Я - учитель здоровья

« Я- учитель здоровья!»
Калуга Нина Владимировна.
Воспитатель-эколог.
МБ ДОУ «Центр развития ребёнка- детский сад №99»
Забайкальский край, г. Чита.
Актуальность.
Спросите любого родителя: что он считает главным для своего ребёнка?
Ответы могут отличаться, но большинство будет – здоровье! Спросите у
любого прохожего: что он пожелал бы другу? В большинстве случаев вы
услышите в ответ – здоровья! Все мы – родители. И главное, в чём мы
должны помочь своим детям – это воспитать потребность быть здоровыми
Что самое дорогое, самое ценное в жизни человека? Когда детям впервые
задают такой вопрос, они отвечают: «деньги», «золото», «машины» и т. п.
Порой только после наводящих вопросов называют «здоровье», «жизнь»,
а бывает и не упоминают их в числе основных ценностей. Зачастую те
ценности, называемые детьми, определены нами, взрослыми!
Сохранение и укрепление здоровья детей на сегодняшний день является
приоритетным направлением деятельности всего общества.
ФГОС ДО определил одной из приоритетных задач ДОУ охрана и укрепление
физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия .
В.А. Сухомлинский: «Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о
здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности,
бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера в свои силы».
Притча: Жил был мудрец. К нему все шли за советом, все его
уважали. Но был один завистник. Он говорил всем: " Мудрец не
такой уж и умный". Я могу это доказать". Я задам вопрос, на
который он не сможет ответить. Я поймаю бабочку, зажму
её в руках и спрошу у него, что у меня в руках: живое или не
живое? Если он ответит: "не живое", я выпущу её. Если он
скажет: «живое", я задавлю её и он будет не прав". Завистник
на глазах у толпы подошёл к мудрецу с зажатой в руке
бабочкой и спросил: "Отгадай, что у меня здесь: живое или не
живое? " "Всё в твоих руках! "- ответил мудрец.
Притча даёт нам ответ об ответственности человека за своё
здоровье- оно в руках каждого из нас, и каждый сам выбирает
тот образ жизни, который или обеспечит ему здоровье, или
приведёт к болезни.
Цель моей образовательной
деятельности:
формирование потребности
дошкольников в здоровом образе жизни
• Задачи:
•учить ценить, беречь и укреплять своё
здоровье;
•способствовать овладению умениями
организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность;
• воспитывать и пропогандировать культуру
здоровья.
Здоровьесберегающие педагогические
технологии, применяемые мною в практике.
Здоровьесберегающая технология – это система мер, включающая взаимосвязь
и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на
сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Понятие «здоровьесберегающие педагогические технологии» дискусионно и у
разных авторов встречаются разные трактовки. Н.К.Смирнов, как
родоначальник понятия «здоровьесберегающие образовательные
технологии» утверждал, что их можно рассматривать как технологическую
основу здоровьесберегающей педагогики, как совокупность форм и методов
организации обучения детей без ущерба для их здоровья, как качественную
характеристику любой педагогической технологии по критерию ее
воздействия на здоровье ребенка и педагога. Он считает, что как
прилагательное понятие «здоровьесберегающая» относится к качественной
характеристике любой педагогической технологии, показывающей, насколько
при реализации данной технологии решается задача сохранения здоровья
основных субъектов образовательного процесса – детей и их родителей,
педагогов. Здоровьесберегающие технологии можно расссматривать как
сертификат безопасности для здоровья и как совокупность тех принципов,
приемов, методов педагогической работы, которые дополняют
традиционные педагогические технологии задачами здоровьясбережения.
Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ
Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном
образовании –классификация здоровьесберегающих технологий
по доминированию целей и решаемых задач, а также ведущих
средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения субъектов
педагогического процесса в детском саду. В связи с этим можно
выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий в
дошкольном образовании: медико-профuлактические;
• физкультурно-оздоровительные; технологии обеспечения
социально-психологического благополучия ребенка;
здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов
дошкольного образования; здоровьесберегающие
образовательные технологии в детском саду; технологии
валеологического просвещения родителей.
Здоровый образ жизни.
 благоприятное социальное окружение;
 духовно-нравственное благополучие;
 оптимальный двигательный режим (культура движений);
 закаливание организма;
 рациональное питание;
 личная гигиена;
 положительные эмоции.
Мероприятия проводимые в детском саду
для укрепления здоровья детей.
•
•
•
Соблюдение личной гигиены.
Рациональное питание.
Закаливающие процедуры: воздушные и солнечные ванны, босохождение солевая и массажная
дорожка, дыхательная гимнастика, точечный массаж.
•
Витаминизация (витамин с, напитки из трав и ягод)
•
Утренняя гимнастика, физкультурные занятия.
•
Проведение игрового модуля по валеологии.
•
Проведение терренкура (пешие оздоровительные
прогулки) .
Валеологическое просвещение в ДОУ
Структура тематики
валеологических игровых модулей
блок «Познай себя» , где дети получают
информацию по своему физическому здоровью,
о строении своего тела, об организме человека,
его внутренних органах, как стать здоровым и
сильным.
Задачи: блока
«Познай себя»
Главной задачей для педагога
является знакомство детей со
строение человека, на занятиях даю
некоторые понятия о заболеваниях
органов слуха, зрения, зубов,
внутренних органов, в совместной
деятельности определяем: что может
быть вредным или полезным,
нужным или опасным для здоровья
и т.д.
«Экстремальные ситуации»
Ребёнок и общество .В общении с незнакомыми
людьми необходимо проявлять осторожность.
Ребёнок на улице, правила дорожного движения
Ребёнок один дома .Пожарная безопасность.
С малышами мероприятия по валеологии в основном
сводятся к привитию культурно-гигиенических навыков.
Приём фиточая благоприятно влияет на здоровье!
У нас открылся фитобар! Поскорей беги сюда!
Что за комната такая появилась здесь у нас?
С травками лесными, и цветами полевыми,
Ягод спелых аромат
Пахнет весь наш детский сад.
После занятий приятно попить
целебный чай.
Параллельно проводятся занятия по нравственному и экологическому
воспитанию. Так как здоровье физическое невозможно без здоровья духовного.
На своих занятиях знакомлю детей с понятием- здоровье,
для чего оно нужно, через проигрывание ситуаций с кукольной семьёй по
фамилии Неболейка ! Ведь дети любят сказки, в сказках возможно всё!
Правильное питание – главная тайна
здоровья
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Беседа «Пирамида питания» и обсуждение
иллюстрации. Рассматривание иллюстрации
«Белки, жиры, углеводы и продукты, их
содержащие».
Дидактическая игра «Полезный продукт».
Беседа «Витамины в продуктах». Презентация
«Полезные продукты».
Дидактические игры: «Найди витамин»; «Узнай
на вкус»; «Что можно приготовить из фруктов?».
Динамическая пауза: подвижные игры
«Фруктовая эстафета», «Компот».
Беседа о вреде фастфуда.
Дидактические игры: «Найди вредный продукт»;
«Собери рюкзачок».
Динамическая пауза: подвижная игра «Выброси
вредные продукты».
Беседы о пользе воды для организма и о
сладостях. Дидактические игры: «Съедобный –
несъедобный продукт»; «Исправь ошибки в
журнале «Незнайка».
Сюжетно-дидактическая игра: «Пишем письмо
Коле». Демонстрация иллюстрации «Коля Булкин
и Макс Орлов».
Терренкур –пешая оздоровительная ходьба
•
Терренкур метод лечения дозированными по
расстоянию времени и углу наклона пешими
восхождениями. Терренкур способствует
закаливанию организма, а красоты природы,
спокойная обстановка создают предпосылки
для снятия нервно-эмоционального
напряжения. Терренкур помогает решать
задачи по основной образовательной
программе, так как можно проводить
комплексные занятия на воздухе. Знакомство
с окружающим миром: игры экологического
содержания, проведение экологических
праздников с использованием терренкура
способствует создание психоэмоционального комфорта у детей.
Соль как метод оздоровления.
•
•
Почему простая поваренная соль, имеет
такое громадное значение для жизни и
здоровья человека ? Соль является
незаменимым дополнением пищевым
продуктом, одним из важнейших факторов
физиологических процессов, проходящих
в человеческом организме : это составная
часть крови ; в желудочных соках
способствует образованию соляной
кислоты, которая нужна организму для
пищеварения, кроме того соль является
мощнейшим антибактериальным
средством.
Как показывает практика, эффективным
средством закаливания в дошкольном
детстве является хождение босиком по
солевым дорожкам. В общую работу по
здоровьесбережению в ДОУ введено в
повседневное использование соляных
ламп , которые благотворно влияют на
здоровье, укрепляют иммунитет и
повышают жизненный тонус
•
на занятиях по экологии, провожу
исследовательскую деятельность, опыты
эксперименты с солю: вместе с
ребятишками мы ищем ответы на
вопросы- откуда берётся соль? Почему она
важна для организма человека и чем
может навредить? Какая разная она
бывает ... Детям старших возрастов
интересно было исследовать соль как
полезное ископаемое
Развивающая среда ДОУ для задач
оздоровления детей.
•
Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать
возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его
склонностей, интересов, уровня активности. Насыщенная предметно-развивающая и
образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и
разностороннего развития каждого ребенка. Развивающая предметная среда является основным
средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.
Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни,
способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.
Детская познавательная литература
Работа с родителями.
 Анкетирование, мониторинговые
исследования, опросы.
 Родительские собрания.
 Наглядная агитация.
 Консультации
 Индивидуальные беседы.
 Совместные досуги и праздники.
 Участие в массовых мероприятиях
Результаты образовательной
деятельности
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Актуальность проблемы сохранения и укрепления здоровья дошкольников обусловлена
необходимостью создания эффективной здоровьесберегающей педагогической системы, которая
позволит своевременно преодолеть нарушения в состоянии здоровья и развитии ребенка. Данная
проблема на настоящий момент достаточно изучена и требует скорее всего дополнительного
внимания к внедрению оздоровительных методик непосредственно в широкий круг детских садов.
при достижении данной цели ставились следующие результаты:
Охрана и укрепление здоровья детей, улучшение физической и умственной работоспособности.
Повышение сопротивляемости и защитных сил детского организма, снижение уровня
заболеваемости.
Развитие и совершенствование физических качеств, достижение определенного уровня физической
подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья детей.
Создание условий для реализации потребностей в двигательной активности в повседневной жизни
детей.
Воспитание в детях личной физической культуры, формирование потребности в физическом
совершенствовании.
Вовлечение семьи в дело охраны и укрепления здоровья детей, осознание взрослыми и детьми
понятия «здоровье» и влияния образа жизни на состояние здоровья.
Повышение уровня ориентации к современным условиям жизни.
Овладение навыками самооздоровления.
В настоящее время в педагогике возникло особое направление: “педагогика оздоровления”, в основе
которой лежат представления о развитии здорового ребёнка, здорового духовно и физически.
Диагностика результативности педагогического процесса по
приобщению детей к здоровому образу жизни в динамике за 3 года
80%
77%
77%
77%
80%
77%
78%
73%
76%
74%
72%
73%
73%
73%
73%
70%
70%
70%
68%
66%
64%
2 младшая
2012 – 2013г
2013 - 2014
2014 - 2015
средняя
старшая
подготовительная
Перспектива
• Организация и проведение профилактических
мероприятий, практикумов совместно со
специалистами Краевого Забайкальского
детского противотуберкулёзного диспансера
• Обогащение развивающей среды ДОУ
• Диссеминация опыта на уровне
Забайкальского края, РФ
• Организация деятельности в соответствии с
ФГОС ДО