От понимания текста к выразительному чтению





ФГОС
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их
содержание (в зависимости от вида чтения):
- с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);
- с полным пониманием содержания (изучающее чтение);
- с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое
чтение).
Использование словаря независимо от вида чтения.
Формирование умений:
- определять тему, содержание текста по заголовку;
- выделять основную мысль;
- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки
(раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации - умение
просмотреть текст (статью или несколько статей из газеты, журнала) и выбрать
информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Национальная программа
поддержки и развития чтения
Поэтапная реализация
1 этап- 2007-2010 гг.
2 этап – 2011-2015 гг.
3 этап - 2016-2020 гг...
11 этап – 12007-1-10
«Эти добрые люди и не подозревают, каких
трудов и времени стоит научиться читать. Я сам
на это употребил 80 лет и всё не могу сказать,
чтобы вполне достиг цели.»
И. В. Гёте
Чтение. Понимание текста.
Обязательный компонент ФГОС: «овладение
навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров»
Способы смыслового чтения
1) аналитический или структурный
2) интерпретационный
3) критический или оценочный
Основная мысль
текста
*Предисловие
*Оглавление
*Ключевые понятия
*Внимательное
отношение к слову
Процесс понимания
текста – это процесс
понимания каждого
слова
Выразительное чтение
Признаки выразительного чтения:
1. Умение соблюдать паузы и логические ударения,
передающие замысел автора
2. Умение соблюдать интонации вопроса,
утверждения, а также придавать голосу нужные
эмоциональные окраски
3. Хорошая дикция, ясное, четкое произношение
звуков, достаточная громкость, темп
Обязательные требования к
выразительному чтению:
1.
2.
3.
4.
5.
Соблюдение знаков препинания
Логические и психологические паузы
Ударение
Темп и ритм чтения
Интонация
Часто употребляемые партитурные
знаки:
1. Ударение в слове (в трудных случаях) обозначается знаком /
над буквой.
2. Фразовое ударение – ударное слово подчеркивается
пунктиром, логическое – одной чертой, психологическое –
[П] перед словом или предложением.
3. Паузы: короткая – вертикальным пунктиром, средняя –
одной вертикальной чертой (|), длительная – двумя
вертикальными чертами (||).
4. Слитное произнесение обозначается дугой над словами.
5. Мелодика: подъем (повышение голоса) – стрелкой вверх над
ударной гласной слова; понижение – стрелкой вниз; монотон
– непрерывной горизонтальной чертой над словами.
6. Замечания о темпе и окраске чтения ставятся на полях
справа словами: быстро, медленно, ускоряя и т. п.
К.С. Станиславский советовал:
«Берите почаще книгу, карандаш,
читайте и размечайте
прочитанное по речевым
тактам… Разметка речевых
тактов и чтение по ним
необходимы потому, что они
заставляют анализировать фразы
и вникать в их сущность.»
Правила постановки логического
ударения
Логическое ударение нельзя ставить на прилагательные и местоимения.
Логическое ударение, как правило, ставится на именах существительных, иногда
на глаголах, когда глагол является основным логическим словом и обычно стоит
в конце фразы.
При сопоставлении постановка логического ударения этому правилу не
подчиняется.
При сочетании двух существительных ударение всегда падает на имя
существительное, отвечающее на вопросы чей? кого? чего?
Повторение слов, когда каждое последующее усиливает значение и смысл
предыдущего требует ударение на каждом слове с возрастающим усилием.
Перечисление во всех случаях на каждом слове самостоятельного
ударения.
При обучении авторских слов с прямой речью логическое ударение сохраняется
на главном слове собственной речи.
Признак правильного понимания
текста – выразительность чтения
«…нигде с такой ясностью не
обнаруживается единство формы и
содержания художественного
произведения, как в выразительном его
чтении вслух…выразительное чтение
является средством, способствующим
художественному анализу»
Н. А. Корст «Очерки по методике анализа
художественных произведений»
От упражнений на
уроках к
конкурсному
чтению
Авгуры
Авгурами в Древнем Риме называли жрецов, которые толковали волю богов по
полету и крикам птиц.
Оратор, писатель и политический деятель Древнего Рима Цицерон (Марк
Туллий Цицерон, 106—43 до н. э.) в своей книге «О гадании» рассказывает, что,
обманывая простодушных клиентов, сами авгуры, прекрасно зная о качестве
своих прогнозов, понимающе, как заговорщики, улыбались друг другу при
встрече.
Отсюда же выражение «улыбка авгура» — улыбка, адресованная
единомышленнику, участнику некоего сговора, «своему» человеку, а также
улыбка человека, сознательно вводящего других в заблуждение, хитрая улыбка
мистификатора. А. С. Пушкин (Отрывки из путешествия Онегина. Черновая
рукопись):
Взглянув друг на друга, потом,
Как цицероновы авгуры,
Мы рассмеялися тишком.
Спасибо!
Благодарю за внимание!