Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья

Психолого-педагогическое сопровождение
детей, испытывающих трудности в
освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной
адаптации
в условиях образовательного пространства
заместитель директора по учебной работе
МБОУ ППМС ЦДиК НМР РТ
Бакланова Оксана Михайловна
Нормативная база
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья утвержден приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. N 1598;
 Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 "Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N 30067)
СЛОВАРЬ
 Обучающийся с ограниченными возможностями
здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в
физическом и (или) психологическом развитии,
подтвержденные психолого-медико-педагогической
комиссией и препятствующие получению образования
без создания специальных условий;
инклюзивное образование - обеспечение равного доступа
к образованию для всех обучающихся с учетом
разнообразия особых образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей
СЛОВАРЬ
 под специальными условиями получения образования детьми с
ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения,
воспитания и развития, включающие в себя использование адаптированных
образовательных программ (в том числе, программ коррекционной работы,
индивидуальных специальных образовательных программ); специальных
методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий
и дидактических материалов, специальных технических средств обучения
коллективного и индивидуального пользования, компьютерные средства с
включением специального оборудования, предоставление услуг ассистента
(помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую
помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий,
обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно
или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья
Словарь
образование обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья может быть организовано как совместно с другими
обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в
отдельных организациях, осуществляющих образовательную
деятельность (ст.79 ч.4);
 адаптированная образовательная программа образовательная программа, адаптированная для обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом
особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей и при необходимости
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и
социальную адаптацию указанных лиц;
Структура программы (вариант А)
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной основной
общеобразовательной программы начального общего образования
1.3. Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов
освоения адаптированной основной общеобразовательной программы начального
общего образования
2. Содержательный раздел
2.1. Направления и содержание программы коррекционной работы
3. Организационный раздел
3.1. Учебный план
3.2. Система условий адаптированной основной общеобразовательной
программы начального общего образования
ФГОС для детей с особыми возможностями здоровья
Уровни
программ
Слух
Зрение
ТНР
ОДА
ЗПР
А
*
*
*
*
*
УО
РАС
*
обучающийся получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию
сверстников, находясь в их среде и в те же календарные сроки (1 - 4 классы).
В
*
*
*
*
*
*
обучающийся получает образование (в пролонгированные сроки) сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного
обучения с образованием сверстников (специальные классы, школы).
С
*
*
*
*
*
предполагает, что обучающийся получает образование (в пролонгированные сроки) несопоставимое по итоговым достижениям к моменту
завершения школьного обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья.
D
*
*
*
Обучающийся с умственной отсталостью (в умеренной, тяжелой или глубокой степени; с тяжелыми и множественными нарушениями развития),
интеллектуальное развитие которого не позволяет освоить АООП (вариант 6.3.) либо он испытывает существенные трудности в ее освоении,
образовательная организация разрабатывает специальную индивидуальную образовательную программу (СИОП), учитывающую
индивидуальные образовательные потребности обучающегося.
Требования к кадровым условиям реализации вариантов ФГОС с ОВЗ (вариант А)
 Педагоги, которые реализуют основную образовательную программу должны иметь высшее
профессиональное образование, по направлению педагогическое образование
(соответствующего профиля подготовки); для этих категорий специалистов обязательным
требованием является прохождение профессиональной переподготовки или курсов повышения
квалификации в области инклюзивного образования, подтвержденной сертификатом
установленного образца;
 Педагоги, которые реализуют Программу коррекционной работы должны иметь высшее
профессиональное образование, по направлению педагогическое образование даже в случае
освоения ООП по профилю «Психология и педагогика инклюзивного образования» должен
освоить: - один из профилей подготовки по направлению «Специальное (дефектологическое)
образование» (Тифлопедагогика, Сурдопедагогика, Логопедия, Олигофренопедагогика);
 В процессе реализации всех вариантов Программы детям с ограниченными возможностями
здоровья может потребоваться временное или постоянное подключение тьютора (ассистента,
помощника). Уровень его образования должен быть не ниже среднего профессионального: по
специальности «Специальная педагогика в специальных (коррекционных) образовательных
учреждениях» или «Специальное дошкольное образование»; по другим педагогическим
специальностям с обязательным прохождением профессиональной переподготовки или
повышением квалификации в области специальной педагогики или специальной психологии,
подтвержденной сертификатом установленного образца.
Требования к кадровым условиям реализации вариантов ФГОС с ОВЗ (вариант В,С,D )
 Педагоги, реализующие адаптированные образовательные программы должны иметь высшее
профессиональное образование: по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» по
одной из специальностей: «Тифлопедагогика», «Сурдопедагогика», «Логопедия», «Олигофренопедагогика»;
по педагогическим специальностям или по направлениям («Педагогическое образование», «Психологопедагогическое образование») с обязательным прохождением профессиональной переподготовки по
направлению «Специальное (дефектологическое) образование»;
 Тьютор (ассистент, помощник). Уровень его образования должен быть не ниже среднего
профессионального: по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» или по
направлению «Педагогика» (один из профилей подготовки в области специальной (коррекционной)
педагогики; специальной (коррекционной) психологии); по направлениям педагогического образования с
обязательным прохождением профессиональной переподготовки или повышением квалификации в области
специальной педагогики или специальной психологии, подтвержденной сертификатом установленного
образца.
 Воспитатель. Уровень образования не ниже среднего профессионального: по специальности
«Специальная педагогика в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях» или
«Специальное дошкольное образование»; по другим педагогическим специальностям с обязательным
прохождением профессиональной переподготовки или повышением квалификации в области специальной
педагогики или специальной психологии, подтвержденной сертификатом установленного образца.
 Музыкальный работник, учитель физкультуры, рисования и другие педагоги, занятые в начальном общем
образовании детей с ограниченными возможностями здоровья в вариантах В, С, D должны иметь уровень
образования не ниже среднего профессионального по профилю преподаваемой дисциплины с обязательным
прохождением профессиональной переподготовки или повышением квалификации в области специальной
педагогики или специальной психологии, подтвержденной сертификатом установленного образца.
сайт ФГОС обучающихся с ОВЗ
http://fgos-ovz.herzen.spb.ru/
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей,
нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
«Центр диагностики и консультирования» НМР РТ
РТ, г.Нижнекамск, пр.Шинников, д.25А.
Тел/факс приемная 8(8555) 49-99-36
Регистратура 8(8555) 42-00-49
diag-nk@mail.ru