Технология событийного подхода новое условие современной практики воспитания детей и молодежи ЛЮДМИЛА ВЛАДИМИРОВНА ЯКИМОВА, руководителя Центра системных инноваций ХК ИРО «ИГРА ИЗ ДЕТСТВА» — Во что любили играть в детстве? — Как звали вашего героя? — От чего получали самое большое удовольствие? — В чем заключалась цель игры? — Какие сложности были в игре, и как вы их преодолевали? — Что было самым ценным в игре, и за что вы ее любили? — Представьте, что вы герой этой игры и то, что вы в нее играете прямо сейчас. — Какие у вас ощущения? — Как вы будете решать свою текущую задачу, будучи героем? — Что вас поддержит в движении? — Что вам необходимо, чтобы уверенно преодолеть сложность? — Как будете праздновать победу? — От чего захватывает дух, от чего максимальное удовольствие? — Какие решения вы примете? — Что вы будете делать? *Что такое событие? *Для чего и зачем? *Могу ли я без этого обойтись? Практикум: Сравнительная характеристика понятий *В группах заполнить таблицу. *На подготовку 10 минут. *На обсуждение всего задания до мин. 15 Показатели 1.Организация деятельности 2.Активность участников 3.Эффективность 4.Результат (освоение) Мероприятиесобытие Событие-мероприятие (совместное проживание) Событием *Событие в социальном пространстве *Пространство индивидуума Принципы педагогического сопровождения события (пространство индивидуума) -Саморазвития; -Нравственной саморегуляции; -Преодоление психологических барьеров; -Актуализация ситуации; - Социальное закаливание. Детско-взрослое сообщество, как условие развития событийного подхода Детско-взрослая общность - это объединение субъектов образовательного процесса (педагогов, детей, родителей) на основе общих ценностей, ценностных ориентиров, норм, смыслов общения и взаимодействия. Стратегии событийного ряда в детско-взрослой общности: Избирательная стратегия «Что это? И зачем мне это?» Стратегия эмоциональной включенности «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!!!» Стратегия деятельностной включенности «Нам интересно, мы умеем жить и творить вместе!» Авторская стратегия «Мне интересно, и я знаю, как можно сделать нашу жизнь лучше, понимаю, что мне дает группа!» Социокультурная стратегия «Как сделать наш мир лучше? Что мы можем для этого сделать? Достигаемые результаты Реальные результаты: -Хорошее настроение, яркие положительные эмоции, открытая доброжелательная атмосфера. - Социализация, самореализация подростка. - Повышение самооценки Прогнозируемые результаты: - Формирование жизненно важных компетенций. - Формирование системы нравственных ценностей. Инструменты (формы и методы) событийного подхода http://sarapylov-ae.ucoz.ru/index/video_multfilmy_po_obzh/0-50 КОМПЛЕКСНЫЕ ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Событийный подход * *«Символ»- Нужно изобразить основную идею текста в виде символа. * «Схема»- *«Текст» В сети Интернет выбрать один источник информации, который созвучен с позицией автора текста. Из данного источника информации извлечь фрагмент объемом не более 1стр. * «Видео» ДЕТСКО-ВЗРОСЛАЯ ОБЩНОСТЬ КАК ФОРМА СОБЫТИЙНОСТИ Создаем рабочую группу (на работу 2 мин) Шаг 1. Идея * Предложите идею, которой увлечете школьников. Задание: - Идея - Возраст - Интересы - Место жительства - Мотивы участия в ДВС - Наличие опыта совместной деятельности (на работу 5 мин) *Шаг 2. Целевая аудитория Вопрос. С кем будут работать члены ДВС. На какую аудиторию будут рассчитаны основные проекты? Задание: опишите целевую аудиторию деятельности вашего ДВС (на работу 2 мин) Шаг 3. Сформулируйте цели и задачи ДВС Цель- идеальный результат деятельности (Что?) Задачи- уточнение цели, ступеньки по которым вы поднимаетесь к цели( Что делать?) Задание- Сформулировать цель и задачи. Придумайте девиз или слоган, отражающий цель. Будьте готовы произносить его хором. (на работу 10 мин.) Шаг 4. База деятельности ДВС * Вопрос: где будут базироваться ДВС? Задание: назовите учреждения, на базе которых будет действовать ваше ДВС. Почему Вы выбрали именно его? (на работу 2 мин.) Шаг 5. Эмблема ДВС В основе имиджа ДВС лежит его символика. Эмблема ДВС должна быть узнаваемой, яркой, запоминающейся. Основная характеристика: - простая фигура - 3 цвета - отсутствие мелких деталей Задание: Какая эмблема, символ, может объединять ваше ДВС? Нарисуйте эмблему Вашего сообщества. Шаг 6. Ресурсное обеспечение Основные виды ресурсов: информационное кадровое материальное финансовое Вопрос: подумайте, какими ресурсами вы располагаете и чего не хватает? (на работу 3 мин.) ШАГ 7. ПАРТНЕРЫ Вопрос: Зачем ДВС нужны партнеры? Чем они могут быть полезны его участникам? Шаг 8. Готовим событие Задание: Исходя из основного направления деятельности составьте план работы (из 4-5 пунктов) и определите стартовое событие и составьте его сценарный план. Шаг 9. Не забудьте про… * Миссию Традиции Символику(эмблему) Принципы деятельности Формы проведения событий Некоторые особенности при проектировании воспитательного события Придумать название *Подарковая культура. *Уроки фантазии. *Философия пира. *Гостевание. *Поляна Смыслов. * Бродячая педагогика. * Художественная дача. *Домашний театр отрока. *«я возьму вас за руку и доведу до такого-то результата….». Зачем это воспитательное событие нужно мне и другим (партнерам)? ВЫСТРАИВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ КАК СОБЫТИЯ 2-Й ЭТАП: «КОЛЛЕКТИВНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ» 3-Й ЭТАП: «ЦЕННОСТНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ» 4-Й ЭТАП: «КОЛЛЕКТИВНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЦЕЛЕДОСТИЖЕНИЯ» 5-Й ЭТАП: «ОПРЕДЕЛЕНИЕ СФЕР ОТВЕТСТВЕННОСТИ» * МЕТОД «ВЗРЫВА» (ПОТРЯСЕНИЯ) Это создание таких ситуаций, которые являются поворотными пунктами в биографии ребенка, его мировосприятия и нового взгляда на жизнь. А.С. Макаренко *бойкот, * изгнание(исключение) из группы, http://altruism.ru/sengine.cgi/5/28/14 *драматизация (С.Р. Фейгинова Педагогическая драматизация 200 этюдных приемов воспитания.Ярославль: Академия развития: 2004.), * встреча на вокзале… Эффективность и актуальность в наше время Мгновенное воздействие, установление режима, усилие контроля, возможность дать новое поручение, организовать совместную с коллективом деятельность и т. д. Биографическое развитие как событие организация процесса конструирования собственной биографии на основе изучения биографий как участников группы, так и выдающихся личностей. Отношение к собственной жизни как к проекту *Я и качество МОЕЙ жизни: *Как я завишу от самого себя? *Каковы объективные и субъективные пределы моего роста? *Чем я ценен? *Для чего? Для кого? Виртуальный музей Кинотерапия(Синема-технология) *Максимально активизирует наглядночувственное восприятие материала; *Влияет на формирование мировоззрения; *Стимулирует развитие абстрактно логического мышления; *Формировать представления об объекте изучения, явлении, событии более ярко. Драматизация притчи. Интерпретация скрытых смыслов. Анализ конструкции сюжета, поведения, мотивов героев и собственной деятельности в процессе работы * Найди! Прочитай! Обсуди! (если что, пишите нам) http://www.eventmarket.ru/?menu=articles&a rticle_id=1740 Развязка Подведение итогов (Эпилог) Техника "Ключевое слово« Каждый, назовите, (