Батоврин В.К. - Особая экономическая зона "Дубна"
реклама
IV ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ПРИНЦИПЫ И МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНЫХ КОМПАНИЙ СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД – ОСНОВА ПОДГОТОВКИ СОВРЕМЕННЫХ ИНЖЕНЕРОВ Батоврин В.К. МГТУ МИРЭА Дубна - 2013 ЭФФЕКТИВНОСТЬ И ДОСТАТОЧНОСТЬ МЕР ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ 2 Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 • К важнейшим мировым тенденциям в области подготовки инженерных кадров можно отнести: • • • формирование нового облика инженерной деятельности растущий дефицит квалифицированных инженеров на фоне падения конкурентоспособности инженерной профессии рост влияния демографического фактора на устойчивость развития национальных систем подготовки инженерных кадров • Ответом на эти вызовы за рубежом являются: • • • • возрастающие масштабы реализации программ подготовки инженеров нового поколения, запускаемых индустриально развитыми странами, а также Индией и Китаем рост усилий, направляемых на повышение престижа инженерной профессии, а также на оказание помощи ВУЗам и работодателям в формировании и успешной реализации образовательных программ подготовки инженерных кадров нового поколения опережающий рост количества студентов, принимаемых в указанных странах на инженерно-технические специальности, по сравнению с другими направлениями подготовки активное привлечение западными техническими университетами граждан из стран третьего мира (как студентов, так и квалифицированных преподавателей) Некоторые мировые тенденции Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 3 • Среди признаков ослабления системности в сфере развития отечественного инженерного образования: • отсутствие понятных обществу промышленной политики и политики повышения социального статуса инженерной профессии • неэффективность системы прогнозирования и планирования потребности в инженерных кадрах • невнимание, при определении государственных требований к содержанию инженерного образования и принципам оценки его качества, к мнению профессионального сообщества, а также к изменениям, произошедшим в мире в облике и содержании инженерного труда • отсутствие в ФГОС единого подхода к классификации компетенций, принципам и методам их измерения, а также к обеспечению прослеживаемости между способностью к эффективному инженерному труду и требованиями к компетенциям и к содержанию образовательных программ Ослабление системности Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 4 • Среди следствий ослабления системности в сфере развития отечественного инженерного образования: • локальность результатов проектов, реализуемых государством в сфере кадрового обеспечения высокотехнологичных компаний • несопоставимость результатов, полученных в этой области с понесенными затратами • Отсутствие системного подхода приводит: • к низкой эффективности политики в сфере кадрового обеспечения инновационной экономики • к невозможности адекватной оценки достаточности мер, предпринимаемых государством в этой сфере Системный подход и эффективность политики Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 5 ОТНОШЕНИЯ В ТРЕУГОЛЬНИКЕ «ГОСУДАРСТВО-ВУЗ-РАБОТОДАТЕЛЬ (ИННОВАЦИОННАЯ КОМПАНИЯ)» 6 Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 • Сегодня при управлении развитием системы инженерного образования взаимодействие с заинтересованными сторонами построено так, что государство перегружено многочисленными, зачастую взаимоисключающими, функциями • Это не позволяет эффективно развивать систему инженерного образования и полноценно учитывать нужды высокотехнологичных отраслей промышленности • Анализ показывает, что роль государства наиболее важна при формировании общих правил построения архитектуры федеральной образовательной среды (Federal Educational Environment Architecture Framework) Взаимодействие с заинтересованными сторонами Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 7 • В отсутствии обязательного распределения выпускников ВУЗов, отношения в треугольнике «государство – ВУЗ работодатель» (администратор-оператор-координатор образовательных услуг) не являются определяющими при модернизации системы инженерного образования • Намного более важными для развития этой системы представляются отношения в треугольнике «студент – ВУЗ - работодатель» (приобретатель-операторбенефициар образовательных услуг) • Этот вывод подтверждается и мировым и отечественным опытом Что важнее? Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 8 • Развитие отношений в треугольнике «студент – ВУЗ - работодатель» следует вести с учетом: • • • • особой важности сдвига внимания молодого инженера с карьерного роста на профессиональное совершенствование глобализации лучших практик и стандартов инженерной деятельности, что привело за рубежом к появлению по существу новой культуры инженерного труда необходимости перехода от модели развития, ориентированной на самодостаточность отечественной инженерной школы, к модели, предполагающей глубокую интеграцию отечественных центров инженерного образования в мировое инженерное пространство результатов разработки силами ведущих мировых специалистов (при поддержке мирового профессионального сообщества и крупнейших компаний) эталонных методических материалов, предназначенных для всех университетов, реализующих программы подготовки магистров по инженерно-техническим направлениям Особенности развития Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 9 СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ 10 Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 • Развитие технологий во второй половине ХХ века не только оказало очень сильное влияние на природу инженерной продукции и услуг, но и принципиально изменило облик инженерной деятельности • В число областей, имеющих отношение к созданию сложных инженерных объектов, входят не только традиционная инженерно-техническая деятельность, но и управленческая деятельность, а также социальная и политическая сферы и науки о человеке • Эти более «мягкие» виды деятельности требуют от инженера дополнительного внимания, особенно когда решаются сложные задачи, характерные для систем уровня предприятия или территориально-распределенных систем Облик современной инженерной деятельности Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 11 • Среди основных требований к современному инженеру: • способность видеть систему в целом, наряду со знанием специальных дисциплин и технологий, что позволяет реализовывать конкурентоспособные системные решения на различных уровнях системной иерархии • способность к проектному видению инженерной деятельности с пониманием ключевой роли управления и принятия решений • способность к командной работе, где каждый отвечает за определенное направление, а успех определяется не только личными качествами специалистов, участвующих в разработке, но и тем, как организована их совместная деятельность Требования к современному инженеру Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 12 • Важнейшее значение при воспитании инженеров, отвечающих перечисленным требованиям, приобретает системная инженерия • Крупнейшие мировые профессиональные организации, занятые в области высоких технологий (IEEE, INCOSE, ACM и др.) а также мировое академическое сообщество (CESUN) признают фундаментальную роль системной инженерии в образовании современного инженера • В настоящее время подготовку по системной инженерии осуществляют около 250 зарубежных университетов, среди которых примерно 60 европейских ВУЗов, около 80 университетов в США и, примерно, 100 университетов в других странах мира • Основная задача системной инженерии – предложить заинтересованным сторонам метод и инструменты создания эффективных систем различных классов, пригодных для удовлетворения установленных нужд • Системная инженерия является хорошей интеграционной основой для формирования комплекса программ подготовки современных отечественных инженеров различного профиля Системная инженерия Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 13 • Способность к практической деятельности по созданию систем хотя бы в одном из прикладных разделов, таких как аэрокосмические, оборонные, финансовые, медицинские, транспортные, телекоммуникационные системы • Способность практически использовать принципы системной инженерии применительно, хотя бы к одному классу систем (системы с особыми требованиями по обеспечению безопасности, встроенные системы, автоматизированные системы и т.п.) либо по отношению хотя бы к одному из ключевых системных показателей (безопасность, надежность, быстродействие и т.п.) • Четкое выделение укрупненных целей подготовки инженера во взаимосвязи с результатами освоения образовательной программы и с привязкой к признанному своду знаний в предметной области • Тесная увязка результатов освоения образовательной программы с когнитивными уровнями таксономии, признанной в педагогической практике Организация подготовки по системной инженерии Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 14 • С учетом рекомендаций Graduate Reference Curriculum for Systems Engineering ключевыми целями подготовки системных инженеров являются: • • • • Владение подходом ЖЦ, включая способность на протяжении полного ЖЦ (или на его отдельных этапах) успешно анализировать, проектировать или реализовывать пригодные к производству и использованию, эффективные, пригодные к сопровождению, экономически приемлемые комплексные системные решения применительно к продукции, услугам, предприятиям, а также к мега-системам (системе систем) Готовность использовать мультидисциплинарный подход, включая способность успешно выполнять различные роли в мультидисциплинарных командах Профессионализм, включая способность к профессиональному развитию на основе непрерывного обучения и активного участия в профессиональной деятельности Коммуникабельность, включая умение успешно общаться (читать, писать, говорить, слушать и иллюстрировать) устно и письменно, а также с использованием вновь появляющихся способов и средств массовой информации, особенно во взаимодействии с заинтересованными сторонами и коллегами Цели подготовки системных инженеров Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 15 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 16 Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СЛАЙДЫ 17 Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 • Системный подход предполагает, что при формировании политики в сфере подготовки инженерных кадров: • определяются нужды и интересы ключевых заинтересованных сторон и способы удовлетворения этих нужд (т.е. в центре внимания находятся в основном политические, социогуманитарные и экономические, а не технические проблемы) • в основе лежит стратегия достижения баланса между ключевыми показателями развития (повышение благосостояния, обороноспособности, конкурентоспособности и т.п.) • При любой стратегии достижения баланса выпускники бакалавриата не способны решать сложные инженерные задачи, возникающие в высокотехнологичных отраслях промышленности • Потребность высокотехнологичных компаний в инженерных кадрах может быть удовлетворена только на пути развития инженерной магистратуры Элементы системного подхода Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 18 • Начало регулярного применения системного подхода в инженерном деле можно связать с серией лекций на тему «Системные концепции в частном и государственном секторах», прочитанных в 1971 году в Калифорнийском технологическом институте • Для чтения этих лекций были приглашены выдающиеся специалисты того времени, среди которых Ч. Черчмен, Р. Говард, Р. Макол, Р. Майлс, С. Рамо и другие • В своей лекции С. Рамо определил системный подход как методику применения научного подхода для решения сложных, комплексных проблем, которая концентрируется на анализе и разработке целого, отличного, непохожего на компоненты или части, и обязательно требует рассмотрения проблемы в её полноте, принимая во внимание все её грани и стороны, а также все возможные изменения и связанные с этим социальные и технические вопросы Системный подход в инженерном деле Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 19 • Ветераны NASA выделили 11 основных личных качеств, которыми должен обладать современный инженер: 1. интеллектуальная любознательность, выражающаяся в первую очередь в способности и желании постоянно учиться новому 2. способность видеть целое даже при наличии множества мелких деталей (в т.ч. умение не терять основную главную цель и объединять для разговора на одном языке ученых, разработчиков, операторов и другие заинтересованные стороны, невзирая на изменения, возникающие по мере развития ЖЦ) 3. способность к выделению общесистемных связей и закономерностей, обладая которой первоклассный системный инженер может помочь другим членам команды в установлении места их системных решений в общей картине и в работе на достижение общих системных целей 4. высокая коммуникабельность – способность слушать, писать и говорить так, чтобы помогать наводить мосты между инженерами и управленцами на основе использования единых терминов, процессов и процедур 5. выраженная готовность к лидерству и к работе в команде (в т.ч. наличие глубоких и многосторонних технических знаний, энтузиазма в достижении поставленных целей, креативности и инженерного инстинкта) 6. готовность к изменениям, предполагающая (в т.ч. понимание неизбежности изменений); 7. приспособленность к работе в условиях неопределенности и недостаточности информации, предполагающая, в частности, способность к толкованию неполных и противоречивых требований; 8. специфическая убежденность в том, что следует надеяться на лучшее, но планировать худшее (в т.ч. предполагающая, что системный инженер постоянно проверяет и перепроверяет детали, имеющие отношение к обеспечению технической целостности системы); 9. наличие разнообразных технических навыков – способность применять обоснованные технические решения, что требует от системного инженера знания множества технических дисциплин на уровне эксперта; 10. уверенность в себе и решительность, но не высокомерие, т.к. даже хороший системный инженер может ошибаться; 11. способность строго выполнять предписания по реализации процесса при понимании того, когда надо остановиться и внести изменения (это предполагает способность системного инженера не только формально описать, но и «почувствовать» процессы) Инженер глазами ветеранов NASA Батоврин В.К._Кадровое обеспечение HiTech компаний_ОЭЗ Дубна_2013 20
