нравственного самосознания; стандартизация гражданского воспитания школьников; непрерывность гражданского воспитание детей, начиная с детского сада и/ или начальной школы; применение деятельностного, практикоориентированного подхода при формировании гражданского и национального самосознания старшеклассников ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАЖДАНСКОГО И НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАЖДАНСКОГО И НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ МОДЕЛИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ СТАНОВЛЕНИЕ ГРАЖДАНСКОГО И НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ Традиционная модель, предполагающая обеспечение оптимального соотношения между обучением и воспитанием обучаемых старшей школы, так как формирование правильных ценностных ориентиров на основе различных культурных традиций, личностного самоопределения и профессионального ориентирования учащихся обеспечивает в дальнейшем формирование сознательных и ответственных граждан будущего общества, способных встать на защиту интересов своей страны. Интегрированная (поликультурная) модель, отличающаяся от традиционной привлечением ряда стран мира (США, Германия, Китай, Индия, Тайвань) к сотрудничеству, с целью создания в многонациональном школьном сообществе социально – педагогических условий содружества, сотворчества и самоопределения, а также формирование высокого уровня поликультурной среды модели образовательного учреждения «Школа - Дом». Специальная модель, реализующаяся в профильных образовательных организациях (кадетский корпус, суворовские училища и т.д.) с целью формирования личности, готовой к службе на военном и гражданском поприще. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ПРИМЕНЕНИЮ РАЗРАБОТАННЫХ МОДЕЛЕЙ Синхронизация региональной и федеральной политики Гармонизация влияния разных агентов социализации Использование сетевых форм взаимодействия образовательных и воспитательных организаций Социальное партнерство школы и семьи Повышение информационной грамотности в глобальном мире Системно-деятельностный подход Учет возрастных психологических особенностей старших школьников
