Формирующее оценивание: шаг к учебной самостоятельности

Реклама
Формирующее оценивание:
шаг к учебной самостоятельности
школьников
Жохова Людмила Ивановна
ГБОУ СОШ № 316 с углубленным изучением английского языка
Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга
Требования к системе оценивания
- Критериальность
Критерии - планируемые результаты
- Открытость
критериев оценивания
участников образовательного процесса
- Учащиеся
деятельности
–
субъекты
для
всех
контрольно-оценочной
Сущность формирующего оценивания
рефлексия собственной деятельности
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК
процесс преподавания
процесс учения
ПРИЕМЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ
Место формирующего оценивания
Цель
обучения
Процесс
обучения
коррекция
Планируемые
результаты
Формирующее
оценивание
Особенности формирующего
оценивания
Параметры
сравнения
Традиционное
оценивание
Формирующее
оценивание
Объект
оценки
ЗУН
Сильные стороны учебной
деятельности
Субъект
оценки
Учитель
Ученик + учитель
Критерии
оценки
Внешние, закрытые
для учащихся
Многосторонние,
открытые для учащихся
Характер
оценки
Акцент на ошибках
Акцент на успешные
достижения
Алгоритм работы по формирующему
оцениванию
1. Совместная разработка критериев обучающимися и
учителем
2. Самооценка по совместно выработанным критериям
3. Оценка работы обучающегося учителем
4. Сопоставление оценки учителя и обучающегося
5. Коррекция процесса обучения
Словарный диктант как форма
формирующего оценивания
Открытка как форма формирующего
оценивания
Write a postcard to your friend. Write







Opening remark and where you are (Greetings from…..)
Who else is with you
Where you are staying
What’s the place (city/town/country) like
What’s the weather like
What you are doing now/today
What your feelings are (I can’t wait/It’s a pity you aren’t
here/Wish you were here)
 Closing remark (See you soon./ Talk to you soon./ Take care.)
 Your name
Критерии уровневой оценки при
написании открытки
Низкий уровень
Пониженный
уровень
Содержание
не
соответствует
заданию
Сообщение о том,
где вы
проживаете и чем
занимаетесь в
настоящий
момент
Наличие
обращения и/или
завершающей
фразы и/или
подписи на
отдельной строке
Базовый
уровень
Обращение на
отдельной строке,
выделено запятой
Завершающая
фраза на
отдельной строке,
выделена запятой
Подпись на
отдельной строке
Сообщение о том,
где вы проживаете
и чем занимаетесь
в настоящий
момент с
корректным
употреблением
Present Continuous
Повышенный
уровень
То же, что для
базового уровня +
Сообщение о
погоде
Описание места
пребывания
Орфографическая
грамотность
Высокий
уровень
То же, что для
повышенного
уровня +
Употребление ряда
различных
описательных
прилагательных
Описание чувств и
эмоций, связанных
с пребыванием на
отдыхе.
Корректное
употребление
артиклей и
предлогов
Открытка как форма формирующего
оценивания
Описание как форма формирующего
оценивания
Describe the picture
Say
 Who the picture shows
 Where they are
 What’s the weather like
 What they are doing
 What they are wearing
 How they feel and why
Критерии уровневой оценки при
описании картинки
Низкий
Пониженный
уровень
уровень
Содержание Освещены 1-2
не
пункта плана
соответствует
заданию
Выбор лексики
ограничен
Базовый уровень
Освещены 3
и более пунктов
плана
Употребление
Present Continuous
для описания
занятий людей
Повышенный
уровень
То же, что для
базового уровня +
Освещены все
пункты плана
Подробное
сообщение о
погоде
Использование
Описание места
прилагательных
действия
для описания
погоды и
настроения людей,
выбор
прилагательных
ограничен.
Высокий уровень
То же, что для
повышенного
уровня +
Употребление
описательных
прилагательных
Описание чувств и
эмоций людей и
причин,
объясняющих эти
эмоции
Корректное
употребление
артиклей и
предлогов
FOOD
DAIRY
PRODUCTS
FRUIT AND
VEGETABLES
GRAINS
Т
Т
ARE RICH IN
MEAT AND FISH
CALCIUM
Т
MAKES OUR BONES
AND TEETH STRONG
FOOD
PROTEIN
CALCIUM
VITAMINS AND
MINERALS
MAKES OUR BONES
AND TEETH STRONG
MAKES OUR BONES
AND TEETH STRONG
IMPORTANT FOR A
HEALTHY BODY
GRAINS
GIVE
FRUIT AND
VEGETABLES
CONTAIN
DAIRY
PRODUCTS
ARE RICH IN
ARE A SOURCE
OF
MEAT AND FISH
CARBOHYDRATES
GIVE ENERGY
Скачать