* Мне нравится… 13.50 – 13.53

*Мне нравится…
13.50 – 13.53
13.53 – 13.56
Почему полицейский задерживает эту женщину?
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ УЧЕНИКА
Дата:
ФИ ученика (-цы)
Всемирная история, 9 класс, II четверть
Раздел 9.2A: Как изменился мир после Первой мировой войны?
Класс
Тема урока: Насколько развился социальный либерализм на Западе после Первой мировой войны?
Цели обучения
Критерии успеха
Задание
ЦО1. Анализировать исторические
события и определять сущность
изменений в сравнении с предыдущим
периодом
ЦО2. Сопоставлять факты, процессы,
события
Ученик заполнил
третью графу таблицы
по 5-и странам,
выразив свое мнение
Заполнит выборочно
третью графу
таблицы, используя
знания о социальных
изменениях в Европе
в указанные годы
ЦО 3. Объяснять понятие «социальный
либерализм»
Объясняет
собственное
понимание термина
Ученик составил
пятистишие,
раскрывая смысл
понятия
Ученик передает свое
понимание терминов в
образной форме (в
виде рисунка, символа,
лаконичной фразы,
графика и т.д.)
Объяснить свое
понимание термина
ЦО 3. Объяснять понятие
«суфражистки»
ЦО3. Объяснять понятие «свобода
совести»
ЦО3. Описывать модели общественного
развития: социальный либерализм и
социальный консерватизм, марксизм и
социал-демократия
ЦО3. Сравнивать понятия
индивидуализм и коллективизм,
национализм и интернационализм
Выполнение синквейна
Изобразить смысл
терминов в виде
какого-либо символа,
образа, рисунка,
чертежа и т.д.
Самооценка
9 «___»
Оценка
учителя
*Движение женщин за
избирательные права –
одно из проявлений
социального
либерализма.
*Что такое социальный
13.56 – 13.59
либерализм?
*Насколько развился
социальный
либерализм на
Западе после Первой
мировой войны ?
*
*
* анализировать исторические события и определять
сущность изменений в сравнении с предыдущим
периодом
* сопоставлять факты, процессы, события
* объяснять понятие «свобода совести» и другие новые
термины
* описывать модели общественного развития: социальный
либерализм и социальный консерватизм, марксизм и
социал-демократия
* сравнивать понятия индивидуализм и коллективизм,
национализм и интернационализм
13.59 – 14.00
* Суфражи́стки (или суфраже́тки, фр. suffragettes,
от фр. suffrage — избирательное право - суфраж) — участницы
движения за предоставление женщинам избирательных прав.
Также суфражистки выступали против дискриминации женщин в
целом в политической и экономической жизни. Считали
возможным вести борьбу, применяя радикальные акции.
Суфражистки пикетируют Белый дом в 1917 году
* Распространение движение
суфражисток получило в
конце XIX — начале XX
веков, в основном в
Великобритании и США.
Суфражистки активно
применяли
ненасильственные методы
гражданского
неповиновения:
приковывали себя к
воротам, садились на
рельсы, устраивали
демонстрации и стояли на
улицах с плакатами.
Английская суфражистка
*
* В конце XIX – XX вв. некоторые женщины организовывали
движение за свое право участвовать в выборах. Участницы этого
движения назывались суфражистками. Они проводили
демонстрации, митинги и т.д. с целью привлечь к себе внимание
и завоевать поддержку.
* Многие британские женщины, которые работали во время войны,
были вынуждены покинуть свои рабочие места после завершения
войны, уступив их вернувшимся с войны мужчинам, однако их
усилия, проявленные во время войны, убедили многих людей, что
они заслужили иметь равные права с мужчинами в сфере труда.
* В Америке после Первой мировой войны возрос потребительский
рынок, что предоставляло возможности для развития бизнеса не
только мужчинам, но женщинам. Так, в 1920-е годы была
известная предпринимательница Сара Хардман, которая владела
прачечной.
*Слово
*2 прилагательных
*3 глагола
*Фраза
*Синоним
*
14.00 – 14.03
*Работа в парах
14.03 – 14.10
*
Новая Зеландия
1893
Австралия
1902
Финляндия
1906
Норвегия
1913
Дания и Исландия
1915
Россия
1917
Азербайджан и Канада
1918
Германия, Нидерланды, Швеция, Люксембург, Бельгия
1919
США, Австрия, Венгрия
1920
Ирландия
1922
Великобритания
1928
*
Испания
1931
Франция
1944
Италия
1945
Болгария
1947
Бельгия и Румыния
1948
Греция
1952
Монако
1968
Швейцария
1971
Португалия
1974
Лихтенштейн
1984
Саудовская Аравия
2014
*Критерии
успеха:
Ученик заполнил третью
графу таблицы по 5-и
странам, выразив свое
мнение
*
14.03 – 14.10
1. Социальный либерализм
2. Социальный консерватизм
3. Свобода совести
4. Марксизм
5. Социал-демократия
6. Индивидуализм
7. Коллективизм
8. Национализм
9. Интернационализм
10. Потребительское общество
ЦО3. Объяснять понятие «свобода совести»
ЦО3. Описывать модели общественного развития:
социальный либерализм и социальный консерватизм,
марксизм и социал-демократия
ЦО3. Сравнивать понятия индивидуализм и
коллективизм, национализм и интернационализм
* Критерии успеха:
* Ученик передает свое понимание терминов в образной форме
(в виде рисунка, символа, лаконичной фразы, графика и т.д.)
* Задание: Изобразить смысл терминов в
виде какого-либо символа, образа,
рисунка, чертежа и т.д.
14.10 – 14.25
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ УЧЕНИКА
Дата:
ФИ ученика (-цы)
Всемирная история, 9 класс, II четверть
Раздел 9.2A: Как изменился мир после Первой мировой войны?
Класс
Тема урока: Насколько развился социальный либерализм на Западе после Первой мировой войны?
Цели обучения
Критерии успеха
Задание
ЦО1. Анализировать исторические
события и определять сущность
изменений в сравнении с предыдущим
периодом
ЦО2. Сопоставлять факты, процессы,
события
Ученик заполнил
третью графу таблицы
по 5-и странам,
выразив свое мнение
Заполнит выборочно
третью графу
таблицы, используя
знания о социальных
изменениях в Европе
в указанные годы
ЦО 3. Объяснять понятие «социальный
либерализм»
Объясняет
собственное
понимание термина
Ученик составил
пятистишие,
раскрывая смысл
понятия
Ученик передает свое
понимание терминов в
образной форме (в
виде рисунка, символа,
лаконичной фразы,
графика и т.д.)
Объяснить свое
понимание термина
ЦО 3. Объяснять понятие
«суфражистки»
ЦО3. Объяснять понятие «свобода
совести»
ЦО3. Описывать модели общественного
развития: социальный либерализм и
социальный консерватизм, марксизм и
социал-демократия
ЦО3. Сравнивать понятия
индивидуализм и коллективизм,
национализм и интернационализм
Выполнение синквейна
Изобразить смысл
терминов в виде
какого-либо символа,
образа, рисунка,
чертежа и т.д.
Самооценка
9 «___»
Оценка
учителя
*ПОПС - формула
Позиция (Я считаю, что…)
Объяснение (…потому что…)
Пример (Я могу доказать это на
примере…)
Следствие (Исходя
делаю вывод…)
из
сказанного,
14.25 – 14.29
* Записать определения новых терминов в
тетради и запомнить их смысл
*
14.29 – 14.30