Teplovie Yavlenia

8 класс
·Тип урока: ролевая игра

Цели урока относительно педагога:

1) с помощью ролевой игры повторить материал, необходимый для понимания темы
«Тепловые явления»:

-диффузия;

- броуновское движение;

- молекулярное строение вещества;

- зависимость температуры тела от скорости движения молекул;


2) Развивать у учащихся готовность и способность обучаться
самостоятельно;
3) Работать на доверии;

4) использовать опыт учащихся из области знаний по другим предметам на уроке;

4) Побуждать учащихся работать сообща ради достижения поставленной цели.

Относительно учащихся:

1)Научить применять знания , полученные ранее, в предоставленной ситуации;

2)Предоставить возможность находить нужную информацию в справочной литературе,
научно-популярных изданиях, в интернете;

3)Уметь пользоваться ИКТ на уроке;

4)Развивать коммуникативные способности учащихся в процессе урока и вне него;

5)Использовать различные способности учащихся по подготовка к уроку ( к рисованию;
изучению языков; литературные способности и т.д.)

Совместные цели:

1)получить урок общения друг с другом;

2) научиться анализировать различные ситуации;

3) иметь возможность реализовать свои творческие способности
Чтобы объяснить и понять
такие тепловые явления,
как, например, испарение,
конденсация, нагрев,
плавление и т.д.
необходимо вспомнить и
повторить явление
диффузии, броуновское
движение, которые
подтверждают
молекулярное строение
вещества и зависимость
температуры тела от
скорости движения
молекул.
заполнение рубрик научнопопулярного журнала:
«Хочу всё знать!!!»:
- Вести из
экспериментальных
лабораторий;
- Компьютерное
моделирование физических
процессов;
- Люблю английский язык;
- Любознательным
читателям;
- КВН






Выездное заседание редакции научно-популярного
журнала «Хочу всё знать!!!» в творческие лаборатории :
экспериментальная лаборатория(исследование скорости
протекания диффузии от температуры жидкости,
исследование скорости протекания диффузии в газах – группа
из 4 человек);
теоретическая группа(4 человека занимаются подготовкой
интересных вопросов по этим процессам и преподносят их
классу, корректируя ответы учащихся );
лаборатория имитационного компьютерного моделирования
(6 человек (по двое) на компьютерах выполняют исследование
броуновского движения и процесса диффузии по следующим
параметрам: зависимость скорости диффузии от
температуры, зависимость скорости броуновских частиц от их
массы, зависимость скорости протекания диффузии от
гравитационной силы притяжения Земли);
группа учащихся пилотного класса с углубленным изучением
английского языка (желающие заранее составляет кроссворды
физического содержания по теме на английском языке, на
уроке физики корректируют вопросы и ответы с
консультантом – учителем английского языка) ;
группа школьников, любящих шутки и смех (рисуют комиксы,
смешные рисунки физических явлений, составляют рассказы о
школьной жизни, ассоциируя учеников с молекулами и т.д.)








На доске висит двойной лист ватмана, где написано название
журнала «Хочу всё знать!!!» и обозначено место
(соответственно с названием рубрики) для заполнения отчета
корреспондентов журнала о работе творческих групп
учащихся. Всё делается на листах формата А-4.
1)Вводное слово учителя – актуальность темы. 2мин
2)Результаты интервью с учащимися и учителями по вопросу:
«Что вы знаете о молекулярном строении вещества? Какие
экспериментальные факты подтверждают это ?» - результаты
интервью с выделением актуальности вопроса помещаются в
колонку главного редактора. 3 мин
3)Класс разбивается на творческие группы (см выше), куда с
заданием сделать отчет по работе этой группы посылаются
корреспонденты.
4)Идет работа в группах. 15 минут
5)Отчеты по деятельности групп делают корреспонденты,
командированные туда.
6) Дополнения ученых из групп: теоретиков - по плакату – с
какими скоростями движутся молекулы азота (сравнение со
скоростями других тел);
экспериментаторов – в нашей лаборатории создана установка для
обнаружения в шахтах вредных газов, например, метана –
рассказывают о ней. Отчеты по деятельности групп
вывешиваются на доску в соответствующие рубрики. 20 минут

Сегодня на уроке мы создали замечательный проект –
выпустили новый номер журнала «Хочу всё знать!!!»,
который посвящен важным явлениям диффузии и
броуновскому движению, объясняющим и
экспериментально подтверждающим молекулярное
строение вещества. Читатели нашего журнала ( а это
будут ученики других 8 классов и ученики 7 классов)
получат полную информацию об этих явлениях. Ну а вы,
дорогие мои, получили урок общения друг с другом,
научились анализировать различные ситуации и
получили возможность реализовать свои творческие
способности!

Домашнее задание: «Физика – 8» А.В. Перышкин,п.1,
вопросы к п.1, найти интересные иллюстрации в
интернете к явлению диффузии и броуновского
движения.
Строение веществ непременно нужно
знать,
Без помощи диффузии нельзя
перемешать!
Между молекулами существует такое
отношение Довольно непростое
взаимопритяжение…
Осмотримся мы в доме :везде все очень
просто.
Но вдруг нашелся чайник, в котором
кипяток – ведь даже в самом носике
установился уровень
В короткий срок.
Сообщающимся давно придуман был
сосуд,
А это ведь ученых большой нелегкий
труд!
Ведь мы без физики не знали,
Что в Мертвом море
без круга можно не тонуть,
А очень даже здорово на спинке
отдохнуть!
Теперь мы точно будем знать,
Что физику нам нужно учить и познавать!
Южакова Кристина, 8»Б»