Игра « Собираем слова

«Развивающая образовательная среда как ресурс
обновления содержания начального образования на
основе игр»
Н.В. Трифонова
учитель начальных классов
средней школы
№3 им. Т.Шаханова,
Акмолинской области,
г.Ерейменау
Игра – это...
• «Игра - путь детей к познанию
мира, в котором они живут и
который призваны изменить»
М. Горький
•
«Игра – это огромное светлое окно, через
которое в духовный мир ребёнка вливается
живительный поток представлений, понятий об
окружающем мире. Игра – это искра,
зажигающая огонёк пытливости и
любознательности»
В.А. Сухомлинский
Актуальность данной темы в настоящее время
повышается и из-за перенасыщенности
современного школьника информацией.
Объект исследования - игровые приемы на
уроках в начальной школе.
Предмет исследования – применение игровых
технологий в урочной деятельности .
• Цель исследования -доказать роль
игровых технологий для развития
функциональной грамотности в младшем
школьном возрасте.
Преимущества игровых технологий
Игровые технологии как одна из
составляющих инновационных технологий делают
деятельность детей интересной, творческой.
Игровые приемы обучения разнообразят
формы проведения урока, делают урок более
занимательным и интересным, поддерживают дух
соревновательности, который присущ учащимся
всех возрастов, активизируют познавательную
деятельность.
Условия применения игровых технологий:
1) соответствие игры учебно воспитательным целям урока;
2) доступность для учащихся
данного возраста;
3) умеренность в использовании
игр на уроках.
Требования к подбору игр:
1. Игры должны соответствовать определенным
учебно-воспитательным задачам, программным
требованиям к знаниям, умениям, навыкам,
требованиям стандарта.
2. Игры должны соответствовать изучаемому
материалу и строиться с учетом подготовленности
учащихся и их психологических особенностей.
3. Игры должны базироваться на определенном
дидактическом материале и методике его
применения.
Игровые технологии на уроках русского языка
Игры на уроках русского языка
• Игра «Почтальон»
• Игра « Клички»
• Игра «Выбери три слова»
• Игра «Сбежавший медведь»
• Игра «Кто где живет?»
• Игра « Замени цифры словами»
Литературное чтение
- Игра «Весёлые слова»
- Игра «Буквенная арифметика»
- Игра «Буква заблудилась»
- Игра «Путаница»
- Игра « Собираем слова»
- Игра «Перестрелка»
- Игра « Кто больше подберёт рифм»
- Игра « Собираем пословицы»
-Игра « Узнай героя»
- Игра «Да - нет»
Познание мира
1. «Исключи лишнее» - цель: развитие умения
анализировать, сравнивать, исключать
2. «Цветик – семицветик» - цель: проверка знаний
3. «Маленькие тайны природы» - цель проверка знаний
4. «Кроссворды» - цель: проверка знания терминов,
понятий
5. «Загадки» - цель: развитие логического мышления
6. «Викторины» - цель: повторение, закрепление,
обобщение знаний
7. «Графический диктант» - цель: проверка знаний
8. «Озвучь картинку» - цель: развитие воображения,
закрепление знания звуков в природе и др.
математика
1. Игра «Магазин»
2. Игра «Математическая гусеница»
3. Игра «Засели домики»
4. Игра «Рыбалка»
5. Игра «Поиск девятого»
6. Игра «Геометрический конструктор», «Танграм»
В процессе игры:
накапливаются культурные
традиции, внесенные в игру
участниками, учителями,
привлеченными
дополнительными средствами
- наглядными пособиями,
учебниками, компьютерными
технологиями
осваиваются правила
поведения и роли социальной
группе класса (мини-модели
общества), переносимые затем
в "большую жизнь"
приобретаются навыки
совместной коллективной
деятельности,
отрабатываются
индивидуальные
характеристики учащихся,
необходимые для достижения
поставленных игровых целей
рассматриваются возможности
самих групп, коллективов аналогов предприятий, фирм,
различных типов
экономических и социальных
институтов в миниатюре
Литература
1. «Особенности формирования функциональной грамотности учащихся
основной школы при освоении дисциплин общественно-гуманитарного
цикла.» Методическое пособие. – Астана: Национальная академия
образования им. И. Алтынсарина, 2013. – 40 с.
2. Ковалько В. И. Младшие школьники на уроке: 1000 развивающих игр,
упражнений, физкультминуток (1-4 классы). – М.: Эксмо, 2007. – 512 с.
3. Кудыкина Н.В. дидактические игры и занимательные задачи. – К.:
«Ряданська школа», 1990. – 142 с.
4. Тупичкина Е.А. Игра стимулирует воображение и фантазию детей.//
Нач. школа. .№ 11, 1992 г.
5. Федин С. Н. Веселые игры и головоломки. От 4 до 9 лет. – М.: Айриспресс, 2005. – 240 с.: ил.