(грант Общественной Палаты Российской Федерации № 275
advertisement
Анализ результатов мониторинга качества высшего образования (грант № 275-06, Фонд подготовки кадрового резерва «Государственный клуб») Кликунов Н.Д., МЭБИК, 2013 Охват респондентов: • Мониторингом было охвачено две группы респондентов. В первую группу респондентов вошли муниципальные служащие и другие лица, не имеющие непосредственного отношения к системе высшего образования. Во вторую группу были включены респонденты, имеющие непосредственное отношение к системе высшего образов Где проводился мониторинг? • Мониторинг проводился в 15 районах Курской области, 2-х районах Белгородской и 3-х районах Воронежской области. Так же в опросе приняли участие представители областных центров указанных областей. Общее количество респондентов, охваченных мониторингом составило 60 человек, не имеющих непосредственного отношения к системе образования, и 105 человек, имеющих непосредственное отношение к системе высшего образования, включая директоров сельских и городских школ Курской области Сильные стороны российского образования: «практики» Сильные стороны российского высшего образования Универсализм выпускников 17% проектная направленность образования 17% ориентированность на умение работать в команде 10% гуманитарная направленность образования 23% Высокий уровень математической и технической подготовки специалиста прикладной 20% характер образования 13% Сильные стороны российского образования: «педагоги» Нет сторон 2% Сильные стороны российского образования Высокий уровень Проектная направленность образования 7% Ориентированно сть на умение работать в команде 12% математической и технической подготовки специалиста 21% Универсализм выпускников 27% Прикладной характер образования 11% Гуманитарная направленность образования 20% Слабые стороны российского образования: «практики» Высокий уровень Слабые стороны российского высшего образования математической и технической подготовки специалиста 13% Универсализм выпускников 21% проектная направленность образования 13% ориентированнос ть на умение работать в команде 15% прикладной характер образования 15% гуманитарная направленность образования 23% Слабые стороны российского образования: «педагоги» Слабые стороны российского образования Взятки 2% Нет сторон 2% Высокий уровень математической и технической подготовки специалиста 16% Универсализм выпускников 15% Проектная направленность образования 17% Ориентированность на умение работать в команде 16% Прикладной характер образования 19% Гуманитарная направленность образования 13% Сальдо сильных и слабых сторон: «практики» Сальдо сильных и слабых сторон российского высшего образования 8 6 6 2 2 0 -2 -1 Сальдо сильных и слабых сторон: «педагоги» Сальдо сильных и слабых сторон российского образования 25 16 13 -2 -2 -7 -12 Частный или государственный? «практики» Влияние организационно-правовой формы вуза на качество образования Влияет Не влияет Затруднились 18% 35% 12% 35% Не отвечали на вопрос Частный или государственный? «педагоги» Влияние организационно-правовой формы вуза на качество высшего образования Затруднились 13% Не влияет 36% Влияет 51% Востребованность компьютерных программ: «практики» Название программы: Excell Word Power Point Photoshop 3DMax Aссess Paint AutoCad CorelDraw Gimp Компас Statistics Указали все программы Частота упоминаний 43 36 10 4 5 4 1 1 4 0 1 5 3 % 36,8% 30,8% 8,5% 3,4% 4,3% 3,4% 0,9% 0,9% 3,4% 0,0% 0,9% 4,3% 2,6% Востребованность компьютерных программ: «педагоги» Название программы Excell; Word Power Point Photoshop 3DMax Aссess Paint AutoCad CorelDraw Gimp Компас Statistics Указали все программы Всего Частота упоминаний 100 97 49 14 3 26 8 4 5 4 1 9 1 321 % 31,2% 30,2% 15,3% 4,4% 0,9% 8,1% 2,5% 1,2% 1,6% 1,2% 0,3% 2,8% 0,3% 100,0% А вы в «программах» сами-то разбираетесь?: практики Распределение респондентов по частоте упоминаемых компьютерных программ Указали 0 программ Указали 1 программу Указали 2 программы Указали 3 программы 9% 42% 26% 23% А вы в «программах» сами-то разбираетесь?: «педагоги» Распределение респондентов по частоте упоминаемых компьютерных программ Указали 0 программ Указали 2 программы Указали более 3 программ Указали 1 программу Указали 3 программы Указали все программы 2% 3% 18% 11% 65% 1% Что день грядущий нам готовит?: «практики» На какие направления высшего образования будет расти спрос Абс. знач. % Направление гуманитарного профиля 3 3,6% Направление технико-инженерного профиля 36 42,9% Экономико-управленческое направление 19 22,6% Юридическое направление 7 8,3% Политолого-социологическое направление 3 3,6% Психологическое направление 8 9,5% Информационное направление 7 8,3% Рабочие специальности 1 1,2% Итого: 84 100,0% Что день грядущий нам готовит?: «практики» На какие направления высшего образования спрос будет расти Абс. знач. % Направление гуманитарного профиля 8 4,4% Направление технико-инженерного профиля 67 36,6% Экономико-управленческое направление Юридическое направление 30 6 16,4% 3,3% Политолого-социологическое направление 7 3,8% Психологическое направление 18 9,8% Информационное направление Иное Итого: 44 3 183 24,0% 1,6% 100,0% А вот вам сюда не надо: «практики» На какие направления высшего образования спрос будет снижаться Абс. знач. % Направление гуманитарного профиля 4 9,3% Направление технико-инженерного профиля 2 4,7% 9 20,9% 16 37,2% Политолого-социологическое направление 3 7,0% Муниципальные служащие 1 2,3% 2 6 43 4,7% 14,0% 100,0% Экономико-управленческое направление Юридическое направление Торговля Медицина, аграрии, строители Итого: А вот вам сюда не надо: «педагоги» На какие направления высшего образования спрос будет сокращаться Направление гуманитарного профиля Абс. знач % 10 8,3% 3 2,5% 32 26,4% 57 47,1% Политолого-социологическое направление 1 0,8% Психологическое направление 8 6,6% Информационное направление 1 0,8% Иное 9 7,4% 121 100,0% Направление технико-инженерного профиля Экономико-управленческое направление Юридическое направление Итого: Сальдо прогнозов по спросу: «практики» Направ Эконом Полито Направ ление иколого- Психол ление Юриди технико управл социол огическ ческое гуманит енческо огическ ое арного направ инжене е ое направ ление профил рного направ направ ление я профи… ление ление Сальдо популярности направлений подготовки профессоналов в высшем образовании -1 34 10 -9 0 8 Сальдо прогнозов по спросу: «педагоги» 80 60 40 20 0 -20 -40 -60 Сальдо популярности направлений высшего образования Напра Напра Эконо влени влени микое е управ гуман техни ленче итарн ко- ское ого… инж… нап… -2 64 -2 Юрид Полит Психо Инфо ическ олого- логич рмац ое социо еское ионно напра логич напра е влени еское влени напра е нап… е влен… -51 6 10 43 Вы к нам, практикам, со своей теорией не лезьте: «практики» Теория и практика в высшем образовании 25% 25% 30% - теория, 70% - практика 50% - теория, 50% - практика 70% - теория, 30% - практика 50% Вы к нам, теоретикам, со своей практикой не лезьте: «педагоги» Соотношение теории и практики в высшем образовании 13% 38% 30% - теория, 70% практика 50% - теория, 50% практика 49% 70% - теория, 30% практика Строим производственную функцию образования: «практики» Критерии конкурентоспособности высшего учебного заведения 17.58 14.29 13 11 10.5 1.75 Экономическая устойчивость Паблисити Репутация Уровень квалиф. Уровень знаний преподавателей студентов Другое Строим производственную функцию образования: «педагоги» Критерии конкурентоспособности высшего учебного заведения 34.29 25.53 Экономическая устойчивость 22.86 23.43 Паблисити Репутация 34.95 24.45 Уровень квалиф. Уровень знаний преподавателей студентов Другое Итоговый расклад факторов конкурентоспособности: «практики» Вес критериев, влияющих на качество высшего образования Экономическая устойчивость Репутация Уровень знаний студентов Паблисити Уровень квалиф. преподавателей Другое 3% 19% 21% 16% 26% 15% Итоговый расклад факторов конкурентоспособности: «педагоги» Вес критериев, влияющих на качество высшего образования Экономическая устойчивость Паблисити Репутация Уровень квалиф. преподавателей Уровень знаний студентов Другое 15% 15% 14% 21% 14% 21% Выводы и сопоставления: • Практики в качестве конкурентных преимуществ высшего образования России выделяют уровень математической культуры выпускников, проектную направленность и гуманитарную направленность образования. Педагоги к конкурентным преимуществам относят универсализм выпускников, гуманитарную направленность образования и высокий уровень математической и технической подготовки. Следует отметить расхождение мнений двух групп респондентов по параметру «Проектная направленность образования». Практики считают этот параметр сильной стороной (сальдо составляет плюс 6), а педагоги слабой (сальдо составляет минус 12). Вторым по значимости расхождением стал параметр «Прикладная направленность образования». Педагоги считают этот параметр слабым местом российской высшей школы (минус 7), мнение практиков разделилось. Выводы и сопоставления: • В вопросе о влиянии организационноправового статуса вуза на качество образования педагоги и практики дали несколько разные ответы. Практики в меньшей степени склонны обращать внимание на организационно правовой статус вуза (из них связали статус вуза и качество образование только 35%), а вот по мнению 51% педагогов связь между организационноправовым статусом вуза и качеством образования существует. Выводы и сопоставления: • Анализ показал, что педагоги лучше ориентируются в современной информационной среде по сравнению с практиками. Наиболее востребованными программами и у практиков, и у педагогов оказались Excell и Word, что очевидно. Далее по значимости у практиков идет презентационная программа Power Point, педагоги в качестве значимых программ помимо программы Power Point выделили Photoshop, Access и Statistics. Следует констатировать, что спрос на информационные технологии у практиков достаточно низок, что, возможно, объясняется их относительно более низким уровнем информационной культуры Выводы и сопоставления: • В вопросах, связанных с спросом на конкретные направления подготовки специалистов в высшем образовании и педагоги, и практики выделяют технико-инженерное направление. Чисто положительное сальдо составило100 или 61% от общего числа лиц, принявших участие в мониторинге. Так же обе группы респондентов считают, что на юридическое направление спрос будет падать (суммарное сальдо минус 60). В отношение спроса на экономико-управленческое направление мнения двух групп разделились. Практики считают, что спрос на экономистов и менеджеров будет расти, педагоги – будет снижаться. Так же по мнению респондентов спросом будет пользоваться информационное направление (у практиков чистое сальдо составило плюс 7, у педагогов плюс 43) Выводы и сопоставления: • В вопросе оптимального соотношения теории и практики в системе высшего образования педагоги и практики высказали схожую точку зрения. Большинство посчитало оптимальным соотношение 50% - теория, 50% - практика. Мнение педагогов несколько больше «сдвинуто» в сторону значимости практики по сравнению с мнением практиков Выводы и сопоставления: • По вопросу значимости критериев конкурентоспособности высшего учебного заведения и педагоги, и практики высказали достаточно схожие позиции. К наиболее значимым критериям были отнесены экономическая устойчивость вуза, уровень квалификации преподавателей и уровень знаний студентов. В сумме эти критерии набрали 66% у практиков и 57% у педагогов. Педагоги чаще, чем практики, указывали на то, что возможно выделение других факторов, помимо указанных в анкете, влияющих на качество высшего образования. Критерию «Репутация вуза» и педагоги, и практики определили вес в 0.15. Устойчивость мнений респондентов разных социальных и экономических страт позволяет считать эти веса достаточно устойчивыми и на их основе рассчитать параметры производственной функции образования. Выводы и сопоставления: • Исследование выявило положительную корреляцию между возрастом респондентов и скептическим отношением к развитию современной высшей школы. Лица более старшего возраста менее ответственно относились к заполнению анкеты и высказывали отрицательное отношения к существующим новациям в системе высшего образования России Спасибо за внимание Контактная информация: Сайт МЭБИКа: www.mebik.ru E-mail: nauka@znanie.kurskcity.ru Блог в живом журнале: «Курск и его окрестности» (http://klikunovnd.livejournal.com/)
