Меньшова Е Ю использование ИТ и ТРИЗ для обогащения

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ И
ДЕТЬМИ С
ТРИЗ ПРИ РАБОТЕ С
ОНР НАД ОБОГАЩЕНИЕМ
ЭМПРЕССИВНОГО СЛОВАРЯ»
РАЗРАБОТАЛА:
ВОСПИТАТЕЛЬ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ
ГРУППЫ
МЕНЬШОВА Е.Ю.
РЕБЕНОК ДОСТАТОЧНО БЫСТРО МОЖЕТ НАУЧИТЬСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ
ТАКИЕ ЧАСТИ РЕЧИ, КАК СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, ГЛАГОЛ, НАРЕЧИЕ, НО
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ НЕ ЧАСТО ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ДЕТЬМИ.
А ВЕДЬ
ИМЕННО С ИХ ПОМОЩЬЮ ЗНАЧИТЕЛЬНО ГЛУБЖЕ ВОСПРИНИМАЕТСЯ И
ОТРАЖАЕТСЯ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.
ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ РЕБЕНКА МОТИВИРОВАТЬ НА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ОБРАЗНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК В РЕЧИ, НЕОБХОДИМО ПОСТАВИТЬ
ЗАДАЧУ, СВЯЗАННУЮ С ЕГО ТВОРЧЕСКОЙ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ.
ДЛЯ ЭТОГО В СВОЕЙ РАБОТЕ Я ИСПОЛЬЗУЮ
ТЕХНОЛОГИИ
ТРИЗ, КОТОРЫЕ ПОЗВОЛЯЮТ
ДЕТЯМ ДОСТАТОЧНО БЫСТРО РАСШИРИТЬ
СЛОВАРЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И ПОПОЛНИТЬ
СЛОВАРЬ ГЛАГОЛОВ.
ЛГУ «Скажи правильно».
Цель: учить детей изменять окончание
прилагательных и существительных в зависимости
от падежа во фразе.
Фразы:
Лесник следит за … Дети читают книгу о …
Охотник ищет …
В зоопарке рады …
В лесу много ...
Люди любуются …
Словосочетания: полосатый тигр, рыжая лиса,
колючий ёж, серый волк, трусливый заяц, дикое
животное.
ЛГУ «Кто где живет?»
Цель: активизировать в речи детей
словарь по теме. Учить строить фразу
согласно образцу, используя предлоги
«В», «ПОД», «ВМЕСТЕ», «С»,
«ОКОЛО».
Словосочетания: хитрая лиса, косолапая
медведица, ушастая зайчиха, колючая ежиха,
серая мышка, зубастая волчица, ловкая белка,
заботливая барсучиха, крупная лосиха.
«Где живет хитрая лиса?»
ОБРАЗЕЦ: У хитрой лисы нора. Хитрая лиса
живет в норе вместе с лисятами.
Образецсопровождается картинками
.
ЛГУ « Подбери слова – признаки».
Цель: активизировать в речи детей
прилагательные по теме.
хитрая
быстрая
ловкая
умная
остромордая
рыжая
пушистая
ЛГУ «Добавь слово-признак»
Цель: упражнять в согласовании
прилагательных с существительными в
предложении, в зависимости от рода, числа и
падежа.
ЛИСА
ЛОВИТ
ЗАЙЦА
медведь
ест
малину
ЛГУ «Скажи «куда»-«откуда»?»
Цель: активизировать в речи детей парных
предлогов «В» - «ИЗ». Использование в речи
приставочных глаголов (приставки ЗА-, ВЫ-).
«Составление описательного рассказа
по плану-схеме».
Где живет?
Кто это?
Как к зиме
готовятся?
Что у него
есть?
Чем
питается?
Как
вылядит?
Детеныши
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!