Мониторинг - 5 класс

Оценка уровня достижения
предметных результатов по
английскому языку
Курбеева И. А., методист АОУ ВО ДПО «Вологодский
институт развития образования»
ОСОБЕННОСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ
Государственная итоговая аттестация обучающихся
проводится по всем изучавшимся учебным предметам
ГИА проводится в форме ЕГЭ
по окончании 11 класса в
обязательном порядке по
учебным предметам:
«Русский язык и литература»;
«Математика: алгебра и начала
анализа, геометрия»;
«Иностранный язык»
Обучающийся может
самостоятельно выбрать
уровень (базовый или
углубленный), в соответствии с
которым будет проводиться
ГИА в форме ЕГЭ
Допускается прохождение
обучающимися ГИА по
завершению изучения
отдельных учебных предметов
на базовом уровне после 10
класса.
Изменения в порядке проведения итоговой
аттестации
ГИА-9
2
4
обязательных
экзамена
предмета по
выбору
математика
к 2020 г.
русский язык
+
Всероссийские
проверочные работы
с 2016 г.
по итогам завершения начальной школы
с 2017 г.
на ступени начальной и основной школы
2
ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В
2015-2016 УЧЕБНОМ ГОДУ НЕОБХОДИМО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОРГАНИЗАЦИЯМ
- для групп учащихся, показавших низкий уровень по результатам мониторингов в
начальной школе обеспечить готовность к освоению основной образовательной
программы основного общего образования
- разработать индивидуальные образовательные маршруты, включая освоение
отдельных учебных предметов на углубленном уровне с 5-ого класса, для
учащихся, показавших высокие результаты
- внести коррективы в школьные образовательные программы начального и
основного общего образования
- разработать комплекс мероприятий по повышению профессионального уровня
педагогов
- обеспечить готовность общеобразовательных организаций области к
федеральным проверочным работам
Требования к специалистам
• Для экспертизы работ обучающихся на базе
муниципальных
районов
создаются
экспертные группы. Состав экспертной группы
формируется из числа учителей английского
языка,
не осуществляющих преподавание
предмета в 5 классах образовательных
организаций в 2015 году
• Состав организаторов в аудиториях для
проведения письменной части мониторинга
формируется только из числа учителей, не
преподающих
английский
язык
в
образовательных
организациях
муниципального района (городского округа).
Цель диагностической
работы:
оценить уровень подготовки
выпускников начальной школы
по английскому языку
Структура
диагностической работы:
итоговая проверочная работа
состоит из двух частей:
письменной (задания по
аудированию, чтению, лексике,
грамматике, письму) и устной
(задания по говорению). Работа
содержит 20 заданий.
Группы заданий
(по объектам оценки)
К 1-й группе относятся задания, нацеленные
на проверку умения учащихся понимать
на слух содержание текстов с опорой и
без опоры на зрительную наглядность.
2-я группа включает задания, позволяющие
оценить умения учащихся прочитать про
себя и понять содержание текста,
который содержит как изученный
языковой материал, так и отдельные
незнакомые слова; найти в прочитанном
тексте запрашиваемую информацию.
Группы заданий
(по объектам оценки)
В 3-й группе предлагаются задания на
проверку лексических и грамматических
навыков учащихся.
4-я группа содержит задания, проверяющие
умения yчащихся в письменной речи:
написание личного письма с опорой на
образец.
5-я группа позволяет оценить умения
учащихся в говорении в предлагаемых
коммуникативных ситуациях.
Распределение заданий
Объект оценивания
Кол-во
заданий
Максимальный
первичный балл
Процент от
максимального
балла за
выполнение
работы
1. Умения в аудировании
4
7
18
2. Умения в чтении (про себя)
6
6
15
3. Лексико-грамматические
навыки
7
11
27
4. Умения в письменной речи
1
8
20
5. Умения в говорении
2
8
20
Итого:
20
40
100
Примерная тематика заданий
Знакомство: имя, возраст.
Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера,
увлечения/хобби. Мой день: распорядок дня, домашние обязанности. Покупки в
магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные
праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений: мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры.
Выходной день. Каникулы.
Мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные
занятия. Любимое домашнее животное.
Мир вокруг меня: мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер;
предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода.
Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.
Учебные занятия на уроках.
Типы заданий
•
•
•
задания с выбором ответа — 15
заданий, в каждом задании
предлагается 3 варианта ответа, из
которых верен только 1 ответ;
задания с кратким ответом в виде 1
слова на восстановление связного
текста — 2 задания;
задания открытого типа, требующие
развёрнутого ответа, — 3 задания.
Характеристика проверочных
заданий
Номер
задания
Проверяемые умения/навыки
Тип задания
1
Понимание на слух текста, построенного в основном на знакомом
языковом материале, с опорой на иллюстрацию
С выбором ответа
2-4
Понимание запрашиваемой информации в прослушанном тексте
С выбором ответа
5-10
Понимание основного содержания текста, нахождение в нём
запрашиваемой информации
С выбором ответа
11
Умение восстанавливать текст, заполняя пропуски предложенными
словами
С кратким ответом
12-17
Грамматические
навыки
употребления правильных и
неправильных глаголов в Present, Past, Future Simple, глагола-связки
to be; прилагательных в положительной,
сравнительной
и
превосходной степени; наиболее распространённых предлогов
С выбором ответа
18
Умение писать личное письмо с опорой на образец
С развёрнутым ответом
19
Умение строить монологическое высказывание в соответствии с
коммуникативной задачей
С развёрнутым ответом
20
Умение вести диалог-расспрос в соответствии с коммуникативной
задачей
С развёрнутым ответом
Распределение заданий по
уровню сложности
№
задания
1
2
3
4
ИТОГО
Объект оценивания
Понимание содержания
прослушанного текста с
опорой на иллюстрацию
Понимание в
прослушанном тексте
запрашиваемой
информации
Уровень
сложности
Тип
задани
я
Примерное
время
выполнения
(в мин)
Максимал
ьный балл
за
выполнен
ие
Б
ВО
5
4
П
ВО
П
ВО
П
ВО
1
5
1
1
10
7
Распределение заданий по
уровню сложности
Задания по чтению
5
Б
ВО
1
6
Б
Понимание содержания
прочитанного
текста, Б
нахождение
в
нём Б
информации
П
ВО
1
ВО
1
П
ВО
1
7
8
9
10
ИТОГО
ВО
ВО
10
10
1
1
6
Распределение заданий по
уровню сложности
Задания по лексике и грамматике
П
КО
8
5
12
Б
ВО
7
1
13
Б
ВО
1
14
Б
ВО
1
Б
ВО
1
16
Б
ВО
1
17
Б
ВО
1
11
15
Итого
Лексические навыки
Грамматические навыки
15
11
Распределение заданий по
уровню сложности
Задания по письму
18
Написание личного
письма с опорой на
образец
Б
РО
ИТОГО
10
8
10
8
Задания по говорению
19
20
Монологическое
высказывание по
заданной теме
Б
РО
Диалог-расспрос
П
РО
1
4
1-2
4
Итого
2—3
8
Всего
48—50
40
Оценка выполнения заданий
За каждое верно выполненное
задание с выбором ответа (задания 2—
10, 12—17) учащийся получает 1 балл.
За неверный ответ выставляется 0
баллов. За выполнение задания 1
учащийся может получить от 0 до 4
баллов, в зависимости от количества
правильно найденных соответствий.
Оценка выполнения заданий
Задание 11 предусматривает
восстановление текста. За каждое
правильно вставленное в текст слово
учащийся получает 1 балл.
Максимальное количество баллов за
это задание — 5 баллов.
Оценка выполнения заданий
Развёрнутые письменные ответы в задании 18,
направленном на проверку умений в письменной
речи, оцениваются следующим образом:
1) Оформление письма в соответствии с нормами
письменного этикета, принятого в англоязычных
странах, — 3 балла:
•
наличие в верхнем правом углу письма краткого
адреса (город, страна или страна) и даты — 1 балл;
•
написание обращения (имени) на отдельной строке
— 1 балл;
•
написание имени автора письма на отдельной
строке в конце письма — 1 балл.
Оценка выполнения заданий
2)
Правильность предложений: если учащийся дописал
предложение без ошибок или допустил не более 2
языковых ошибок (например, в орфографии слов, в
сочетании слов и др.), которые не затрудняют
понимание предложения, он получает 1 балл. При
наличии многочисленных ошибок, препятствующих
пониманию предложения, выставляется 0 баллов.
Если учащийся правильно дописал 5 предлагаемых
предложений, то он может получить 5 баллов.
Максимальное количество баллов, которое учащийся
может получить за задание №18, 8 баллов.
Оценка выполнения заданий
Уровень сформированности умений
учащегося в говорении (задания 19—
20) оценивается по специальным
критериям. Максимальное количество
баллов, которое может получить
учащийся за выполнение заданий по
говорению, — 8 баллов.
Оценка выполнения заданий
Максимальное количество баллов за
выполнение всех заданий проверочной
работы — 40 баллов (26 баллов за
заданий базового уровня и 14 баллов
за заданий повышенного уровня).
Выводы:
•
•
•
Если учащийся получает за выполнение
всей работы 20 баллов и менее, то он имеет
недостаточную подготовку по английскому
языку.
Если учащийся получает от 21 до 27 баллов,
то его подготовка соответствует
требованиям программы.
Если учащийся получает свыше 27 баллов,
то он демонстрирует более высокую
подготовку по английскому языку.