Учебный исследовательский проект по литературе «Основная поэтическая тема пейзажной лирики Ф. И. Тютчева»

Учебный исследовательский проект
по литературе
«Основная поэтическая тема
пейзажной лирики Ф. И. Тютчева»
Выполнила ученица 7 В класса
Наумова Елизавета
Цель проекта:
1. Рассказать о художественных образах
и средствах их создания в
стихотворениях Ф. И. Тютчева
2. Доказать или опровергнуть гипотезу
исследования:
Ф. И. Тютчев запечатлевал в своих
произведениях то, что его волновало:
радовало, настораживало, восхищало,
тревожило и т.д.
План исследования
1. Объект исследования:
стихотворения «Весенняя гроза», «Песок
сыпучий по колени…», «Тихой ночью,
поздним летом…», «Как неожиданно и ярко…»
2. Предмет исследования: мгновения жизни,
запечатлённые поэтом, поэтический язык, как
средство создания художественных образов.
3. Метод исследования: анализ текстов
художественных произведений с точки зрения
художественных образов и художественных
средств.
4. Задачи исследования:
- внимательное чтение стихотворений;
- анализ используемых художественных средств;
- формулировка выводов;
- презентация результата исследования.
Материалы, которыми я пользуюсь для
исследования:
а) Текст художественных произведений.
б) Таблица «Анализ лирического произведения»
в) Таблица «Художественно-изобразительные
средства языка. Тропы»
г) Поисковая система Google (Интернет)
«Весенняя гроза»
 Запечатлена картина весенней
грозы, завораживающего разгара
природного явления.
 Взрыв эмоций: восхищение
красотой явления, радость.
 Художественные средства:
Олицетворения: гром «резвяся и
играя» грохочет , «бежит» поток,
всё «вторит» громам.
Метафоры: повисли «перлы
дождевые», солнце «нити золотит»
Эпитеты: первый гром, раскаты
молодые, поток проворный, шум
нагорный, вторит весело, ветреная
Геба, громокипящий кубок .
Аллегория: Геба… громокипящий
кубок с неба пролила.
«Песок сыпучий по колени…»
 Картина наступления ночи над
полем, на окраине леса.
 Чувство тревоги, беспокойства,
грусти.
 Художественные средства:
Олицетворения: ночь глядит из
каждого куста
Метафоры: день меркнет, тени в
одну слилися тень.
Эпитеты: черней и чаще бор
глубокий, грустные места, ночь
хмурая.
Сравнение: ночь хмурая, как зверь
стоокий
«Тихой ночью, поздним летом…»
 Картина ночного поля.
 Вызывает чувство
спокойного одиночества,
ощущение любования
гармонией.
 Художественные средства:
Метафоры: блестят
золотистые волны нив,
убелённые луной.
Эпитеты: тихой ночью,
поздним летом,
сумрачным светом,
усыпительно-безмолвны
Олицетворение: нивы
дремлющие зреют.
«Как неожиданно и ярко…»
 Запечатлено мгновение
возникшей радуги
 Чувство восхищения сменяется
грустным раздумьем над
быстротечностью жизни.
 Художественные средства:
Олицетворения: Один конец в леса
вонзила, другим за облака ушла,
полнеба охватила, изнемогла.
Метафоры: воздушная арка,
радужное видение, нега для
очей, воздвиглась в торжестве
Эпитеты: воздвиглась
торжественно и ярко, минутное
торжество
Вывод
Поэт смог уловить мгновения жизни, волнующие
его, изобразить лирические пейзажи так, чтобы
читатель смог почувствовать то же, что и автор,
подарить чувства, которые испытывал сам. Он
великолепный мастер, способный подобрать
наиболее яркое, ёмкое языковое средство для
изображения словесной картины. Так ярко передать
увиденное мог только тот, кто способен видеть,
чувствовать и любить родную природу.
А. Н. Некрасов говорил об умении Ф.И. Тютчева
так: «мог уловить именно те черты, которым в
воображении читателя может возникнуть и
дорисоваться сама собою данная картина».