Приложение - Антонова Татьяна Алексеевна учитель

Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение «Дальнеконстантиновская средняя
общеобразовательная школа»
Методическая разработка раздела
«Being happy in the country and in the
city»
образовательной программы по
английскому языку для учащихся
четвертого класса
Выполнила:
учитель английского языка
МБОУ Дальнеконстантиновская СОШ
Антонова Татьяна Алексеевна
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка.
Авторы программы курса английского языка « Enjoy English» ставят
своей целью комплексное решение задач, а именно формирование
иноязычной коммуникативной компетенции учащихся.
Актуальность изучение английского языка продиктована потребностями
современного мира.
Иностранный язык является обязательным компонентом обучения
прежде всего в начальной школе, так как ранее обучение иностранному
языку создает прекрасные возможности для того, что бы вызвать
интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к
языкам и культуре других народов.
Курс освоения раздела программы «Being happy in the country and in the
city» строится в русле развития и воспитания коммуникативной культуре
школьников, расширения кругозора учащихся. Язык для детей является
средством развития, познания и воспитания.
Данный раздел программы ориентирован на взаимопонимание,
терпимость к различиям между людьми, сотрудничество и
взаимодействие средствами английского языка. В связи с этим
актуальность данного раздела этой программы не вызывает сомнений.
Основной целью является
формирование иноязычной
коммуникативной компетенции
учащихся, понимаемой каких
способность и готовность общаться на
английском языке в определенных
программой пределах.
Задачи
Общеобразовательные:
- формировать умений общаться на английском языке с учетом речевых
возможностей, потребностей и интересов младших школьников:
коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
- обучать общению на социально-значимые темы.
Развивающие:
- развивать личность ребенка, его речевые способности, внимание, мышление,
память и воображение, мотивацию к дальнейшему изучению английского языка;
-развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр.
Воспитательные:
- развивать и воспитывать коммуникативную культуру учащихся; расширять их
кругозор;
- знакомство с миром зарубежных сверстников, с обычаями страны изучаемого
языка;
- воспитывать толерантность, уважение к представителям других стран, к их
культуре.
Психолого-педагогическое объяснение
специфики восприятия и освоения
учебного материала обучающимися в
соответствии с возрастными
особенностями
Эксперименты последних лет подтвердили, что обучение иностранному языку в
младшем школьном возрасте развивает их логическое мышление, поднимает их
образовательный и культурный уровень,; наблюдается положительное влияние
изучение иностранного языка на знание родного.
Мозг ребенка имеет специализированную способность усвоения языка, но с
возрастом она уменьшается. Быстрота и прочность запоминания иноязычного
материала в раннем возрасте объясняется преобладанием механизмов
долговременной памяти.
Прирожденная речевая функция наделена специфическими особенностями: ее
деятельность ограничена во времени. Через определенный промежуток времени у
ребенка формируется речь, речевой механизм и функция теряет свою значимость.
Поэтому в тот период, когда действует функция, ребенок легко усваивает язык.
Ранее обучение иностранному языку способствует не только более прочному и
свободному владению им, но и несет в себе большой интеллектуальный,
воспитательный и нравственный потенциал.
Ожидаемые результаты освоения
раздела
программы
При освоении раздела программы “Being happy in the country and in the city”
учащиеся должны знать и практически владеть:
- формами единственного и множественного числа, формами степеней сравнения
прилагательных, личными формами глагола to be в Present Simple;
- вести диалог-расспрос; описывать картинку по теме; передавать содержание
прочитанного/услышанного текста с опорой на иллюстрации;
-восстанавливать слово, предложение, текст; заполнять таблицу по образцу; писать
короткое письмо зарубежному другу по теме раздела;
-воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического
общения на уроке;
- читать выразительно вслух небольшие тексты по теме раздела; читать про себя и
понимать учебные тексты, содержащие изученный материал по теме.
Учащиеся приобретают следующие социокультурные знания:
-название страны, язык которой изучают, и ее городов;
-описание диких и домашних животных и среды их обитания.
Освоение данного раздела должно способствовать:
-развитию личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти
и воображения.
Учебно - методический
комплекс
используемый для обучения учащихся
четвертого класса английскому языку включает в
себя следующее:
- программа «Новые государственные стандарты
школьного образования по иностранному языку «,
авторы: И.Л.Бим, М.З.Биболетова, 2006 год;
- Программа курса английского языка “Enjoy English”
для учащихся 2-9 классов общеобразовательных
учреждений России;
- учебник для 4 класса общеобразовательной школы
“Enjoy English”.
- рабочая тетрадь к учебнику “Enjoy English-4”;
- книга для учителя с поурочным планированием к
учебнику “Enjoy English-4”
- аудиокассета с заданиями и текстами для обучения
детей произносительной стороне речи и развитию
аудитивных умений и навыков;
- сборник песен “Games Songs” c аудиоприложением;
- контрольно – измерительные материалы.
Английский язык к УМК М.З.Биболетовой “Enjoy
English”.
Результаты
Технология и формы организации
деятельности
Уроки изучения нового материала
На уроках такого типа происходит передача и усвоение новых знаний,
формирование новых умений и навыков.
В данном разделе образовательной программы такие уроки имели место при
объяснении учащимся нового материала.
Урок 1. Введение новой лексики по теме раздела. Множественное число
существительных.
Урок 3. Степени сравнения прилагательных.
Урок 4. Степени сравнения прилагательных в нестандартных формах.
Урок 6. Степени сравнения многосложных прилагательных.
Уроки закрепления новых знаний и умений
На уроках такого типа выполняются упражнения, направленные на усвоение и
закрепление новой лексики и грамматики, введенных на уроках изучения
нового материала .
Урок 2.Развитие навыков говорения.
Урок 5. Активизация лексики по теме. Развитие навыков аудирования.
Урок 7. Совершенствование навыков чтения.
Уроки обобщения и систематизации изученного
На уроках этого типа формируется потребность в постоянном повторении учебного
материала, обобщаются полученные новые знания, учащиеся учатся переносить
приобретенный опыт в новые условия и ситуации; происходит непосредственное
закрепление учебного материала.
Урок 8. Активизация в речи учащихся лексического и грамматического материала по
теме.
Урок 9. Совершенствование навыков письма.
Уроки проверки знаний, умений и навыков
Уроки такого типа проводятся для определения и оценки качества усвоенности знаний.
Урок 10. Итоговый тест по теме Test Yourself.
Комбинированные
В своей структуре уроки этого типа объединяют все основные элементы обучения изучение нового учебного материала, закрепление полученных знаний, подведение
итогов, оценка успехов учащихся в усвоении нового материала. Уроки такого типа
позволяют одновременно достигать нескольких целей. Различные комбинации
элементов урока способствуют решению многих учебно – воспитательных задач. При
работе над данным разделом образовательной программы мною были использованы
преимущественно комбинированные уроки. Приведенная выше классификация уроков
и их нумерация означают то, что основная их часть была дана с элементами
комбинированного урока, за исключением урока 10.
Учебно – тематический план раздела
“Being happy in the country and in the city”
№
Тема урока
Количество
часов
1
Введение новой лексики по теме. Множественное число
существительных
1
2
Развитие навыков говорения.
1
3
Степени сравнения прилагательных.
1
4
Степени сравнения прилагательных в нестандартных формах.
1
5
Активизация лексики по теме. Развитие навыков аудирования.
1
6
Степени сравнения многосложных прилагательных.
1
7
Совершенствование навыков чтения.
1
8
Активизация в речи учащихся лексического и грамматического
материала по теме.
1
9
Совершенствование навыков письма.
1
10
Итоговый тест по теме . “Test Yourself”.
1
Список основной и дополнительной
литературы.
Биболетова М.З. УМК « Enjoy English».
www.Yanglish.ru
www.Best Referat.ru/referat-50370.htm/
● Гальскова Н.Д. Современная методика обучения
иностранным языкам. Москва, Аркти – Глосса, 2002г;
● Мильруд М.П. Методика преподавания английского
языка. Москва, Дрофа, 2005г.
● Гальскова Н.Д. современная методика обучения
иностранным языкам. Москва, Аркти – Глосса, 2002г.;
Урок № 2
Being happy in the country and in the city
Quotations: « There’s no place like home»
«My home is my castle”
Цель урока: формирование коммуникативной
компетенции.
Задачи урока:
Обучающие:
1.Развивать умения и навыки устной речи: учить
рассказывать огороде, селе, используя оборот there is\therе
are.
2. Развивать умения и навыки чтения:
- работать над техникой чтения вслух;
- учить читать про себя и полностью понимать текст,
построенный на знакомом языковом материале.
3. Познакомить с произведением детского фольклора
(стихотворением на английском языке.
4. Повторить с учащимися правила образования
множественного числа имен существительных.
Развивающие: развивать речевые способности учащихся,
внимания,
мышления, памяти и воображения.
Воспитательные: воспитывать личность, которая может
представить свою культуру и познать иноязычную.
Оборудование: компьютер, проектор, магнитофон,
карточки, доска.
Х
Ход урока:
1.Организационный момент:
- Good morning, children.
- Good morning, teacher.
- How are you?
- Fine, thank you. And you?
- I am all right, thank you. Sit down, please. Let’s start our lesson.
2. Фонетическая разминка:
All together repeat the pattern. Показ слайда. Фонетическая отработка звука
«w».
One-one was a race horse.
Two-two was one too.
One-one won one race.
Two-two won one too.
3.Речевая подготовка.
Answer my questions, please:
-What season is it now?
- Is it November now?
- Is it cold today?
- Is it rainy?
- Do you like rainy weather?
- What is your favorite season?
4. Актуализация лексики по теме «Город и село».
1.T: Today at the lesson we are going to speak about our native place. Some people
live in the city, some people live in the country. But all of us love our native place
because (на слайде These are well-known proverbs. Let’s read them all together
and translate. «В гостях хорошо, а дома лучше», «Мой дом – моя крепость».
2. I am sure you like to play games. Let’s play the game which can help us to
remember the words on the topic “In the country and in the city”. Дети делятся на
две команды “In the country” и “In the city”. Участники команд по очереди
подходят к столу и берут карточки со словами, относящимися к описанию
города или села.
Слова на карточках: farm, a lot of cars, small houses, cow, sheep, horse, garden,
wide streets, a lot of people, capital, long streets.
3.Look at the screen. Показ слайда. Make up the words. Дети составляют
слова из перепутанных слогов:
Gar – ver
ro – rse
fi - ple
Ho – eep
ri - den
ap – eld
Bri – ad
sh – dge
4.Children, please, remember the new words and write them in the crossword
puzzle.
The key: FARMHOUSE.
5.Контроль домашнего задания. Развитие навыков чтения и
говорения.
T: At home you read the text of ex.3. Let’s read the letter of Sveta
Belova. Чтение текста. Now look at the pictures of ex.5. Describe
them using “there is\ there are. Дети описывают картинки с
изображением города и села.
6. Физкультминутка.
Now, children, let’s have a short rest and do some exercises. Показ
слайда с текстом стихотворения.
Up,down, up, down,
Which is the way
To London town?
Up in the air,
Close your eyes –
And you are there!
7. Тренировка лексико – грамматических навыков.
1.Повторение правил образования множественного числа имен существительных.
Показ слайда.
A cow – cows
a sheep - sheep
A horse – horses
a man - men
A city – cities
a woman - women
A river – rivers
a mouse - mice
2.Now we shall play with a ball. Учитель: я называю существительное в форме
единственного числа и бросаю мяч одному из вас. Поймавший мяч бросает его
учителю, называя это же существительное в форме множественного числа.
T: a river
P: rivers
8. Совершенствование техники чтения.
1. T: Now we shall listen and read the poem “In the country and in the city”.
Учащиеся слушают стихотворение ( упр.6, стр.35), следя за диктором по
тексту. Затем слушают запись еще раз и читают вместе с диктором.
2. T: Now let’s work in groups. Учащиеся работают в группах. Учитель
предлагает учащимся читать стихотворение шепотом вместе с учеником,
который читает данное стихотворение вслух.
9. Тренировка орфографического навыка.
T: Open your exercise books. Look at the screen. Write down the words. Fill in the
missing letters.
Ho-se
c – ty
cou -try
She – p
bri - ge
ap – le tree
Ga – den
fi – ld
h - ll
R – ver
co ro – d
10. Подведение итогов урока.
1. Выставление и комментирование оценок.
2. Объяснение домашнего задания (упр. 6 на стр.35. Выучить
стих наизусть)
Список использованной литературы:
1. Учебник (Student's Book): Биболетова, М. 3. Enjoy English: учебник английского языка
для 4класса общеобразовательных школ / М. 3. Биболетова, Н. Н. Трубанева. - Обнинск:
Титул. 2010.
2. Рабочая тетрадь (Work's Book): Биболетова, М. 3. Enjoy English: Рабочая тетрадь по
английскому языку для 4 класса общеобразовательных школ / М. 3. Биболетова, Н. Н.
Трубанева. - Обнинск: Титул, 2010.
3. Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова. М. 3. Книга для учителя к учебнику
Enjoy English для 4 класса общеобразовательных школ /М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,
2010.
4. .Аудиокассета для 4 класса.