Задачи преподавания математики

Краевое государственное бюджетное (коррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа – интернат» VIII вида №11
«Активизация
познавательного
интереса учащихся с
нарушением интеллекта
через систему
занимательных заданий
на уроках математики»
Учитель математики Девяшина Л.В.
март 2012 г.
1
«Математику уже затем учить надо,
что она ум в порядок приводит»
(М.В.Ломоносов)
2
Задачи преподавания математики :
дать учащимся такие доступные количественные,
пространственные, временные и геометрические
представления, которые помогут им в дальнейшем
включиться в трудовую деятельность;
использовать процесс обучения математике для
повышения уровня общего развития учащихся с
нарушением интеллекта и коррекции недостатков
их познавательной деятельности и личностных
качеств;
3
Задачи преподавания математики :
 развивать речь учащихся, обогащать ее
математической терминологией;
 воспитывать у учащихся целенаправленность,
терпеливость, работоспособность, настойчивость,
трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля
и самоконтроля,
развивать точность измерения и глазомер,
умение планировать работу и доводить начатое
дело до завершения.
4
Задачи преподавания математики :
Обучение математики в специальной
коррекционной школе 8 вида должно носить
предметно-практическую направленность, быть тесно
связано с жизнью и профессионально-трудовой
подготовкой учащихся, другими учебными
предметами.
5
Условия для развития познавательных
интересов :
 избегать в стиле преподавания будничности,
монотонности, серости, бедности информации,
отрыва от личного опыта ребенка;
 не допускать учебных перегрузок,
переутомления и низкой плотности
режима работы; (здоровьесбережение)
 стимулировать познавательные
интересы многообразием приемов
занимательности.
6
Уроки должны не только давать
знания, но и заинтересовывать
ребят, чтобы им
хотелось получать эти знания.
7
Предмет математики столь
серьезен, что не следует
упускать ни одной возможности
сделать его более
занимательным.
(Б.Паскаль)
8
Чтобы переварить знания, надо
поглощать их с аппетитом.
(А. Франц)
9
Приемы
активизации
познавательных
интересов
учащихся
на уроках математики
10
Каждый может за версту
Видеть ДРОБНУЮ ЧЕРТУ.
Над чертой – ЧИСЛИТЕЛЬ, знайте,
Под чертою – ЗНАМЕНАТЕЛЬ.
ДРОБЬ такую, непременно,
Надо звать ОБЫКНОВЕННОЙ.
11
Мы живем с братишкой дружно,
Нам так весело вдвоем,
Мы на стол поставим кружку,
Обведем карандашом.
Получилось то, что нужно –
Называется ОКРУЖНОСТЬ…
…Вот вам красный круг, кружок
По краю синий ободок.
КРУГ – тарелка, колесо.
ОКРУЖНОСТЬ – обруч, поясок…
(Н.Глазков)
12
Загадки для урока геометрии с
ответами.
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, Ну, пожалуй, и довольно!
Что ты видишь? - ...
(Треугольник)
Едет ручка вдоль листа
По линеечке, по краю Получается черта,
Называется ...
( прямая)
Он и острый, да не нос,
И прямой, да не вопрос,
И тупой он, да не ножик, Что еще таким быть может?
(угол)
Он от солнца прилетает,
Пробивая толщу туч
И в тетрадочке бывает,
А зовется просто - ...
(луч)
13
Тема: «Преобразование чисел,
полученных при измерении»
шутливые задания:
•Что легче 1кг пуха или 1 кг железа?
•Какая сосулька длиннее: длиной 100 см или 10 дм?
•Что выше: дерево высотой 3 м или 300 см?
14
15
16
И
1200
С
97
1778
Е
О
3700
170
П
17 ·5 ·2
20 ·29 ·5
П Р О 50
Ф Е·37
С С·2И И
16+19+14
38+23+1685+17+15
49+32+28
49+27+21
1260-120 :2
0 х 123+(324-320) х5
И
20
С
109
49
Ф
Р
2900
17
18
Для приготовления каши повар из
Чтобы дети не болели,
килограммового
Не ходили еле-еле, пакета трижды брал
по
220
г. Сколько
Чтоб
здоровыми
росли,крупы осталось в
Ели кашу, пироги,
пакете?
Чтоб упитанными были,
В школу каждый день ходили,
Чтобы слышать детский говор,
Нужен каждой школе……….
19
Строю школы, строю бани,
Строю новые дома,
целые
деревни,гвозди в ящиках
НаСтрою
складе
хранятся
по Даже
16кг,строю
17кг,города.
22кг,и 21кг.
Строить нужно аккуратно,
Может
линужно
кладовщик
Строить
на века, отпустить со
склада
100кг вгвоздей,
не открывая
Чтоб жилось
тепле, уюте
Даже в сильные снега.
ящики?
В своём деле я художник,
И над ленью победитель,
Догадались? Я …………
20
В любую погоду, метель и жару,
Кручу я баранку - машину веду.
Для стройки музея везу кирпичи,
Автобус
ехал
2
ч
со
скоростью
45
км/ч
Из пекарни везу в магазин калачи,
и На
3 чферму
со скоростью
60 км/ч.
коровам везу
я корма,
Какой
путь
проехал
автобус
за
эти
Для школ молока привезу задарма.
5И
часов
? признаюсь - машин я любитель,
честно
Типичный трудяга, обычный
21
Игра,
как один из
приёмов повышающих
активную деятельность
учащихся.
22
Элементы игры, включенные в урок, оказывают заметное
влияние на деятельность учащихся.
Игровой мотив является для них действенным
подкреплением познавательному мотиву, способствует
активности мыслительной деятельности, повышает
концентрацию внимания, настойчивость,
работоспособность, создаёт дополнительные условия для
появления радости, удовлетворённости, чувства
коллективизма.
23
Игра « Не скажу».
От 1 до 20 считать в прямом порядке
по единице. Вместо чисел, которые
делятся на 2 говорить «не скажу».
Вместо чисел, которые делятся на 5
говорить «не скажу».
24
Игра «Третий лишний».
В каждом ряду найди и прочитай
лишний пример. Почему он
является лишним?
1) 7 ∙ 8 ;
35 : 5 ;
6∙9
2) 4 ∙ 8 ;
12 ∙ 3 ;
7∙7
3) 45 : 9 ;
63 : 9 ; 99 : 9
25
Одним из известных нетрадиционных видов урока
является грамматическая игра ( кроссворд), таящий в
себе большие возможности для развития творческих
способностей ребенка, тренировки памяти.
На уроках кроссворды целесообразны не только для
проверки эрудиции учащихся, а и для лучшего усвоения
ими фактического материала.
Тематические кроссворды используются как для фронтальной, так и для
индивидуальной работы с учащимися.
26
РЕБУСЫ С ЦИФРАМИ
27
Тема:«Умножение и деление на круглые
сотни (десятки)»
100 Л
МЕ 100
ТЕ 100
28
Дидактические игры и упражнения
с раздаточным материалом:
1. «Живые цифры»
2. «Цветные цепочки» …
29
Здоровье
сберегающие
технологии на
уроке.
30
Физминутки
1. «Нарисуй цифру 1»
2. Карточки с заданиями и возможными вариантами
ответов, которые могут по воле учителя
оказаться в любой точке класса и которые дети
должны найти и использовать в своей работе.
31
Принципы технологии В.Ф. Базарного
32
33
Нестандартные уроки делают процесс
обучения интересным и занимательным,
создают у учащихся положительный
настрой на учение.
34
35
36
37
Здоровье сберегающие
технологии на уроке.
Гимнастика для глаз.
 «Вверх-вниз, в лево - в право».
Двигать глазами вверх – вниз, в лево – вправо.
Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.
 «Сгибание стопы».
Плотно обхватите напряжённые места в лодыжках,
икрах ног и под коленом.
Медленно оттягивайте и одновременно сгибайте
стопу к себе и от себя.
(быстро включает полушарие мозга, отвечающее за
язык и речь).

38
39