4 - Gotovimyrok.com

Литературное чтение
Урок 4
Автор: учитель начальных классов
Общеобразовательной школы № 33
Сидоренкова Любовь Григорьевна
Тема. Т. Волгина. «Город над Днепром». М.
Пляцковский. «Родные места». Я. Аким. «Украина
песнями славится».
• Цель: познакомить учащихся с содержанием
стихотворений Т. Волгиной, М.
Пляцковского и Я. Акима; совершенствовать
технику чтения, выразительность,
правильность произношения слов; развивать
познавательный интерес и любовь к чтению;
воспитывать любовь к родной земле,
расширить знания учащихся о Киеве.
Анаграммы
•
цыЗай
• аяЗц чьюон дихот оп лямоп, оп селам
зеб растха. И оге дысле мыпряе.
ромУт но то трасха чинаетна татьпу
ледыс. тниОхоки миса таютпуся оп
войнымд дамсле и дивутсяляю
росхитти цайза. А аяцз и ен малуд
тритьхи, но амс севго сябоит.
Анаграммы
• Зайцы
• Заяц ночью ходит по полям, по
лесам без страха. И его следы
прямые. Утром он от страха
начинает путать следы. Охотники
сами путаются по двойным следам
и удивляются хитрости зайца.
• А заяц и не думал хитрить, он сам
всего боится. (По Л. Толстому)
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА
• Ребята, сегодняшний урок чтения —
это урок поэзии. Мы познакомимся
со стихотворениями Татьяны
Волгиной «Город над Днепром»,
Михаила Пляцковского «Родные
места» и Якова Акима «Украина
песнями славится». Я расскажу вам
о Киеве сегодняшнем, чем славится
наша страна.
Беседа.
• Как называется страна, в которой
мы живем?
• Назовите столицу Украины.
• Что вы можете рассказать о Киеве?
• Возможно, вы знаете
стихотворения, песни об этом
городе. Какие?
•
Работа над загадкой.
•
•
•
•
•
•
•
Бегу я, как по лесенке,
По камушкам звеня.
Издалека по песенке
Узнаете меня.
Почему вы решили, что это река?
Какая главная река Украины?
На берегах какой реки построен
город Киев?
(Речка)
Работа с учебником.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
а)
Чтение учителем стихотворения Т. Волгиной «Город над Днепром». (Стихотворение
читается учителем на фоне звучащей «Пісні про Київ».)
Какие слова в стихотворении вам непонятны?
б)
Чтение учащимися стихотворения шепотом.
О чем это стихотворение?
в)
Работа над текстом.
Что говорит автор о городе?
А что сказано о реке?
г)
Работа с иллюстрацией.
Рассмотрите иллюстрацию в учебнике
Найдите в тексте строки, которые ей соответствуют.
О каких деревьях упоминает Татьяна Волгина в своем стихотворении?
Каштан — это дерево-символ Киева. Кто побывал в Киеве во время цветения каштанов, тот
говорит, что видел сказочный город, «горящий» миллионами свечек.
Как вы думаете, выражение «горящий город» в моем предложении употребляется в прямом
или переносном значении?
д)
Лексическая работа.
Какие слова-признаки употребляет автор, говоря о Киеве?
(Зеленый, древний, молодой.)
Каковы различия между значениями слов древний и молодой?
Почему Т. Волгина употребляет в своем стихотворении оба эти слова?
Подготовка к выразительному чтению.
• Потренируйтесь читать это стихотворение
выразительно. Помните, что при чтении
стихотворения нужно делать правильно
остановки (паузы): маленькая пауза (на
месте запятой);
• продолжительная пауза (на месте точки,
тире, восклицательного знака); с большей
силой голоса (интонации) читаются
побудительные предложения.
Физкультминутка
• Наши нежные цветки
• Распускают лепестки.
• Ветерок чуть дышит,
• Лепестки колышет.
• Наши алые цветки
• Закрывают лепестки.
• Тихо засыпают,
• Головой качают.
Краткий рассказ учителя о Киеве
сегодня.
• Роскошные парки, леса и сады широким
кольцом окружают город, утопающий в
летнюю пору в яркой зелени. Чудесной
архитектурой разных времен, замечательными
скверами, бульварами и улицами славится
Киев, как один из красивейших городов нашей
страны. В столице Украины 7 театров, 17
высших учебных заведений, множество
музеев. Киев ежегодно посещают тысячи
туристов и гостей из многих иностранных
государств. Гордостью столицы являются
памятники, здания старины и могучий Днепр.
Чтение учащимися «цепочкой» текста «Какая река
лучше всех».
• Было это на Черном море, в «Артеке», куда съезжаются дети из
разных стран.
• Лежали ребята на берегу моря и вдруг заметили в воде что-то белое.
Это было письмо. Многие строчки оказались размытыми, но кое-что
можно было прочитать: «...чень по тебе скучаем. ...Выйду на реку,
услышу, как вдали у плотины перекликаются теплоходы,— тебя
вспоминаю. Ты все Черное море расхваливаешь, а по мне так лучше
нашей красавицы реки ничего на свете нет. Шлю теб...»
• На этом письмо обрывалось. Ребята, разобрав размытые строчки,
давай спорить, кто письмо написал и кому оно адресовано.
• Это письмо мне. И написала его моя бабушка! — горячилась
маленькая украинка.— В письме же ясно сказано: «Самая лучшая
река». А раз лучшая, значит, это мой родной Днепр. Сколько о нем
сложено стихов, песен. Вот: «Ой, Днипро, Днипро, ты широк-могуч!».
• Ты так говоришь, потому что ни разу не была...
Творческая работа.
• Ребята, продолжите
этот спор. Расскажите о
красоте рек, которые
протекают в нашем
городе.
Работа с учебником.
•
•
•
а)
Чтение учителем стихотворения М. Пляцковского «Родные места».
б)
Чтение учащимися стихотворения вслух (самостоятельно).
Предварительно ученики упражняются в чтении многосложных слов с доски:
•
•
•
•
ро-маш-кой
се-реб-рис-тей
прос-тор-не-е
раз-но-цвет-ней
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Словарь: иные — другие.
в)
Хоровое чтение стихотворения.
г)
Беседа.
Какими словами поэт выражает свою любовь к родным местам?
Почему знакомые с детства места кажутся ему более красивыми, чем все остальные?
Что вы считаете своей родиной?
д)
Вывод. У каждого человека есть своя большая Родина — это страна, в которой он
живет. Для нас с вами это наша Украина. Но есть у каждого из нас еще и маленькая родина,
отчая земля, родной край, где мы родились,— это наш город. Родина начинается на пороге
твоего дома.
е)
Работа с пословицами
Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете?
Какую из них вы взяли бы как заглавие к стихотворению М. Пляцковского?
Чтение учащимися сказки В. Сухомлинского «Без родины жизнь —
не жизнь» «цепочкой» (по одному предложению).
•
Журавлик родился на берегу большого озера. Подрос, полюбил родную
землю. Но приближалась зима. Журавлик пристал к стае других журавлей и
полетел далеко на юг. Там вечное лето, теплые воды, яркое солнце. В лесах
зеленые, синие, голубые попугаи поют.
•
А наш Журавлик прилетел, осмотрелся и загрустил. Ничто его не радует — ни
птичьи песни, ни приветливое солнце.
Подлетел к Журавлику Голубой Попугай и спрашивает:
Почему ты грустишь? Почему гнездо не мостишь, журавлят не выводишь?
Молчит Журавлик, ничего не отвечает, только на север посматривает.
Вдруг насторожился, прислушивается к чему-то. Издали донесся журавлиный
клич.
Пора в дорогу!
Взмахнул Журавлик крыльями.
Куда же ты летишь? — удивился Попугай.— Там ведь холодно. Поживешь
несколько месяцев и опять к нам вернешься. И что там хорошего на твоем
холодном севере?
А хорошее то, что я там родился,— ответил Журавлик.— Там моя родина. А
без родины жизнь — не жизнь.
Сказал это Журавлик и полетел догонять своих товарищей.
•
•
•
•
•
•
•
•
Беседа по прочитанному.
• Почему грустил Журавлик?
• Чего не мог понять Голубой
Попугай?
• Что ответил Журавлик
Голубому Попугаю?
Беседа.
•
•
•
•
•
•
•
•
В каком стихотворении говорится о Киеве?
О Днепре?
Из какого стихотворения эти строки:
А я люблю свои места родные,
Свои родные, милые места?
Кто автор этого стихотворения?
Какое стихотворение Я. Акима читали на уроке?
В каких строках заключена главная мысль
стихотворения «Город над Днепром»?
• Выразительное чтение стихотворений.
• Какое из стихотворений вы прочитаете классу?
ИТОГ УРОКА
•
•
•
•
Беседа.
Что нового узнали на уроке?
О чем расскажите дома?
Что объединяет все
стихотворения, прочитанные на
уроке?