Обучение детей безопасному поведению на

Муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение
Детский сад №82 комбинированного вида
«Узнавайка»
С
каждым годом интенсивность
движения транспорта в городе
Новосибирске увеличивается.
Анализируя статистические данные
по ДДТТ за 2013, 2014 годы, можно
отметить увеличение числа
дорожно-транспортных
происшествий с участием детей, при
этом примерно в половине случаев
установлена вина детей.

Главная цель работы педагогов по
профилактике детского дорожного
травматизма – формирование у
детей навыков осознанного
безопасного поведения на улицах
города.
Она реализуется путём решения
нескольких задач:
 усвоение дошкольниками
первоначальных знаний о правилах
безопасного поведения на улице;
 формирование у детей качественно
новых двигательных навыков и
бдительного восприятия окружающей
обстановки. Ребёнок должен не только
правильно двигаться в соответствии с
полученным сигналом или
ориентируясь на взрослого, но и уметь
координировать свои движения с
движениями других людей и
перемещением предметов;
 развитие у детей способности к
предвидению возможной опасности в
конкретной меняющейся ситуации и
построению адекватного безопасного
поведения.








Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный
переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора;
Знакомить с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых
живут дети.
Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения
пешеходов и велосипедистов.
Знакомить с предупреждающими, запрещающими и информационноуказательными дорожными знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка
автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи»,
«Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы»,
«Велосипедная дорожка».
Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного
движения
Расширять представления детей о работе ГИБДД.
Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.
Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду
местности.

Первый этап – уточнение представлений детей о правилах дорожного
движения, то есть их личный опыт, на который может опереться воспитатель.

Второй этап – это расширение первоначальных представлений детей,
накопление новых знаний о правилах безопасности через занятия, беседы,
заучивание рифмованных правил.

Третий этап – закрепление полученных знаний и формирование сознательного
отношения к соблюдению правил безопасности с помощью чтения и
обсуждения произведений художественной литературы, игр-драматизаций,
наблюдений во время экскурсий и из личного опыта.

Четвёртый этап – формирование у детей чувства ответственности и
предпосылок готовности отвечать за свои поступки. Дети дошкольного
возраста именно принимают и усваивают предъявленные к ним требования, а
готовность в полной мере отвечать за свои поступки придёт позже.

Пятый этап – развитие у детей чувства контроля и самоконтроля, так как при
обучении правилам безопасного поведения эти качества во многом помогают
ребёнку вовремя и правильно ориентироваться в создавшейся ситуации.







игровая (тематические сюжетно-ролевые игры «Экскурсия по городу»,
«Автобус», «По дороге в больницу», т.п. ), дидактические игры (пексесо
«Знаки дорожного движения», «Собери машину», паззлы «Транспорт»,
«Машины –помощники»), игры с правилами подвижные игры («Цветные
автомобили», «Пешеходы и водители», «Птицы и автомобиль», «Поезд»,
«Трамвай») ;
общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками (беседы на
тему правил безопасного поведения на улице, правил поведения в транспорте,
т.п.)
познавательно-исследовательская (наблюдения за транспортом, работой
инспектора ГИБДД, экскурсии и целевые прогулки к оживленной магистрали,
перекрестку);
чтение художественной литературы и заучивание правил в стихотворной
форме
конструирование (транспорта, перекрестка, дороги, светофора и т.п.) из
разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной
материал;
изобразительная (рисование, лепка, аппликация);
досуговая деятельность (развлечения, праздники, викторины)
В Центре игры находятся:
 атрибуты дорожно-постовой службы: жезлы, каски, знаки;
 сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации
 изображения различных видов транспорта
 дорожные знаки
В Центре строительства:
 транспорт различного функционального назначения (грузовые и
легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые
машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.);
 светофоры, фигурки людей (пешеходов, водителей,
регулировщика);
 дорожные знаки
 «Дорога» (многофункциональный коврик);
 «Зебра» – пешеходный переход;
 самодельные атрибуты (рули, светофор, жезлы)
В Центре настольных игр и математики:
 разрезные картинки, паззлы, мозаики;
 тематические домино и лото;
 игры-«ходилки» с кубиком и фишками;
 настольные печатные игры
В Центре искусства:
 книжки-раскраски,
 трафареты машин,
 заготовки для аппликаций
 схемы рисунков и аппликаций по теме «Транспорт»
В Центре литературы:
 книжки-самоделки;
 художественная литература по теме;
 энциклопедии;
 сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации, для
составления рассказов;