Методическая разработка раздела образовательной программы

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Дальнеконстантиновская средняя общеобразовательная школа»
Методическая разработка раздела
“Being happy in the country and in the city”
образовательной программы
по английскому языку
для учащихся четвертого класса
Выполнила:
учитель английского языка
МБОУ Дальнеконстантиновская СОШ
Антонова Татьяна Алексеевна
2011 – 2012 учебный год
Пояснительная записка
Предмет «Иностранный язык» занимает важное место среди предметов,
обеспечивающих образование и воспитание граждан России. Обучение
иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных
направлений модернизации школьного образования.
Авторы программы курса английского языка “Enjoy English” ставят своей
целью комплексное решение задач, стоящих перед предметом
«Иностранный язык», а именно формирование иноязычной
коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и
готовность общаться на английском языке в устной и письменной формах в
пределах, установленных данной программой, а также развитие и
воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно – ориентированный подход, ставящий в центр учебновоспитательного процесса личность ученика, учет его способностей,
возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на
социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной
компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность
обучения, приобщение школьников к культуре страны изучаемого языка,
лучшее осознание культуры собственной страны, умение ее представить
средствами иностранного языка.
Курс строится в русле развития и воспитания коммуникативной культуры
школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного
опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся.Авторы
стараются придать курсу современное звучание, ориентированное на
взаимопонимание, терпимость к различиям между людьми, совместное
решение важных человеческих проблем, сотрудничество и взаимодействие,
в том числе и средствами английского языка.
Цели и задачи раздела
Основной целью является формирование иноязычной
коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой каких способность и
готовность общаться на английском языке в определенных программой
пределах.
Задачи:
Общеобразовательные:
- формировать умений общаться на английском языке с учетом речевых
возможностей, потребностей и интересов младших школьников:
коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
- обучать общению на социально-значимые темы.
Развивающие:
- развивать личность ребенка, его речевые способности, внимание,
мышление, память и воображение, мотивацию к дальнейшему изучению
английского языка;
-развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр.
Воспитательные:
- развивать и воспитывать коммуникативную культуру учащихся; расширять
их кругозор;
- знакомство с миром зарубежных сверстников, с обычаями страны
изучаемого языка;
- воспитывать толерантность, уважение к представителям других стран, к их
культуре.
Психолого-педагогическое объяснение специфики
восприятия и освоения учебного материала
обучающимися в соответствии с возрастными
особенностями
Эксперименты последних лет подтвердили, что обучение иностранному
языку в младшем школьном возрасте развивает их логическое мышление,
поднимает их образовательный и культурный уровень,; наблюдается
положительное влияние изучение иностранного языка на знание родного.
Мозг ребенка имеет специализированную способность усвоения языка, но с
возрастом она уменьшается. Быстрота и прочность запоминания
иноязычного материала в раннем возрасте объясняется преобладанием
механизмов долговременной памяти.
В настоящее время психологические условия формирования у детей
младшего возраста речевых навыков и умений теоретически обоснованы и
проверены экспериментально.
Прирожденная речевая функция наделена спецефическими особенностями:
ее деятельность ограничена во времени. Именно в определенный период
нужно обеспечить ребенка необходимым умением в окружающей средеумением и способностью обучаться. Через определенный промежуток
времени у ребенка формируется речь, речевой механизм и функция теряет
свою значимость. Поэтому в тот период, когда действует функция, ребенок
легко усваивает язык.
У детей младшего школьного возраста еще мало речевых штампов, им легко
перестраивать свои мысли на новую конструкцию и нет больших трудностей
при вступлении в контакт на иностранном языке. Раннее обучение
иностранному языку способствует не только более прочному и свободному
владению им, но и несет в себе большой интеллектуальный ,
воспитательный и нравственный потенциал.
Актуальность
Актуальность изучения английского языка продиктована потребностями
современного мира. Изучение иностранного языка и иноязычная
грамотность наших граждан способствует формированию достойного образа
россиянина за рубежом, дают возможность нести и распространять свою
культуру и осваивать другую. Поэтому иностранный язык является
обязательным компонентом обучения прежде всего в начальной школе.
Раннее обучение иностранному языку создает прекрасные возможности для
того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию
мира, уважение к языкам и культуре других народов , способствует развитию
коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно
неоценима в развивающем плане. « Образовательное значение иностранных
языков заключается в развитии мыслительных способностей детей, в
развитии филологического образования путем сопоставления языков,
тщательного изучения строя иностранного языка» ( Л.В. Щерба) Язык для
детей становится прежде всего средством развития, познания и воспитания.
при обучении младших школьников важно не упустить и воспользоваться
преимуществом сензитивного периода усвоения иностранного языка в
раннем школьном возрасте. Ведь экспериментальные исследования
указывают на то, что после 9 лет у ребенка в известной мере утрачивается
гибкость речевого механизма. В связи с этим актуальность этой программы
не вызывает сомнений.
Ожидаемые результаты освоения раздела
программы
При освоении раздела программы “Being happy in the country and in the city”
учащиеся должны знать и практически владеть:
- формами единственного и множественного числа, формами степеней
сравнения прилагательных, личными формами глагола to be в Present Simple;
- вести диалог-расспрос; описывать картинку по теме; передавать содержание
прочитанного/услышанного текста с опорой на иллюстрации;
-восстанавливать слово, предложение, текст; заполнять таблицу по образцу;
писать короткое письмо зарубежному другу по теме раздела;
-воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе
диалогического общения на уроке;
- читать выразительно вслух небольшие тексты по теме раздела; читать про
себя и понимать учебные тексты, содержащие изученный материал по теме.
Учащиеся приобретают следующие социокультурные знания:
-название страны, язык которой изучают, и ее городов;
-описание диких и домашних животных и среды их обитания.
Освоение данного раздела должно способствовать:
-развитию личности ребенка, его речевых способностей, внимания,
мышления, памяти и воображения.
Учебно-методический комплекс, используемый для
обучения учащихся четвертого класса английскому языку включает в себя
следующее:
- программа «Новые государственные стандарты школьного образования по
иностранному языку «, авторы: И.Л.Бим, М.З.Биболетова, 2006 год;
- Программа курса английского языка “Enjoy English” для учащихся 2-9
классов общеобразовательных учреждений России;
- учебник для 4 класса общеобразовательной школы “Enjoy English”.
- рабочая тетрадь к учебнику “Enjoy English-4”;
- книга для учителя с поурочным планированием к учебнику “Enjoy English-4”
- аудиокассета с заданиями и текстами для обучения детей
произносительной стороне речи и развитию аудитивных умений и навыков;
- сборник песен “Games Songs” c аудиоприложением;
- контрольно – измерительные материалы. Английский язык к УМК
М.З.Биболетовой “Enjoy English”.
Результаты:
Сводная таблица качества обучения в классе
2 четверть 2010-2011 учебного года
2 четверть 2011-2012 учебного года
72% (3 класс)
80% (4 класс)
Результаты апробации содержания данной программы показали, что,
уделяя изучению новых лексических единиц большего количество часов и,
используя разнообразные методы и приемы, можно достичь более прочного
усвоения учащимися нового учебного материала. Дети с большей
уверенностью используют приобретенные знания, умения и навыки в
различных видах речевой деятельности, что способствует повышению их
мотивации. Изучение лексического и грамматического материала с
использованием игровых форм, аудио и видео материала вызывает большой
интерес у учащихся. Таблица показывает, что такие методы и приемы
преподавания английского языка способствуют повышению качества
обучения.
Технология и формы организации деятельности
Уроки изучения нового материала
На уроках такого типа происходит передача и усвоение новых знаний,
формирование новых умений и навыков.
В данном разделе образовательной программы такие уроки имели место
при объяснении учащимся нового материала.
Урок 1. Введение новой лексики по теме раздела. Множественное число
существительных.
Урок 3. Степени сравнения прилагательных.
Урок 4. Степени сравнения прилагательных в нестандартных формах.
Урок 6. Степени сравнения многосложных прилагательных.
Уроки закрепления новых знаний и умений
На уроках такого типа выполняются упражнения, направленные на усвоение
и закрепление новой лексики и грамматики, введенных на уроках изучения
нового материала .
Урок 2.Развитие навыков говорения.
Урок 5. Активизация лексики по теме. Развитие навыков аудирования.
Урок 7. Совершенствование навыков чтения.
Уроки обобщения и систематизации изученного
На уроках этого типа формируется потребность в постоянном повторении
учебного материала, обобщаются полученные новые знания, учащиеся
учатся переносить приобретенный опыт в новые условия и ситуации;
происходит непосредственное закрепление учебного материала.
Урок 8. Активизация в речи учащихся лексического и грамматического
материала по теме.
Урок 9. Совершенствование навыков письма.
Уроки проверки знаний, умений и навыков
Уроки такого типа проводятся для определения и оценки качества
усвоенности знаний.
Урок 10. Итоговый тест по теме Test Yourself.
Комбинированные
В своей структуре уроки этого типа объединяют все основные элементы
обучения - изучение нового учебного материала, закрепление полученных
знаний, подведение итогов, оценка успехов учащихся в усвоении нового
материала. Уроки такого типа позволяют одновременно достигать
нескольких целей. Различные комбинации элементов урока способствуют
решению многих учебно – воспитательных задач. При работе над данным
разделом образовательной программы мною были использованы
преимущественно комбинированные уроки. Приведенная выше
классификация уроков и их нумерация означают то, что основная их часть
была дана с элементами комбинированного урока, за исключением урока
10.
Структура содержания тематических модулей раздела
образовательной программы “Being happy in the country
and in the city”
Раздел образовательной программы “Being happy in the country and in the
city” состоит из следующих модулей:
Множественное число существительных. Урок 1,2.
Степени сравнения прилагательных. Урок 3,4,5,6.
Степени сравнения многосложных прилагательных. Урок 7, 8,9.
Учебно – тематический план раздела
“Being happy in the country and in the city”
№
1
2
3
4
5
Тема урока
Введение новой лексики по теме. Множественное
число существительных
Развитие навыков говорения.
Степени сравнения прилагательных.
Степени сравнения прилагательных в нестандартных
формах.
Активизация лексики по теме. Развитие навыков
аудирования.
Количество
часов
1
1
1
1
1
6
7
8
9
10
Степени сравнения многосложных прилагательных.
Совершенствование навыков чтения.
Активизация в речи учащихся лексического и
грамматического материала по теме.
Совершенствование навыков письма.
Итоговый тест по теме . “Test Yourself”.
1
1
1
1
1
Список основной и дополнительной литературы
1. УМК М.З.Биболетова “Enjoy English”.
2. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам.
Москва, Аркти – Глосса, 2002г;
3. Мильруд М.П. Методика преподавания английского языка. Москва,
Дрофа, 2005г.
4. Гальскова Н.Д. современная методика обучения иностранным языкам.
Москва, Аркти – Глосса, 2002г.;
5. www.Yanglish. ru
6. www. Best Referat. Ru\ referat – 50370. hrm