Репортаж об исчезновении животных Урок русского языка в 8 L2

Репортаж об исчезновении животных
Урок русского языка в 8 L2 классе
Учитель русского языка и
литературы НИШ ХБН г. Атырау
Исмагулова
Анар
Якубовна
Дата: 31.05.2014 года
Тема урока: Репортаж об исчезновении животных.
Цели обучения:
 П3 – Анализировать и оценивать содержание текста – рассуждения, создавая на его
основе репортажи, сообщения.
 П4 – Свободно использовать/применять особые формы глагола, наречия, служебных
частей речи и правильно их писать; редактировать текст.
 П5 – Использовать знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями.
Цели урока:
 Закрепить знания учащихся о репортаже как о жанре публицистического стиля;
показать виды репортажей; показать, как строится репортаж. Формировать умение
учащихся
работать с текстами публицистического
стиля, анализировать и
сопоставлять их, создавать самостоятельно репортаж.
 Развивать творческие способности и познавательный интерес учащихся.
 Воспитывать бережное отношение к природе, умение высказывать и отстаивать свое
мнение; стремление к сохранению исчезающих видов животных.
Словарная работа
кочевник, древний;
падёж, скот;
животное, удивительный;
сайгаки, стадо;
волк, рыжий;
хищный, млекопитающее;
пластика, движения.
ИСЧЕЗАЮЩИЕ ЖИВОТНЫЕ КАЗАХСТАНА
Сайгаки
Красный волк
Репортаж: событие как переживание
Многие и многие русские писатели отдавали репортажу
много сил, внимания и находчивости.
В. Гиляровский
Репортаж – информационный жанр, в котором факты
подаются под приправой авторских наблюдений, ощущений,
комментариев.
Если хроника в основном отвечает на вопросы ЧТО? КТО?
ГДЕ? КОГДА?, то репортаж – вдобавок еще и на вопрос КАК?
«Репортаж»
происходит
от
латинского
слова
“reportare”, что значит “передавать”, “сообщать”.
Хороший репортаж создает тройной эффект:
присутствия + достоверности + сопереживания.
Задача
репортера:
 - дать аудитории почувствовать атмосферу, в которой разворачивалось событие,
позволить увидеть то, чему он, журналист, какое-то время назад сам был свидетелем.
 - в репортаже ничего не надо придумывать – надо только уметь видеть, слушать и
анализировать.
 - репортер не только сообщает, но и изображает. Он не инсценирует события, а
воспроизводит их.
Репортеру нужно:
 чтобы добиться эффекта, побывать на месте (репортаж невозможно написать за
письменным столом!)

увидеть как можно больше, включая детали и нюансы

услышать все возможные мнения (взять мини-интервью)

собрать факты, в том числе восстановить предысторию происшествия

записать все и сфотографировать
Отличительные черты репортажа:

Последовательное воспроизведение события. Хронология составляет основу повествования.

Наглядность,
то
есть
создание
образной
«картинки»
происходящего
путем
описания деталей,
воспроизведения поступков и реплик действующих лиц. Нужно помочь воображению читателя перенести его
(читателя) на место события.
Как выразилась одна студентка, «Репортер – не только глаза читателя, но также его уши, нос, органы осязания и
вкуса».

Оперативность. Важно не утонуть в деталях, а уметь выбирать самые яркие и эмоциональные моменты
происходящего. Выход событийного репортажа всегда – в ближайшем номере, иначе репортаж «протухает».

Документальность. Репортаж не терпит ни реконструкции, ни ретроспекции, ни творческого вымысла (который
возможен в очерке и фельетоне). Необходимо точно указывать место, время и действующих лиц.

Активная роль личности самого репортера. Эмоционально окрашенный стиль повествования придает рассказу
дополнительную убедительность. Событие подается как переживание.
Виды репортажа:
 «Классический» событийный:

спортивный

военный

криминальный

производственный

светский
 Тематический (здесь часто нет «тирании» сроков, может готовиться долго):

специальный

познавательный

репортаж-комментарий

аналитический репортаж
Презентация к уроку русского языка
 НИШ ХБН г. Атырау
 Исмагулова Анар Якубовна
 Предмет: русский язык
 8 L2
 Раздел: «Биоразнообразие и исчезновение»
 Источники: http://www.youtube.com/watch?v=7wAF2zMwPio, картинки с
сайта prezentacii.com., http://voxfree.narod.ru/jorn/jorn_051114.html,
http://yousmi.by/articles/194/