Киселева Наталья Витальевна, доцент кафедры гуманитарных дисциплин ГОАУ ЯО «Институт развития образования»

Составитель: Киселева Наталья Витальевна,
доцент кафедры гуманитарных дисциплин ГОАУ
ЯО «Институт развития образования»
Федеральный государственный
образовательный стандарт
основного общего образования
… основная образовательная программа основного
общего образования реализуется образовательным
учреждением через урочную и внеурочную
деятельность с соблюдением требований
государственных санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов.
Нормативно-методическая
база
•
•
•
•
•
•
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (Приказ № 1897 от 17.12.2010)
Постановление от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Основная образовательная программа образовательного учреждения.
Авторская программа.
Локальные акты образовательного учреждения, обеспечивающие
реализацию внеурочной деятельности в рамках федерального
государственного образовательного стандарта.
Нормативно-методическая
база
Методические пособия:
• Асмолов А.Г, Бурменская Г.В., Володарская И.А. Формирование
универсальных учебных действий в основной школе: от
действий к мысли. Система заданий.
• Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя.
ФГОС ООО (III.18.2.2).
Структура рабочей программы
1) пояснительная записка;
2) общая характеристика учебного предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения конкретного учебного предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса;
6) тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности;
7)
описание
учебно-методического
и
материальнотехнического обеспечения образовательного процесса;
8) планируемые результаты изучения учебного предмета,
курса.
Титульный лист
• Полное наименование образовательного учреждения (в
соответствии с уставом ОУ).
• Гриф утверждения рабочей программы (с указанием даты и
номера приказа руководителя ОУ).
• Название программы.
• Направление внеурочной деятельности.
• Указание возраста обучающихся, для которых предназначена
программа;
• Срок реализации программы;
• сведения об авторе (ФИО, должность, квалификационная
категория или разряд, ученая ступень или звание);
• год составления рабочей программы.
Пояснительная записка
• Нормативные документы, на основе которых составлена
рабочая программа по внеурочной деятельности.
• Цели и задачи конкретной программы по внеурочной
деятельности.
• Актуальность
и
новизна
программы
по
внеурочной
деятельности.
Общая характеристика
программы
• Информация о назначении программы, к какому типу программ
относится, какое направление реализует.
• Логические связи данной программы с остальными предметами
(разделами) учебного (образовательного) плана.
• Описание особенностей организации внеурочной деятельности
по
программе;
предпочтительные
формы
организации
воспитательного процесса и их сочетания; предпочтительные
формы контроля (выставки, спектакли, концерты, соревнования,
турниры, конференции, портфолио и др.)
Описание места программы по
внеурочной деятельности
• На какой возраст рассчитана программа, какие характерные
возрастные особенности учитываются.
• Недельное и годовое количество часов, в т.ч. количество часов
для аудиторных и внеаудиторных занятий.
При этом количество часов аудиторных не должно превышать 50%
от общего количества занятий.
Личностные и
метапредметные результаты
ФГОС ООО. В п. 18.2.1 («Программа развития универсальных учебных
действий») указывается, что «программа должна содержать описаний
понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных
действий
(личностных,
регулятивных,
познавательных
и
коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных
предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью…»
Личностные
Метапредметные
• Познавательные
• Коммуникативные
• Регулятивные
Содержание программы
• Краткое изложение основных изучаемых вопросов по теме
в заданной последовательности с делением на аудиторные
и внеаудиторные занятия.
• Основные способы и формы работы с обучающимися:
индивидуальные, групповые,
практические и теоретические
и конкретные формы занятий (игра, беседа, диспут,
экскурсия, конференция и т.д.).
Тематическое планирование
Вариант 1
№ п/п
Название
раздела
Характеристика
видов
деятельности
обучающихся
Формы
контроля
Кол-во часов, в том
числе
Аудиторн Внеаудит
ых
орных
Тематическое планирование
Вариант 2
№
Наименова Всего
ние разделов (час.)
/ модулей, тем
Количество часов
1
2
3
Ауд Вне Ауд Вне Ауд Вне
ауд
ауд
ауд
Характеристи
ка видов
деятельности
обучающихся
Тематическое планирование
Вариант 3
№
Название
тем
Общее
количест
во часов
Часы
аудиторн
ых
занятий
Часы
внеаудито
рных
занятий
Дата
по
плану
Дата
по
факту
Учебно-методическое
и материально-техническое
обеспечения программы
Необходимое оборудование и оснащение
Нормативные документы, программно-методическое обеспечение,
локальные акты
Учебно-методические материалы
Дидактические и раздаточные материалы по программе
Аудиозаписи, слайды по содержанию программы
ТСО, компьютерные, информационно-коммуникационные средства
Учебно-практическое оборудование:
Оборудование (мебель)
Кол-во
Планируемые результаты
Первый уровень результатов — приобретение школьником
социальных знаний (об общественных нормах, устройстве
общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах
поведения в обществе и т. п.), первичного понимания
социальной реальности и повседневной жизни.
Планируемые результаты
Второй уровень результатов — получение школьником опыта
переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания,
труд, культура), ценностного отношения к социальной
реальности в целом.
Планируемые результаты
Третий уровень результатов — получение школьником опыта
самостоятельного
общественного
действия.
Только
в
самостоятельном общественном действии, действии в
открытом социуме, за пределами дружественной среды
школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые
вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный
человек действительно становится (а не просто узнаёт о
том, как стать) социальным деятелем, гражданином,
свободным человеком.
Литература
1. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. –М. :
Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения)
2. Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при
введении федерального государственного образовательного стандарта
общего образования // Вестник образования, 2011, июнь, с. 4-20.
3. Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Основная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М. : просвещение,
2011. – 342 с. - (Стандарты второго поколения)
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М. :
Просвещение, 2011. – 48 с. – (Стандарты второго поколения)
5. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В.
Козлова, А.М. Кондакова. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 59 с. –
«Стандарты второго поколения).